【摘要】視唱練耳教學(xué)是音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于提高中職音樂教育有著非常重要的作用。當(dāng)前，我國很多的中職教師都對音樂教育有著一定的誤解之處，無法真正地發(fā)揮出音樂教學(xué)的作用，對今后學(xué)生的發(fā)展造成了非常嚴(yán)重的影響。因此，中職教師應(yīng)明確地了解到視唱練耳對于鋼琴教學(xué)的重要性，為學(xué)生今后的音樂生涯打下良好的基礎(chǔ)。本文針對視唱練耳教學(xué)在鋼琴教學(xué)中的重要性進(jìn)行探討，希望相關(guān)人員能夠從中獲得一些有效的建議，使我國中職音樂教學(xué)水平不斷提高。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；中職教育；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用探討

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂是一項(xiàng)不分國界、不分種族的藝術(shù)，它既擁有通俗易懂的曲調(diào)，也有高壓異常的樂曲。隨著近年來教學(xué)的不斷深入，音樂教學(xué)對于人們心境的提高已得到了廣泛認(rèn)可。但隨著中職鋼琴教學(xué)的實(shí)施，越來越多的問題被眾多教育者發(fā)現(xiàn)，并逐漸得到了相應(yīng)的重視。其中，視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要性也逐步被眾多教育者所認(rèn)可。但截至目前，我國還有很多的中職教育者無法正確地認(rèn)識到視唱練耳對于鋼琴教學(xué)的重要性，因此，本文將針對這一方面進(jìn)行簡單的敘述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員帶來一定的幫助，使我國的中職鋼琴教育水平得到進(jìn)一步的提升。

一、視唱練耳的內(nèi)涵及作用

本文將從兩個(gè)方面對視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的作用進(jìn)行探討。首先便是視唱練耳的內(nèi)涵。通過不斷地進(jìn)行視唱練耳聯(lián)系，學(xué)生能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行全方面的感知。所謂的視唱，是指能夠使用人聲準(zhǔn)確地將樂譜中的音高節(jié)奏全部演唱出來，而練耳，則是指通過人耳，精準(zhǔn)辨別出音高節(jié)奏。兩者結(jié)合，便是指對音高節(jié)奏的掌控與判別的技術(shù)。而鋼琴演奏則是通過聲音組合來穿遞音樂魅力的一種形式，因此，在學(xué)習(xí)鋼琴演奏時(shí)，應(yīng)從樂理基礎(chǔ)與視唱練耳方面出發(fā)，提高鋼琴教學(xué)的效率。

另外，便是視唱練耳的作用。在當(dāng)代鋼琴教學(xué)之中，教師常常鼓勵學(xué)生大聲地唱出來，這種方式不僅能提高學(xué)生的演唱水平，還能夠使學(xué)生更好地理解并表達(dá)音樂，從而對音樂有著更高的判斷力。由此可見，視唱練耳教學(xué)在鋼琴教學(xué)中主要可分為三個(gè)作用：首先，教師可通過視唱練耳課程培養(yǎng)學(xué)生對于音樂思維的把握能力。視唱練耳訓(xùn)練能夠使學(xué)生的看、唱、聽等多個(gè)方面得到訓(xùn)練，并加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)等多方面技術(shù)，使學(xué)生對于音樂的把握不僅僅停留在“彈唱出聲”這一基礎(chǔ)階段；其次，教師若是想要提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，便需要在鋼琴教學(xué)之中充分地表達(dá)出來，使學(xué)生能夠在不斷的練習(xí)之中得到提高，使自身的演奏技巧得到全面的提升；最后，中職教學(xué)的目的便是讓學(xué)生今后能夠找到適合自身的工作，因此，中職教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，應(yīng)將知識與實(shí)際相結(jié)合，以便于學(xué)生在步入社會是能夠得到更為穩(wěn)定的發(fā)展前景，使學(xué)生得到更多的就業(yè)機(jī)會。

二、中職鋼琴教學(xué)中視唱練耳的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教師對視唱練耳教學(xué)的重視程度不足

在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中，有很多的教師都沒有意識到視唱練耳對于鋼琴教學(xué)的重要性，此外，部分教師還認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴將來也不會步入職業(yè)鋼琴演奏者的行列，學(xué)習(xí)鋼琴也僅僅是處于興趣，這便導(dǎo)致了教師在教授學(xué)生時(shí)并不會真正的教授學(xué)生與鋼琴演奏有關(guān)的技巧與相應(yīng)的基本知識，認(rèn)為只要教會學(xué)生幾首歌曲或是基本的指法便可以完成教學(xué)的目標(biāo)，這對于我國培養(yǎng)鋼琴演奏人才帶來了非常不利的影響。此外，鋼琴教師并沒有對視唱練耳的重要性有較深層次的理解。因主管不夠重視，會導(dǎo)致鋼琴教師不會去深入學(xué)習(xí)自身所應(yīng)掌握的專業(yè)知識。教師自身專業(yè)技能便不過關(guān)，便無法為學(xué)生帶來正確的指導(dǎo)理念。因此，教師也應(yīng)不斷地提高自身的視唱練耳水平，保持自身對于音樂的靈敏性，此外，教師還應(yīng)建立起屬于自身的體系，并不斷重復(fù)地練習(xí)以及維護(hù)。因此，教師自身也需要進(jìn)行相應(yīng)的視唱練耳訓(xùn)練。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

