任耀祖

摘 要：核心素養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主獨(dú)立能力以及社會綜合適應(yīng)能力。對于高中英語來說，英語語言的掌控能力是核心素養(yǎng)的基本組成要素，只有具備卓越的語言能力，才能為學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)科核心素養(yǎng)才被體現(xiàn)得淋漓盡致。

關(guān)鍵詞：高中英語；核心素養(yǎng)；語言能力

新課改的全面施行改變了原有的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，以新時代、新背景下全新的視角，對教育教學(xué)提出了新型理念。高中英語順應(yīng)新課改形勢，以學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，著力創(chuàng)新和開辟全新的英語語言能力途徑，并應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。

一、以學(xué)科素養(yǎng)為動力源，努力提升英語語言能力

教育的宗旨是立德樹人，而學(xué)科素養(yǎng)恰恰涵蓋學(xué)生的文化知識、個人價值觀以及社會責(zé)任，而高中英語在遵循這一宗旨時，通過展現(xiàn)優(yōu)秀的英語語言能力使學(xué)生的個人魅力得以體現(xiàn)。高中英語的核心素養(yǎng)主要涵蓋三個層次，而第一層就是語言素養(yǎng)，因此，提升英語語言表達(dá)能力至關(guān)重要。

學(xué)好英語的前提必須有駕馭口語表達(dá)的能力，通過口語交流可以擴(kuò)大交際范圍、了解國外的文化及傳統(tǒng)、有效提升英語的語言素養(yǎng)，它不僅僅是一項(xiàng)技能，更是個人價值觀的真實(shí)呈現(xiàn)。

二、培養(yǎng)英語語言能力的有效途徑

高中英語教師在課堂實(shí)踐教學(xué)中努力摸索探尋提高學(xué)生語言能力的有效途徑，并逐步形成了一套較為完整的實(shí)用教學(xué)方案。

1.借助多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣

隨著高科技的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已普遍應(yīng)用于高中課堂。在高中英語的教學(xué)課堂，教師應(yīng)結(jié)合英語教材內(nèi)容，以視頻影像的形式播放能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的英語對話場景，通過視頻場景的介入，選擇學(xué)生代表，根據(jù)視頻畫面提示，進(jìn)行英語語言交流，通過學(xué)生積極的參與熱情來提升語言表達(dá)能力。

比如視頻中出現(xiàn)一個大森林，森林里有各種國家瀕危的保護(hù)動物，看到這里，教師將畫面暫停，選擇幾名學(xué)生代表，或者親自做示范，與學(xué)生進(jìn)行語言交流。

英語教師：Which animals are protected by the state？（哪些動物屬于國家保護(hù)的野生動物？）學(xué)生：Giant panda， little Panda， white tiger， Golden monkey.（大熊貓，小熊貓，白虎，金絲猴）英語教師：How are we supposed to protect wildlife？（我們應(yīng)該怎么保護(hù)野生動物？）學(xué)生甲：We cant cut loose.（不能亂砍亂伐。）學(xué)生乙：Dont wear animal fur.（不穿動物毛皮做的衣服。）學(xué)生丙：Protecting the ecological environment.（保護(hù)生態(tài)環(huán)境。）通過學(xué)生的英語語言表達(dá)，不但對視頻中的畫面做了很好的詮釋，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時提高了課堂教學(xué)效率。

2.制造英語語境，提升語言能力

情境創(chuàng)設(shè)是英語教學(xué)課堂經(jīng)常采用的教學(xué)方式，而有效提升英語語言表達(dá)能力的途徑就是要創(chuàng)設(shè)一個英語語境，使學(xué)生身臨其境，更好的掌握英語學(xué)習(xí)技巧。學(xué)習(xí)英語不能依靠死記硬背，必須融入現(xiàn)實(shí)生活的英語元素，將學(xué)生從單調(diào)乏味的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中走出來，通過現(xiàn)實(shí)語境提高語言交流表達(dá)能力。

比如每個城市都有英語廣角，在英語廣角中，許多國外友人也身在其中，學(xué)生可以借助國外友人在進(jìn)行語言交流時創(chuàng)設(shè)的英語語境，可以更加快速地融入其中，使英語口語表達(dá)能力迅速提升。

此外，在課余時間，教師與學(xué)生的交流也可以采用英語交流的方式，這樣一來，不但可以增進(jìn)師生間的情感，同時還能使學(xué)生慢慢找到聽、說的靈感，將日常的口語表達(dá)培養(yǎng)成一種習(xí)慣，自然對提高語言能力大有裨益。

3.結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，引入課堂語言表演元素

興趣是最好的老師。學(xué)好英語的前提首先是對英語感興趣，因此，高中英語教師根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)勢及不同性格特點(diǎn)，針對性地在課堂上開展一些語言表演活動，以此調(diào)動學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到快速提升。

英語教師根據(jù)教材內(nèi)容引出一個話題，針對這一話題，學(xué)生用英語語言表達(dá)出這個話題的思想和內(nèi)容。比如教師以世界各地的節(jié)日為話題，分別讓每個學(xué)生用英語語言呈出世界各地節(jié)日的特色與傳統(tǒng)，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生甲：Thanksgiving teaches us how to be grateful to our parents and relatives.（感恩節(jié)教會我們?nèi)绾胃卸饔诟改?，感恩于親人。）學(xué)生乙：Christmas energy received a gift from Santa Claus.（圣誕節(jié)能收到圣誕老人的禮物。）學(xué)生丙：Halloween can make exquisite pumpkin lights to express their feelings.（萬圣節(jié)可以制作精美的南瓜燈表達(dá)自己的心情。）學(xué)生?。篈pril Fools Day can enjoy fooling others and being fooled.（愚人節(jié)可以享受愚弄別人和被愚弄時的樂趣。）等等。經(jīng)常開展課堂語言表演活動可以夯實(shí)英語口語基礎(chǔ)，還能學(xué)到一些實(shí)用的課外知識，可謂一舉兩得。

總之，高中生的理性思維相對比較成熟，因此，在以課堂為教學(xué)載體的同時，高中英語教師必須遵照以學(xué)生為主體的正確教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生與英語課堂有機(jī)地融為一體。有效利用相關(guān)的教育教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高英語學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的英語語言掌控能力得到切實(shí)提升。高中階段是學(xué)生英語語言能力快速提高的關(guān)鍵時期，只有依托學(xué)科核心素養(yǎng)，兼?zhèn)渥吭降恼Z言表達(dá)能力，才能學(xué)好英語，樹立正確的個人價值觀。

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編輯 溫雪蓮