丁訪文

【摘要】初中時期是青少年人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段，初中道德與法治課堂對學生形成正確的三觀具有重要作用。思想性、人文性、實踐性和綜合性是初中道德與法治課程的主要特別。因此，在教學中教師應該發(fā)揮課程的優(yōu)勢，將教學目標在課堂授課時利用有效而·陜速的途徑來對學生進行思想上和學習上的培養(yǎng)。本文主要闡述初中道德與法治課堂對中學生的重要性，以及在課堂教學過程中發(fā)揮課程優(yōu)勢，加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關鍵詞】道德與法治;課堂教學;培養(yǎng)途徑;核心素養(yǎng)

道德與法治的學習，是促使一個人全面發(fā)展的基本要求之一。初中階段的學生處于身體和心理都不斷成長學習的過程，并進入了嘗試參與社會公共實踐的重要階段，也是塑造其人生觀念和對社會看法的關鍵時期。初中道德與法治課堂對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)極為重要，教師應當給予足夠的重視。下面就我在初中道德與法治課堂授課過程中積累的一些經驗來分享給大家。

一、道德與法治課堂對學生的作用

前面提到，初中生正處于身心不斷發(fā)展階段，三觀都處于正在塑造之中。針對這一年齡段特點，初中生迫切需要學校為其提供的正確有效的人生指導，樹立正確的價值方向。初中道德與法治課程以初中學生生活為基礎，在配合理論學習的基礎上，增加實踐知識從而促進學生全面素質發(fā)展。

課程性質主要有四大方面，思想性即是以社會主義核心價值觀為導向，分課時分階段，在初中學生的年齡段特征基礎上，對其進行社會主義思想道德教育，培養(yǎng)社會主義理念，為青少年的身心健康發(fā)展奠定基礎;人文性即是在針對青少年學習規(guī)律和成長規(guī)律的基礎上，加強對青少年成長的關懷，用優(yōu)秀的文化對學生熏陶，培養(yǎng)學生的人文精神;實踐性即是在學生有一定的理論學習基礎上，將理論轉化為實踐，發(fā)揮自身的主動創(chuàng)造性，參與到實踐當中去;綜合性則是有機整合學生在各方面的能力，將學校、家庭和生活緊密相連，鍛煉學生各方面的能力。

二、授課過程中有關學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）準確認識課程目標，精準定位學生教學

初中道德與法治教師應當熟悉并準確地認識課程的目標，把握課程性質，將各方面全面地結合起來，對學生進行授課。現(xiàn)如今存在部分學校，初中政治課程僅僅局限于這方面的知識，而沒有將課程目標中要求的、對學生培育發(fā)展的各方面要求結合起來。這就要求作為初中政治教師的我們在教學授課時應當注重教學的綜合性，避免將其他各板塊內容割裂開來。

在對剛進入初中階段的學生來說，按照課程教材的編排，教師首先要讓學生認識到自我這一板塊，從發(fā)現(xiàn)自我到認識自我到自己想成為一個什么樣的人。這在一定程度上也是對學生的價值觀的培養(yǎng)。而在進入初中階段中期的學生來說，則要對其進行教學更深一層次的內容。此時教師應引導學生開始對社會和對世界的認知，這是進一步對學生的世界觀的培養(yǎng)。通過這樣一種方式對學生進行授課教學，對學生核心素質的培養(yǎng)效果是顯而易見的。

（二）加強課程與其他學科的交叉融匯

學生受教育階段所學習的學科之間并不是孤立的、單一的，學科與學科之間都是相互關聯(lián)、相互作用的。因此，在對學生進行道德與法治課程授課時，應當加強該課程與其他學科的交叉融匯，增強該學科在學生學習過程中各方面的存在意義。教師在授課期間應增強學科的開放性和包容性，加強與其他學科的融會貫通。并且，道德與法治作為思想政治教育內容，是屬于一種基礎性的為其他學科所服務的思想奠基。

例如：在初中道德與法治課本教材的“認識自我”中，有一章節(jié)的內容是要求學生了解自我生理與心理的發(fā)展變化，此時可以引導學生將目前所學的生物知識相結合，來幫助學生更加深刻地認識到自我的變化發(fā)展，從而促進該章節(jié)內容的學習。更進一步來說，這種做法能夠讓學生體驗到，道德與法治這一課程與其他學科是交叉融匯的，這樣更能夠促進學生的全面發(fā)展。

（三）完善學習評價這一合理評價系統(tǒng)

學習評價是對學生學習成果和效果的自我檢測與他人檢測之和，好的學習評價，能夠促使學生發(fā)現(xiàn)并改正當前學習過程中出現(xiàn)的問題，從而促使學生進一步全面發(fā)展。學習評價主要分為學生自我評價和教師評價兩方面，教師應當完善學習評價這一合理評價的系統(tǒng)，自身也要在學生日常學習狀態(tài)的基礎上，結合學生成績來進行評價。并且在此基礎上，教師應當合理引導學生對自身進行自我評價，引導學生發(fā)現(xiàn)自身學習的長處、缺點以及要改正的方法。完善評價系統(tǒng)，主要包括教師定時對學生進行學習評價，并給出科學的建議，真正實現(xiàn)學習評價的作用。

例如，我在教學過程中，一般會在考試過后講解完卷子之后，給學生下發(fā)統(tǒng)一的自我評價鑒定表，讓學生對自己進行評價，我會告訴學生要從自己的學習過程中出發(fā)，而不能僅僅關注到自身的學習成績。除此之外，我作為教師也會公平公正對學生進行學習評價，并且給出合理的、科學的方法。

結語

初中生的道德與法治學習在他們日后學習、成長和發(fā)展中起著不可或缺的奠基作用，思想政治教育的學習，有利于幫助和引導學生打好生活和學習的基礎。因此，道德與法治課堂對初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是極其重要的，如何利用最好的方法來培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，仍然需要我們教師的不斷探索和摸索。我相信通過我們的努力，定能牢固打好這塊基石！