鋼琴教育的主要教學(xué)對象便是學(xué)生，但學(xué)生的限制并不僅僅限制于鋼琴專業(yè)的學(xué)生。一些學(xué)生對于視唱練耳教學(xué)的認(rèn)知程度不足，基礎(chǔ)的知識也較為薄弱，這讓教師無法有效地選擇適合的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致了教師的教學(xué)受到了極大的限制。此外，有一部分學(xué)生在音準(zhǔn)、音高等方面無法準(zhǔn)確的處理并判別，也會在一定程度上影響教學(xué)的質(zhì)量。

（三）教學(xué)設(shè)施及教學(xué)手段上的欠缺

鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)以實(shí)踐為主要學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，若僅教授單純的理論知識會導(dǎo)致學(xué)生無法有效地接受并理解教學(xué)的內(nèi)容，嚴(yán)重影響教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)充分使用多媒體設(shè)備，并讓學(xué)生擁有相應(yīng)的動手實(shí)踐時(shí)間。然而，因?qū)W校與學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件、設(shè)備支持等多方面問題，導(dǎo)致了無法為每一位學(xué)生配置鋼琴設(shè)備，也無法將多媒體設(shè)備完全融入教學(xué)過程之中，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行較為深入的訓(xùn)練。另外，因大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為有限，對于音樂審美方面的理解程度不深，因此在教學(xué)時(shí)，教師常常使用灌輸式的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度逐漸降低，學(xué)生對于學(xué)習(xí)鋼琴知識的興趣也逐步減弱，使教師無法達(dá)到原本的教學(xué)目的。

三、視唱練耳對于中職鋼琴教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

（一）注重樂理知識

中職教師在進(jìn)行日常的鋼琴教學(xué)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾右恍┗A(chǔ)樂理方面的知識。對于鋼琴教學(xué)而言，樂理知識相當(dāng)于建筑施工的地基，只有將地基搭建牢固，才能夠逐步地添加一些訓(xùn)練的技巧等。此外，教師應(yīng)使用各種各樣的方式，使原本較為枯燥的基礎(chǔ)樂理知識變得更加生動有趣，只有這樣，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極地參與進(jìn)課堂之中，將課堂上所講授的知識完全地記入腦海之中。

（二）與實(shí)際相聯(lián)系

在完成基礎(chǔ)樂理知識的教授后，中職教師還應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)樂理知識與實(shí)際的鋼琴演奏情況相融合，只有這樣才能夠使學(xué)生完美地將基礎(chǔ)樂理知識融會貫通，并在實(shí)際的實(shí)施過程中不會出現(xiàn)任何基礎(chǔ)性問題。因此，教師在日程的教學(xué)過程之中，應(yīng)準(zhǔn)備一些能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐過程向融合的活動，只有這樣，才能夠保證學(xué)生可以了解到理論與實(shí)際結(jié)合的重要性，并認(rèn)真地將相應(yīng)的知識落實(shí)到位，鞏固自身的理論知識與實(shí)踐能力。這一點(diǎn)也對中職鋼琴教育非常重要。因?yàn)橹新殞W(xué)生大部分都將會選擇一門適合自身學(xué)科的職業(yè)，因此，只有更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能夠保證中職學(xué)生以后就業(yè)的道路越發(fā)通暢。

（三）注重視唱練耳

以上兩個(gè)方面均是視唱練耳活動的基礎(chǔ)，而視唱練耳則是中職鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一。視唱練耳能夠使學(xué)生得到更為優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，并豐富學(xué)生的樂理知識。在開展視唱練耳教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)教授學(xué)生如何停頓、如何正確地把握整個(gè)音樂作品的節(jié)奏感等，從而保證學(xué)生在鋼琴教學(xué)中獲得相應(yīng)的知識。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視起視唱練耳課程，并主動引導(dǎo)學(xué)生參與到視唱練耳學(xué)科之中。

四、總結(jié)

總而言之，視唱練耳課程對于中職鋼琴教學(xué)而言有著不可替代的作用，中職教師應(yīng)重視起視唱練耳課程，并將這一課程落實(shí)到位，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，并為提高中職音樂教育質(zhì)量提供一份助力。

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作者簡介：于文卿（1968—），女，山西應(yīng)縣，講師，文學(xué)學(xué)士，研究方向：樂理視唱練耳。