摘 要：中職學校德育工作全面貫徹“三全育人”理念，應以“立德樹人，服務一切學生成長成才”為出發(fā)點，注重精細化管理體系建設，以內涵建設夯實育人之“基”；注重活動實踐育人體系建設，以文化建設鍛造育人之“品”；注重安全預防管控體系建設，以法制建設筑牢育人之“墻”，構建德育一體化育人機制，形成全員全過程全方位育人格局。

關鍵詞：立德樹人；三全育人；精細化管理；活動實踐育人；安全預防管控

作者簡介：韓衛(wèi)紅，男，黨總支書記/校長，高級講師，主要研究方向為中職語文教學、學校管理。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7747（2019）06-0013-03

2018年，教育部啟動了“三全育人”綜合改革試點工作，要求整合各方育人資源，構建一體化育人體系，形成全員、全過程、全方位的育人格局。2019年1月，《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）也明確提出：“要落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合的育人機制；推進職業(yè)教育領域‘三全育人綜合改革試點工作，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。”[1]職業(yè)學校的德育工作應以“立德樹人，服務一切學生成長成才”為出發(fā)點，堅持以德立人、以文化人、以智育人、以技塑人，努力達成“育人”“育心”“育情”“育理”的教育價值追求。同時，應注重精細化管理、活動實踐育人、安全預防管控三個體系建設，構建德育一體化的育人機制。

一、構建精細化管理體系，以內涵建設夯實育人之“基”

精細化管理是精確定位、合理分工、細化責任、量化考核的一種管理方法，是變一人抓管理為人人都管理、處處有管理、事事見管理，事事有人做、人人有事做，職權層層有、任務個個擔、責任人人負的一種現(xiàn)代化管理理念，是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)。要將精細化管理理念深入到全體師生員工中，使之不僅是一種管理體制、一種思想方法，更是一種品行、一種生存方式。精細化管理的實施過程，既是學校全員參與的過程，也是學校內涵建設提升的過程。

（一）思想教育精細化

打造情感教育品牌，在學校教育教學領域、管理領域，進行“以情輔德、以情優(yōu)智、以情養(yǎng)能”為目標的情感教育，創(chuàng)設情境、激發(fā)情趣、導引情緒、升華情操，幫助學生樹立社會主義核心價值觀。[2]充分發(fā)揮學生思想政治教育主陣地、主渠道作用，扎實開展理想信念教育、青春健康教育、心理健康教育。設立心理健康咨詢與服務中心，建立并及時更新學生心理檔案，強化心理咨詢服務和疏導；利用“心理健康網絡測評系統(tǒng)”實現(xiàn)新生心理篩查全覆蓋；每學年舉辦一次“心理健康節(jié)”，向學生宣傳心理健康的重要性，正視心理健康問題，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質。

（二）養(yǎng)成教育精細化

在“細”字上做文章，在“精”字上下功夫，狠抓學生養(yǎng)成教育。強化學生考勤管理，加強課堂、自習、考試、宿舍、兩操紀律和請假制度的教育管理，增強學生紀律觀念，養(yǎng)成自覺遵守校紀校規(guī)的良好習慣。以活動月為契機，從一日常規(guī)入手，高頻度、多方位、多手段加強檢查，因勢利導，強行入軌，做到全員參與，全方位督查，全程跟蹤，通過層層落實管理責任，變一人操心為大家操心。力行人人會教育，時時有教育，處處見教育，事事皆教育，通過小事和細節(jié)體現(xiàn)精細化管理，使“規(guī)矩”成為學生的自覺行為，進而形成良好的輿論、風氣。

（三）系部兩級管理精細化

實施校系兩級管理，學生管理部門負責學生管理制度的制定、執(zhí)行情況的檢查，充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調、督查考核、指導服務的功能；教學管理部門負責推動“課程育人”管理、運行機制建設，加強教材建設和課程教學管理，制定課程教學指導意見，完善課程設置管理制度，建立教案評價制度，落實教學督導聽課制度；系部具體實施，充分彰顯系部管理的主體作用，聚焦課程、實踐、網絡、心理、資助等方面工作的育人功能，構建“三全育人”一體化工作機制[3]，從而使學校整體工作更規(guī)范、更順利、更高效。

二、構建活動實踐育人體系，以文化建設鍛造育人之“品”

致力于構建以“美”為核心的校園文化，讓學校融自然景觀、文化底蘊和人文關懷為一體，實現(xiàn)校園山、水、園、林、路、館建設達到使用、審美、教育功能的和諧統(tǒng)一。將校園廣播站、宣傳欄、學生作品展示櫥窗、板報、電子顯示屏等辦成展現(xiàn)校園風采、傳播校園文明的主陣地；通過規(guī)范化的標牌、守則、條幅、語錄、名言名畫，營造文化氛圍，對學生進行潛移默化的教育和影響，形成育人的環(huán)境氛圍，并在這種文化氛圍的引領下，積極構建活動實踐育人體系，充分發(fā)揮活動育人功能，提升學校文化品質。

（一）創(chuàng)新“主題月”教育活動

開展“主題月”教育活動，形成月月有主題，周周有活動的良好局面。認真遴選主題，堅持以學生長遠發(fā)展為基點，以學生成人成才為中心設計主題；加強活動的管理，確保主題活動落到實處；要以月帶年，常抓不懈，鞏固擴大活動的成果。如開展社會主義核心價值觀主題教育活動，培育、選樹和宣傳一批學習勵志、實踐奉獻、參軍報國、誠信友善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務等方面踐行社會主義核心價值觀的先進典型，營造積極向上的校風學風。

