張晶晶

【摘要】貧困不僅是一項社會問題，而且極易導致多種心理問題。有效分析及改進高職院校貧困生就業(yè)心理偏差，對促進其更高質量地就業(yè)有著積極影響。文章首先分析了高職院校貧困生就業(yè)心理偏差的具體表現進行了分析，隨后提出了一些針對性較強的改進建議。

【關鍵詞】高職院校;貧困生;就業(yè)心理;偏差;改進建議

高職院校畢業(yè)生面對的就業(yè)壓力要比普通院校畢業(yè)生大，所以針對高職院校貧困生就業(yè)心理偏差進行深入的研究解決方案，應成為現如今各高職院校廣泛關注的重點課題之一。

一、高職院校貧困生就業(yè)心理偏差表現

（一）信念層面

信念層面主要體現在絕望和自卑兩個方面上。具體而言，高職貧困生的文化基礎和本科學生存在較大差距，同時，由于經濟實力等多方面條件的欠缺，在面臨就業(yè)競爭時，他們多會出現較為強烈的自卑心理，顯著表現為認為自身能力和條件和其他人相差很大，無法對自身進行客觀評價等。缺乏自信，進而無法發(fā)現自身競爭優(yōu)勢，在擇業(yè)過程中受多方面因素的影響，他們逐漸喪失勇氣和自信，進而導致就業(yè)難度大幅度提升[1]。

（二）情感層面

高職貧困生在就業(yè)期間出現的情感偏差主要可以從三個方面進行論述，包括就業(yè)前期、就業(yè)中及就業(yè)后期。就業(yè)前期的情感偏差主要表現為恐慌、閉鎖等。隨著就業(yè)競爭的日益激烈，個別貧困生出現沉默、封閉等表現，他們擔心由于自身的貧窮會受到其他人員及用人單位的不平等對待，所以在選擇職業(yè)的過程中，偏愛獨來獨往，不會主動了解就業(yè)市場的形勢和實際狀況，既渴望就業(yè)，又懼怕就業(yè)。此類偏差會導致貧困生學習狀態(tài)和日常生活受到較大的不良影響。

就業(yè)中的情感偏差具體表現為敏感、急躁及嫉妒等。求職過程中，多數貧困生希望自己可以在短期內找到一份比其他人條件更好的工作，這種心理致使其在擇業(yè)時無法客觀地選擇職業(yè)，過于關注一些薪資待遇較好、口碑較高的用人單位，最終由于無法正確判斷就業(yè)形勢遇到諸多挫折，對學校甚至社會產生失望心理。

二、高職院校貧困生就業(yè)心理偏差改進建議

（一）有關部門需積極優(yōu)化外部就業(yè)環(huán)境

首先，應重視建立良好的就業(yè)競爭環(huán)境及就業(yè)保障機制。第一，合理優(yōu)化就業(yè)及人口流動制度，采取多種有效手段，解決各地區(qū)高職畢業(yè)生生源地及戶口等方面的不公平問題。面向高職貧困生群體設置專屬的人事檔案轉移及戶口辦理等綠色通道，以促使其更便捷地就業(yè)。第二，制定科學的就業(yè)合同糾紛調解制度，嚴格考察各用人單位的人才招聘流程及標準等，促使就業(yè)市場秩序不斷趨于規(guī)范化，促使貧困生可以更公平、公正地參加工作。具體而言，應加大力度消除求職時存在的多種主觀影響因素，嚴禁拉關系及走后門等不良做法，特別是要促使各事業(yè)單位等招聘環(huán)節(jié)日益趨于透明化，并建立完善的公務員及事業(yè)單位招聘監(jiān)管體系[2]。第三，加大面向高職貧困生所提供的過渡崗位的力度。通過合理設置臨時過渡崗位的方式，促使此類學生在擇業(yè)期間也可以維系基本生活，有助于降低其就業(yè)期間產生浮躁、焦慮情緒的可能性。其中，過渡崗位具體指的是智能樓宇維護管理員等門檻較低的崗位。此類方式的有效實施，可大幅度減輕高職貧困生的就業(yè)心理壓力，推廣價值較高。同時，也可通過出臺各種有關政策，促使高職貧困生的實際就業(yè)投入成本降低，且應基于現實狀況面向貧困生群體設立專項基金，以為其順利就業(yè)提供保障。

其次，針對高職貧困生建立專門的就業(yè)服務平臺。第一，加大高職貧困生就業(yè)困難的宣傳力度和范圍，促使越來越多的社會團體積極參與到幫扶高職貧困生就業(yè)的隊伍中來，有助于建立實效性更高、覆蓋面更廣的高職貧困生就業(yè)資助體系。例如，可促使各高職院校面向貧困生建立專屬的獎學金，并積極引導社會團體和個人等提供支持，加大對高職院校高質量校友資源的利用力度，促使貧困生就業(yè)的面積及渠道得以有效拓展。第二，為高職貧困生爭取或者創(chuàng)建各種就業(yè)實習機會。具體而言，人社部門可以開展多種類型的就業(yè)組織活動，促使貧困生盡可能多地和用人單位接觸、溝通，同時，出臺各種激勵政策，鼓勵相關用人單位為貧困生提供或者創(chuàng)設實習崗位。第三，社會慈善機構及公益團體等也要主動為高職貧困生安排免費的指導及培訓等，以降低此類學生在就業(yè)培訓過程中的資金投入。

