【摘要】隨著新課改改革的不斷深入，在我國初中英語教學(xué)領(lǐng)域中，教育相關(guān)理念和思想也在不斷的革新，初中英語的教學(xué)方式方法也得到了進(jìn)一步的改變。在初中英語的教學(xué)目標(biāo)中，對學(xué)生的要求不再是單一的為了考試而去學(xué)習(xí)英語，在中學(xué)生的綜合語言應(yīng)用和跨文化視角幾方面也提出了更高的要求，這推動了初中英語教學(xué)中文化功能的顯現(xiàn)，但英語教學(xué)中存在的文化差異性也是師生們值得關(guān)注的問題。本文基于文化之間的差異性，對目前的初中英語教學(xué)狀況進(jìn)行了相關(guān)的分析，并針對文化差異性，對初中英語教學(xué)如何進(jìn)行更好的開展進(jìn)行了相關(guān)探索。

【關(guān)鍵詞】文化差異;初中英語;教學(xué)探索

【作者簡介】徐海榮，山海關(guān)區(qū)國家語言文字推廣基地管理中心。

英語作為一門較為重要的語言學(xué)科，在初中教育階段起著十分重要的作用，英語的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的知識視野，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力，對于學(xué)生的整體發(fā)展起著重要的推動作用。然而在英語教學(xué)中，文化的差異是師生們不可忽略的問題，許多學(xué)生在不了解相關(guān)英語文化的前提下進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，就會容易出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)上的困難，影響到英語的學(xué)習(xí)。隨著教育在不斷的改革，初中英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和社會的需求也發(fā)生了相應(yīng)的變化，在初中英語教學(xué)的過程中，注重學(xué)生語言能力的提升和基于文化差異的跨文化內(nèi)容的教學(xué)成為了新的要求，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不會因?yàn)榇嬖诘奈幕町惗械讲贿m應(yīng)，影響到英語的學(xué)習(xí)。

一、文化和語言的相關(guān)闡述

在現(xiàn)代社會中，文化一般是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的所有物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。語言的主要功能是表達(dá)信息和溝通，它是人類思維意識和社會發(fā)展的產(chǎn)物，是人為創(chuàng)造的符號系統(tǒng)。文化是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)，文化的表達(dá)也是要通過語言，語言作為文化的載體，是文化的重要表現(xiàn)形式，語言的學(xué)習(xí)與文化的傳播具有十分密切的關(guān)系。

語言是人類進(jìn)行交流的重要工具，對于一個(gè)國家的文化而言，其也是文化的重要組成部分和主要表現(xiàn)形式。每一個(gè)國家、每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化和傳統(tǒng)，有不同的宗教信仰，不同的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，以及不同的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式。一個(gè)國家的語言既受到文化的影響，同時(shí)語言也反過來影響著文化的傳播，語言和文化兩者是相輔相成的存在。

在初中英語教育領(lǐng)域中，漢語和英語文化上的差異很明顯的表現(xiàn)在初中英語的教學(xué)過程中，比如在一些日常生活中的問候語以及人際交往等方面都存在著一定的差異性。

二、初中英語教學(xué)中常見的文化差異的相關(guān)分析

語言是人類進(jìn)行交際的重要工具，作為文化傳承的載體，其本身就是一種文化的象征。對于語言的學(xué)習(xí)也就是對于文化的學(xué)習(xí)，在英語的教學(xué)過程中重視中西文化差異，是促進(jìn)英語教育發(fā)展的需要。但在實(shí)際的英語教學(xué)中，會遇到一些常見的中西文化差異，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大的影響。

在詞匯方面上的差異。詞匯作為語言中最活躍的部分，其重要程度不言而喻。在不同的國家，同一詞匯會代表著不同的涵義，如果詞匯運(yùn)用不當(dāng)，可能就會造成交流上的誤解。在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意介紹英語詞匯的文化涵義，從而幫助學(xué)生正確理解并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)詞語。

在語法方面上的差異。語法作為初中英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，許多英語語法體系中的語法知識都可以當(dāng)做跨文化教材的素材。在初中英語日常的語法教學(xué)過程中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生對于語法形成的內(nèi)在因素的探究，從而擴(kuò)展學(xué)生關(guān)于中西方文化的知識范圍，提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。

在口語方面上的差異。在初中英語口語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過相應(yīng)的模擬情景，對其中所包含的文化因素進(jìn)行有針對性的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中減少因?yàn)槲幕町惗a(chǎn)生的語言錯誤，提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性。

