【摘要】我國早已將英語納入了小學課程體系，但小學生畢竟理解能力有限，同時還有著好奇心重、喜歡玩鬧的特點，因此在小學開展英語教學必須使用一定的策略，這樣才能讓小學生的英語水平得到提升。近年我國在小學開展英語教學的過程非常重視英語核心素養(yǎng)，并將繪本融入到了小學英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，并取得了不錯的效果，為了強化這種培養(yǎng)效果，本文對繪本在小學英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應用作了分析。

【關鍵詞】繪本;小學英語;核心素養(yǎng)培養(yǎng)

【作者簡介】吳建宇，準格爾旗民族小學。

前言

我國對基礎作了很多改革，旨在增強我國人民的綜合素質，同時英語教學作為我國各級別課程體系中的重要組成部分，對其教學質量進行提升將進一步提升我國基礎教育的質量。繪本對提升小學生英語的核心素養(yǎng)有很大幫助，因此為了加強小學英語教學對繪本的應用，非常有必要對其具體應用進行分析。

一、繪本對小學英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

1.激發(fā)了學習興趣。繪本中有很多優(yōu)美和諧的圖畫，并且有著較高的趣味性和觀賞性，觀看這些圖畫對緩解學習壓力有不錯的幫助，重要的是圖畫之間都有一定聯(lián)系，可以幫助小學生完整的掌握基礎知識。另外我們都知道，興趣是最好的老師，繪本中的圖畫正符合小學生的性格特點，在對圖畫產(chǎn)生充足興趣的基礎上，小學生也將對英語知識產(chǎn)生更大的興趣，進而對學習產(chǎn)生非常好的促進作用。另外圖畫對英語知識直觀的解釋也能夠幫助小學生更好的理解英語知識，從而進一步強化學習效果。

2.加深了對內(nèi)容的理解。小學生的理解能力有限，而繪本中除了圖畫以外還有故事情節(jié)完整的文化作品，且這些文化作品都非常經(jīng)典，具有較強的教育意義，能夠幫助小學生提升思想認知和加強對西方文化的理解，小學生的感性認知也將因此而增強，這樣在理解事物的時候可以更輕松。因此繪本除了提升小學生的學習興趣以外，更能幫助小學生對英語知識進行理解。

3.提升了語言能力。提升語言能力是英語教學中非常重要的一項內(nèi)容，英語繪本中的故事有很多趣味性強并且優(yōu)美的對話，并且這些對話都是通過相應情境來體現(xiàn)的，這樣在無形之中就為小學生提供了體會英語應用情境的機會。小學生在閱讀這些對話的過程中，除了可以提升興趣，更可以通過體驗不同應用場景而逐漸加強英語的應用能力，這樣在今后的英語學習過程中也將更加輕松。

二、繪本在小學英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的應用

1.做好繪本的合理選擇。前文已經(jīng)介紹了，小學生的特點是好奇心強，但他們的理解能力弱，雖然會對繪本產(chǎn)生足夠的興趣，但是要理解繪本的話還要一定難度。因此為了通過繪本真正提升小學生的英語能力，在對繪本進行選擇的時候一定要考慮到小學生的性格特點。例如教師在教授動物、顏色等英文詞匯的時候，可以使用以棕熊為主角的繪本，棕熊在旅行途中看見過不同顏色的動物，并通過對話和圖畫的方式體現(xiàn)在了繪本上。其中有句對話為“Brown bear，brown bear，what do you see？”“I see a red bird looking at me”。這個繪本通過擬人方式讓棕熊能夠和學生對話，體現(xiàn)了趣味性的同時也讓學生了解了bird和red代表的意思，教師在選擇繪本的時候可從這方面出發(fā)。

2.重視繪本的整理。對小學生開展英語教學，繪本的選擇非常重要，要想做好繪本的選擇，教師在平時要注意對繪本進行收集和整理，這樣才能在將其科學的應用到英語教學中?，F(xiàn)在小學對信息技術也有了非常好的應用，因此教師在整理繪本的時候可使用計算機建立繪本的文件夾，并做好備份。在文件夾中可設置不同的子文件夾，對不同類別的繪本分類存儲，例如動物、植物、氣候、人際關系等，然后在不同類別的子文件夾中存儲圖片、視頻等格式的繪本數(shù)據(jù)，這樣在選擇和使用這些繪本的時候就可以做到快速和有針對性。另外在具體的教學中，教師也可以通過對繪本的利用創(chuàng)建不同類別的繪本教學課件，并做好這些課件的保存工作，以便日后使用和對教學模式進行優(yōu)化。

3.通過繪本滲透情感教育。基礎教育的目的是提升綜合素質，對于小學英語教學來講，除了要提升英語能力，更要重視情感的培養(yǎng)，要幫助小學會初步建立正確的價值觀，從而達成素質基礎教育的真正目的。針對小學生的年齡特點，教師所選擇的繪本要對提升溝通能力、認知能力和親情表達等有所體現(xiàn)，然后利用這些能力中所蘊含的情感元素和小學生達成共鳴。比如在講解my family的時候可通過The runaway bunny繪本來進行，讓小學生通過繪本內(nèi)容懂得家庭成員互相之間的情感，并學會表達這種情感，從而幫助小學生理解父母。這種在繪本中滲透情感的教育方式不僅能讓小學生英語能力得到提升，還能是強化他們對情感的感受，在此基礎上小學生的價值觀也可以得到正向培養(yǎng)，從而令綜合素質得以提升。

三、結束語

綜上所述，在小學英語教學中使用繪本對提升小學生英語水平有很好的幫助，并且還可以對小學生的價值觀進行正確引導，但教師要做好繪本的整理和選擇，這樣才能利用繪本強化小學生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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