摘 要：在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，教育教學也在不斷地進行有效的改革，以更好地促進學生有效地進行知識的學習。在當前的高中物理教學過程中要求教師進行有效的改革，生活實際與物理知識進行有效的改革，能夠有效促進學生更好地理解知識以及物理知識的應用。但是現(xiàn)階段在實際開展高中物理教學的過程中存在一定的實際問題，這些問題的存在影響了高中物理的教學質量。主要針對現(xiàn)階段高中物理教學與生活中的物理現(xiàn)狀相聯(lián)系的積極意義進行分析，并針對現(xiàn)階段如何有效的聯(lián)系生活正宗的物理現(xiàn)象進行高中物理教學，希望能夠對高中物理課程改革提供一定的參考價值。

關鍵詞：高中物理；聯(lián)系生活；物理現(xiàn)象；結合；研究

當前的高中物理教學過程中，教師要通過有效的教學方式進行物理課程的改革，從而在整體上促進學生更好地進行物理知識的學習。高中物理教師在實際開展教學的過程中要針對學生現(xiàn)階段的實際學習情況以及教學過程中存在的實際問題進行有效的改革，以更好地促進學生理解物理知識。物理知識的難度相對較高，教師將其與實際生活中的物理現(xiàn)象進行聯(lián)系，能更好地剖析物理知識，促進學生更好地進行應用。

一、當前將高中物理知識與生活中物理現(xiàn)象結合的積極意義

現(xiàn)階段高中物理學科作為比較困難并且抽象的一門學科，其對于學生的難度還是比較大的，因此高中物理教師要根據(jù)學生的實際情況進行充分的了解，將高中物理知識與生活中物理現(xiàn)象相結合?，F(xiàn)階段將高中物理知識與生活中的物理現(xiàn)象相結合具有重要意義，首先在當前的高中物理教學過程中，由于學科的難度比較高，使得學生的學習熱情比較低[1]?，F(xiàn)階段高中物理教師在實際開展教學的過程中將生活中的物理現(xiàn)象與實際課本內容進行結合，能有效促進學生對于物理知識的學習興趣的提升，激發(fā)學生學習物理的積極性與主動性。其次，現(xiàn)階段高中物理教師在將生活中的物理現(xiàn)象與課本中的物理知識進行結合能夠有效改變學生心目中物理課本過于教條的印象，并且能夠將較為抽象的物理知識通過具象的形式傳遞給學生，從而在整體上促進學生更加深入地認識物理知識的本質內容，促進學生能夠更加靈活地應用物理知識，促進其全面發(fā)展[2]。因此，現(xiàn)階段在高中物理教學過程中，教師將物理知識與生活中的物理現(xiàn)象進行結合能夠有效促使學生加深對于物理知識的學習，提高課堂教學質量。

二、現(xiàn)階段高中物理教師如何聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象進行物理教學

現(xiàn)階段隨著新課改的不斷深入，高中物理課程也在不斷地進行有效的改革。在實際開展物理教學的過程中要將生活中的物理現(xiàn)象與其進行充分的結合，從而促使學生獲得更好的發(fā)展，同時教師要根據(jù)物理課程教學的實際情況采取合理的方式開展，以促使其作用能夠充分地發(fā)揮出來。

1.教師要充分了解將生活中的物理現(xiàn)象與物質教學結合的教學方式

在當前的高中物理教學過程中，教師在實際開展教學改革之前要對其進行充分的了解，才能夠采用合理的方式更好地在實際教學中促進學生的學習[3]?，F(xiàn)階段將物理知識與生活中的物理現(xiàn)象相結合時，高中教師在實際開展改革之前需要進行充分的了解，才能夠在實際開展教學改革的過程中將其充分地應用在知識的教學之中促進學生更好理解物理知識在現(xiàn)實中的應用。

2.高中物理教師要靈活地將生活中的物理現(xiàn)象進行解析

現(xiàn)階段高中物理教師在實際將生活中的物理現(xiàn)象與課本中的物理知識進行的過程中要選取適當?shù)睦訋椭鷮W生了解，并且在新課教授階段要采用比較常見且內部包含知識比較少的生活現(xiàn)象進行分析，從而在整體上能夠有效幫助學生更好地了解實際生活中的實例，并且能夠有效促進學生學習興趣的提升，

3.高中物理教師要合理的選取物理知識與生活相聯(lián)系

當前在高中物理教師通過將生活中的物理現(xiàn)象作為實例進行物理知識教學的過程中，要選取合適的物理知識與生活現(xiàn)象相結合，通過生活例子與物理知識結合的方式幫助學生更好地將生活實際與物理學科相聯(lián)系，從而在整體上促進學生更好地進行物理的學習[4]。

綜上所述，現(xiàn)階段將高中物理知識與生活中的物理現(xiàn)象進行聯(lián)系是高中物理教學改革的重點方式之一，其在教學中的有效開展能夠促進學生更好地學習，并且能夠在整體上有效促進高中物理教學質量的提升。在當前高中物理教師開展教學的過程中，結合教學過程中存在的問題以及學生開展學習的狀態(tài)有效地將生活中的物理現(xiàn)象與物理知識進行融合，從而更好地將課本中比較抽象的知識具象化，促進學生更好地進行物理學科知識的學習。

參考文獻：

[1]吳偉慶.關于高中物理探索性教學的研究[J].考試周刊，2017（A4）：149.

[2]賈佳.高中物理知識在生活中的探究性研究[J].高中生學習（高考沖刺），2017（12）：52.

[3]金玉.應用生活中的物理現(xiàn)象來進行高中物理教學的重要意義[J].中學生數(shù)理化（學研版），2012（4）：55-56.

[4]劉志俊.組織體驗式學習，讓高中物理教學更加有效[J].新課程（下），2017（11）：234.

作者簡介：羅天（1976.10—），男，甘肅莊浪人，本科學歷，一級教師，研究方向：高中物理教學。

編輯 杜元元