中西文化中對于隱私的尊重。在英語文化體系中，對于隱私的保護(hù)是人們特別注重的問題，在進(jìn)行交談的過程中應(yīng)該盡量避免對于一些個(gè)人隱私情況的詢問，比如年齡、職業(yè)以及婚姻狀況等，而在中國的文化中，這些都是我們與人交往中比較常問的問題。所以在初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該特別注重這方面的教學(xué)引導(dǎo)，提升學(xué)生的跨文化交際能力。

中西方文化中關(guān)于禮儀的使用規(guī)則。在西方英文文化體系中，一些常見的禮貌用詞，比如“請”、“謝謝”等詞匯使用的頻率極高，在西方的家庭生活中也是如此，而在中國文化體系中，在家庭環(huán)境下則使用的頻率就不高。在西方文化中，人們對于別人的贊賞總會欣然接受，并主動的對對方說聲“謝謝”，而在中國文化中，我們總習(xí)慣對別人的贊賞表現(xiàn)的很謙虛，甚至?xí)再H一番，這都是中西方文化中存在的不同。教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生更好的了解西方文化，從而不斷提升學(xué)生的跨文化交流能力。

三、基于文化差異性的初中英語教學(xué)的相關(guān)策略分析

1.在初中英語教學(xué)中要多強(qiáng)調(diào)中外文化差異意識。在語言交際的過程中，中外文化差異的表現(xiàn)多種多樣。由于不同國家、民族文化、地理位置的差異，使得中西文化領(lǐng)域中存在著明顯的差異。在日常的交往中，即使對同一事物的觀點(diǎn)和看法，中西方也存在著明顯的不同，有時(shí)語言運(yùn)用不當(dāng)，還可能會引起文化上的沖突。在初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生多了解在英語使用中中西方文化差異的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平，讓學(xué)生深入了解語言中的文化內(nèi)涵，真正的了解英語，從而真正的學(xué)會應(yīng)用英語，避免在語言的交流過程中，發(fā)生文化沖突的現(xiàn)象，影響到交際的效果。

2.利用中西方的文化差異來提升課堂教學(xué)的氛圍。課堂的教學(xué)氛圍在英語教學(xué)中具有很大的影響力，英語教學(xué)的過程應(yīng)該是輕松、愉悅的，學(xué)生能夠充滿興趣的去學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識。在實(shí)際教學(xué)過程中，難免會存在有些學(xué)生的成績差的原因就是對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至一點(diǎn)都不愿意去學(xué)習(xí)英語。這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用文化差異來進(jìn)行調(diào)節(jié)，改善教師和學(xué)生之間的關(guān)系，在師生之間建立一種和諧、平等的關(guān)系，從而提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)會學(xué)習(xí)的動力。

3.在教學(xué)過程中尋找到中西方文化的共同點(diǎn)。在初中英語教材中會出現(xiàn)一些中西方文化差異相關(guān)的文章，比如西方的感恩節(jié)，這個(gè)節(jié)日設(shè)立的目的是為了感謝秋季食物的豐收，而聯(lián)想到中國的傳統(tǒng)節(jié)日，其中中秋節(jié)就與感恩節(jié)存在幾分相似之處，教師在教學(xué)的過程中，就可以將中國的中秋節(jié)和感恩節(jié)聯(lián)系在一起，利用中西方文化存在的差異，使學(xué)生達(dá)到一個(gè)情感上的共鳴，從而提升教學(xué)的效果。

4.在教學(xué)過程中開展相應(yīng)的文化學(xué)習(xí)活動。在英語學(xué)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生要重視中西方文化中存在的差異，從差異中去學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化和知識。教師在初中英語教學(xué)的過程中，可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到的文化差異產(chǎn)生的誤解，有針對性的組織一些活動，在活動中增加學(xué)生的中西方文化差異意識，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)習(xí)的效果。在英語教學(xué)過程中，通過組織開展一些有針對性的文化差異相關(guān)的主題活動，讓學(xué)生更好的認(rèn)識英語并掌握英語在學(xué)習(xí)的過程中能夠收獲更大的快樂。

四、總結(jié)

英語作為一門語言類的課程，在初中英語的學(xué)習(xí)過程中會遇到許多中西文化上的差異性問題，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著很大的關(guān)系。中西方文化差異是存在的，在初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該正確認(rèn)識到其中存在的文化差異性，引導(dǎo)學(xué)生更好的去理解其中蘊(yùn)含的文化，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)于中西方文化差異的意識，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提升英語教學(xué)效果，讓學(xué)生在人際交往中能夠正確使用。

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