（二）科學建立及優(yōu)化高職院校學生就業(yè)指導體系

首先，建立完善的就業(yè)培訓機制。第一，建立針對性較強且覆蓋面較廣的職業(yè)規(guī)劃體系，創(chuàng)設及開展相關方面的職業(yè)規(guī)劃必修課程，引導貧困生合理分析當今時代背景下最新的就業(yè)形勢及自身專業(yè)的發(fā)展前景，促使其根據自身實際情況設計相應的求職崗位范圍，樹立優(yōu)良的求職理念及職業(yè)理想，盡可能快速地培養(yǎng)較高的職業(yè)素養(yǎng)，促使高職貧困生逐漸對職場和當代社會具有一個正確、客觀的認識，更為全面地明晰當代社會求職路線，摒棄傳統(tǒng)急功近利的錯誤求職觀念[3]。第二，積極面向貧困生開展求職技能相關指導及培訓。具體而言，在各高職院校及政府部門設立的專屬于貧困生的幫扶基金體系中加設貧困生職業(yè)技能培訓資金模塊。同時，建立優(yōu)良的高職貧困生就業(yè)指導體系，注重提升貧困生個體的就業(yè)素質。例如，積極組織和開展貧困生求職簡歷競賽等，通過詳細分析每個貧困生求職簡歷，引導貧困生制作出高質量的求職簡歷。

其次，強化針對高職貧困生的就業(yè)心理輔導干預?；谏鲜龇治?，我們可以得知，高職貧困生的心理較為脆弱，特別是在較為緊張的畢業(yè)求職時期，出現各種心理危機的可能性大幅度提升。因此，各高職院校中的有關部門需要重視建立一套實效性及針對性均較強的就業(yè)心理輔導體系。第一，有針對性地挑選一些專業(yè)素質較高的人員，建立專門的心理輔導教師團隊，仔細分析貧困生的實時心理狀態(tài)。通過廣泛、深入調查，對貧困生就業(yè)期間產生的各種心理問題實施“一對一”的輔導，積極引導其克服自身心理問題。第二，在開展日常教學的過程中，盡量從積極、正面的角度對貧困生的就業(yè)表現給予鼓舞和關心，促使此類學生可以充分感受到來自校方的支持和關愛。究其原因，貧困生的心理多敏感，相較其他人而言更容易感受到來自其他方面的關心和愛護。所以，要采用合理手段，有助于其更好、更客觀地審視周圍環(huán)境，提高自信心。

（三）提升高職貧困生就業(yè)競爭力

首先，提高技術實踐應用能力。如今高職院校的畢業(yè)生所面臨的就業(yè)市場普遍呈現供大于求的失衡狀態(tài)，就業(yè)競爭日益激烈。實施高職教育的主要目的為有效培養(yǎng)學生實踐能力，以使得學生順利就業(yè)。所以，高職貧困生應重視合理應用學校的各種資源，基于自身實際情況以及當代社會各用人單位的基本需求，通過實習、兼職等多種方式積累實踐工作經驗，實時明晰職場需求及社會就業(yè)形勢的各種變化，同時，積極地參與學校開展的各種就業(yè)指導及職業(yè)技能訓練，促使求職能力提升，有助于大幅度提升就業(yè)競爭力[4]。

其次，實施精準的求職定位。如今我國高職教育的規(guī)模越來越大，就業(yè)競爭日益趨于激烈，高職貧困生有必要對當今社會的形勢以及就業(yè)環(huán)境進行充分的分析和了解，正確定位自身角色，從社會勞動大眾的角度擇業(yè)及就業(yè)。第一，需要正確面對貧困的事實。高職貧困生應秉持一顆平常心面對自身經濟狀況，理解自身貧困并非父母及自身的錯誤造成，僅為一種暫時性的現象，可以通過積極的競爭來改變。第二，求職期間應將目光放長遠，摒除非大城市、高薪不去的狹隘觀念，選擇發(fā)展前景較為優(yōu)良、和自身實際情況較為契合的領域及單位。第三，在求職之前，應對自身有全面、客觀的分析和評價，結合自身實際情況，制定一個合理的就業(yè)目標，積極分析和了解用人單位的現實需求，明確自身目標職業(yè)的種類及特征等，有助于高效、精準地找到適合自己的職位。

三、結束語

綜上所述，高職貧困生在緊張的畢業(yè)求職期間，由于家庭期望及就業(yè)環(huán)境等多種因素的影響，在就業(yè)信念及就業(yè)認知等諸多方面會產生一些心理偏差，且其中的個別偏差會導致一些較為嚴重的心理危機。所以，我們應重視從多個角度入手，積極解決相關問題，降低各種心理偏差出現的可能性，以促使高職貧困生可以更高質量地就業(yè)。

【參考文獻】

[1]喬偉麗，張學敏，楊桂鑫.高職院校貧困大學生存在的問題及對策——基于廣州10所高職院校的調查[J].高校輔導員學刊，2017（04）：73-76.

[2]李妍依依.高職院校貧困生就業(yè)心理解析——以昆明冶金高等?？茖W校為例[J].昆明冶金高等專科學校學報，2016（04）：31-35.

[3]袁春香，曹權.高職院校貧困生就業(yè)指導中思想政治教育的現狀與改進研究[J].九江職業(yè)技術學院學報，2018（01）：41-44.

[4]袁建偉.河南省高職院校貧困生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現狀調查及對策研究——以周口職業(yè)技術學院為例[J].河南農業(yè)，2017（36）：4-8.