（二）注重開展傳統(tǒng)教育活動

充分利用重大節(jié)日和紀念日，采用演講、歌詠比賽、文藝演出等多種喜聞樂見的形式對師生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的教育。如組織開展“說雷鋒”故事比賽，“以書為友、快樂成長”主題演講比賽，“紅色之旅”周末影視等活動。組織實施中華優(yōu)秀文化傳承行動計劃，深入開展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——詩詞大會”“中華優(yōu)秀文化經典誦讀”等特色主題活動，讓經典浸潤學生的心靈，增強師生文化自信、文化自覺。

（三）積極創(chuàng)造特色教育活動

精心組織、精心打造并定期開展“體育節(jié)”“藝術節(jié)”“科技節(jié)”“讀書節(jié)”等為代表的精品文化項目和特色品牌活動。開展“鐵軍精神進校園”“企業(yè)家進校園”“大國工匠進校園”“勞動模范進校園”等引進活動。組織實施文明校園、文明班級、文明教室、文明宿舍等創(chuàng)建評比?？茖W設計學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務、社團活動整體規(guī)劃，建設創(chuàng)客空間、孵化創(chuàng)業(yè)項目，廣泛開展“愛在社區(qū)”等青年志愿服務、“美在校園”社團才藝展示活動，提升學生實踐能力和綜合人文素養(yǎng)。

三、構建安全預防管控體系，以法制建設筑牢育人之“墻”

校園是一個特殊場合，它的安全不僅是“安全”的問題，更會影響到學生的成長和學校的聲譽，因此要堅持“依法治?！?，構建全方位的安全預防管控體系，選擇科學、有效的保護校園安全的措施，積極進行“法治校園”和“平安校園”建設，以法制建設的力量筑牢安全防范的“防火墻”。

（一）明確安全責任，加強人防技防力度

牢固樹立“安全第一”的思想，層層簽訂責任狀，加強對學生安全教育，增強師生安全意識，做到兩個確保：確保無重大安全事故、確保無違法犯罪。實行教師24小時值班制度，全員參與學校安全工作；建立三級安全管理責任體制，部門負責人、班主任為部門和班級安全穩(wěn)定工作第一責任人，層層簽訂安全責任狀；引進多探點監(jiān)控、智能化廣播、一卡通網絡管理、信息平臺發(fā)布等系統(tǒng)，扎實推進校園安全穩(wěn)定工作。

（二）狠抓安全教育，提高防范工作水平

將學生安全教育納入學生日常管理中，對學生進行主題安全教育，分階段、分層次進行普法教育，提高學生安全意識；加強學工人員應急能力的培訓，提高突發(fā)事件應急能力和科學、合法執(zhí)行能力；建立學生安全、學生處分預警機制，做到學生情況實時知悉，日常事務有人負責，突發(fā)事件有人處理；開展“安全生產月”活動，進行消防知識培訓、火災逃生演練，舉辦“安全在我心中”演講比賽，“安全伴我行”知識競賽和“安全你我他、平安靠大家”征文比賽等，使安全防范意識深入人心。

（三）做好學生處分和違紀生的后續(xù)教育工作

加大對學生違紀事件的查處速度和處理力度，嚴厲查處校園欺凌、打架斗毆、翻越圍墻等各種行為性質惡劣、在學生中造成極壞影響的違紀學生。[4]在對違紀學生進行處分的同時，要特別注意對違紀學生的后續(xù)教育工作，促進學生自我反省認識，使違紀學生在思想上、行動上共同進步，使之早日改正錯誤，朝著正確目標和思想發(fā)展；同時，把學生轉化過程加以記錄，作為違紀學生撤銷處分的依據。

職業(yè)教育領域“三全育人”綜合改革試點工作剛剛起步，以“三全育人”理念引導中職學校構建精細化管理、活動實踐育人、安全預防管控三個體系，既是突出德育“為首”“為先”“為本”的地位，也是貫徹全國教育大會精神，把“三全育人”工作落細、落小、落細的具體舉措，對落實立德樹人根本任務、促進學校內涵發(fā)展具有現(xiàn)實指導意義。

參考文獻：

[1] 國務院.國家職業(yè)教育改革實施方案[Z].國發(fā)〔2019〕4號，2019-01-24.

[2] 武貴龍.三全育人：高校落實立德樹人根本任務的有效路徑[J].北京教育（高教版），2019（12）：10-12.

[3] 廖健偉. 從“三全育人”到“三全創(chuàng)扶”——江蘇經貿學院開展專創(chuàng)融合育人新實踐[N].新華日報，2019-02-19（8）.

[4] 王紅.以學生為本的高職院校三全育人管理模式分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（17）：271.

Abstract： In order to fully implements the concept of "three aspects educating people" in the moral education work of secondary vocational schools， we should take "cultivating people with moral integrity and serving all students to grow into talents" as the starting point， pay attention to the construction of fine management system， and strengthen the "foundation" of educating people with connotation construction， pay attention to the construction of activity practice education system and forge the "quality" of education through cultural construction. Attention should be paid to the construction of safety prevention and control system， and legal system should be constructed to strengthen the "wall" of education， the integrated moral education mechanism should be constructed to form the whole process of all-round education pattern.

Key words： strengthen moral education and cultivate people； three aspects educating people； Refined Management； Education through practice； Safety prevention and control

[責任編輯 秦 濤]