陳國禮

【摘要】在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是一門非常關(guān)鍵的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力具有非常重要的意義。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作內(nèi)容，這可以提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)探究能力，并且有效改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了探討和研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的小學(xué)教育工作者們提供一定的幫助和支持。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師不僅僅要傳授給學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，當(dāng)今時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人才的需求越來越高，對(duì)于人才的質(zhì)量要求也越來越嚴(yán)格，只有具備足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，才能夠真正成為高素質(zhì)人才，因此，教學(xué)管理部門必須要充分意識(shí)到創(chuàng)新的重要意義，并且鼓勵(lì)教師們改革和完善教學(xué)課堂，注重以人為本的教育，充分培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。要順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，順應(yīng)新課程改革的響應(yīng)和號(hào)召，研究各種能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教師忽視培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師過分注重學(xué)生們的期末考試成績，卻不注重學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中是否充滿了樂趣，是否主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，這種以考試成績?yōu)閷?dǎo)向的教學(xué)方式是比較片面的，在這種教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)使下，日常的課堂往往以填鴨式教學(xué)為主，教師和學(xué)生之間缺乏高效的溝通和交流，師生關(guān)系仍然存在著較大的隔閡。長此以往，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性必然會(huì)受到影響，甚至有一部分學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩的情緒，在具體的數(shù)學(xué)課堂開展過程中，很多教師往往讓學(xué)生背誦大量的數(shù)學(xué)公式，卻沒有為學(xué)生們講解公式的來源，也沒有注重推導(dǎo)過程，因此學(xué)生的思維能力和想象能力并不能夠充分發(fā)揮，這會(huì)形成—種惡性循環(huán)，導(dǎo)致成績的停滯不前，因此教師必須要加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）教師對(duì)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的理解不夠充分

有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師雖然對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)，然而他們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)過程理解不夠充分，這導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。在具體的教學(xué)過程中，這部分教師認(rèn)為，要想培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，就要把課堂完全交給學(xué)生們，這部分教師一味地讓小學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，但是卻沒有充分考慮到小學(xué)生們自制力差和愛玩兒的天.陛，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂失去束縛，很多學(xué)生白白地浪費(fèi)了課堂時(shí)間，卻沒有學(xué)習(xí)到充分的知識(shí)，也沒有培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，長此以往，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必然難以提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法

（一）建立和健全創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)理念

為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新水平，數(shù)學(xué)教師必須要充分意識(shí)到創(chuàng)新教育的重要意義，以身作則，樹立起創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)理念，并且把這種理念融入日常教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要從傳統(tǒng)的教育理念中逃脫出來，改變滯后落伍的數(shù)學(xué)教育方式，不能完全以考試成績?yōu)閷?dǎo)向，要注重學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感受，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)陛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平，從而做到課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整;要不斷豐富課堂教育活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生們創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，積極探索，尊重學(xué)生的個(gè)性和言論，培養(yǎng)他們的挑戰(zhàn)精神和質(zhì)疑精神。只有這樣，學(xué)生們才能夠建立起學(xué)習(xí)的自信，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升數(shù)學(xué)成績。

（二）采用多元化的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方式

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)要依賴于多元化的培養(yǎng)方式，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要充分意識(shí)到這個(gè)問題，在具體的課堂教育中，要立足于學(xué)生們的心理特點(diǎn)去開發(fā)課程，讓課堂更加契合學(xué)生們。可以設(shè)置各種類型的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生去自由探索，并且以小組為單位開展合作，每一位學(xué)生承擔(dān)獨(dú)立的小任務(wù)，小組成員共同合作，積極投入問題的研究之中，這能夠幫助學(xué)生們形成質(zhì)疑精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，數(shù)學(xué)是源于生活又高于生活的，是抽象知識(shí)的高度總結(jié)，如果采用生活化的教學(xué)方式，學(xué)生們將會(huì)更加容易接受。例如在講解加減法和乘法運(yùn)算的時(shí)候，可以帶學(xué)生們走到集市或者超市買一些教學(xué)文具，讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的四則運(yùn)算，從而做到理論聯(lián)系實(shí)際，這也會(huì)讓學(xué)生們感到非常新鮮和有趣。生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）布置開放性的數(shù)學(xué)作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂上，還應(yīng)當(dāng)延伸到課外教學(xué)之中，因此，教師可以選擇為學(xué)生們布置開放性的數(shù)學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂的45分鐘之外也能夠?qū)W習(xí)到充分的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型意識(shí)。在傳統(tǒng)的課外作業(yè)中，數(shù)學(xué)教師經(jīng)常給學(xué)生們布置一些教材課后的習(xí)題，這種類型的作業(yè)能夠很好地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，然而如果一味地將這種習(xí)題作為作業(yè)，將會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，他們會(huì)感到枯燥和乏味，創(chuàng)新意識(shí)難以得到有效的培養(yǎng)，因此，我們應(yīng)當(dāng)注重布置開放性的數(shù)學(xué)作業(yè)，使作業(yè)能夠具有新型的、有趣的形式。例如，可以布置合作性的作業(yè)，讓幾名同學(xué)共同完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)任務(wù)，從習(xí)題練習(xí)中解脫出來，在學(xué)習(xí)七巧板這一部分內(nèi)容的時(shí)候，讓學(xué)生以小組為單位，每一位成員分別用七巧板拼出幾個(gè)大小不同的正方形，這可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思維能力和想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語

總而言之，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求越來越強(qiáng)烈，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，不斷改善教學(xué)策略，立足于學(xué)生們的實(shí)際狀況來開展教學(xué)，建立活躍的創(chuàng)新的、開放的、課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生們未來的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。