孟慶姝

【摘要】聽力能力是英語學習必須具備的一項基礎能力，如果在聽的過程中無法正確理解語義，自然難以使用英語開展流暢的溝通。文章主要采用調查研究和對比分析方法，對某校大學生英語聽力會話理解中的語用推理策略應用效果進行探究，通過對比調查測驗前后的學生聽力水平，分析語用推理的作用，并提出幾點教學建議。

【關鍵詞】話用推理;高校大學生;英語聽力;會話理解

【作者簡介】孟慶姝，長春工業(yè)大學人文信息學院外語系。

【基金項目】課題類別： 2016吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃課題;課題名稱：語用推理策略在應用型大學英語聽力教學改革中的實證研究，課題編號：GH16562。

前言

聽力能力在各項英語基礎能力中占有重要地位，在很大程度上決定著學生的英語學習效果。許多學生在聽力過程中，看似聽懂了單詞、句子，但是無法將其串聯起來，明確說話人要表達的意思。采用話用推理策略，有利于改善這種情況，幫助學生構建良好的語言交際和認知語境。

一、研究方法

1.試驗分組方法。為了判斷語用推理策略的具體應用效果，本次研究將長春工業(yè)大學人文信息學院英語專業(yè)二年級的兩個班級和非英語專業(yè)大學一年級兩個班級學生作為研究對象。分別在英語專業(yè)和非英語專業(yè)的兩個班級中，各設置一個試驗組和一個控制組，每組人數均為25人，其中，英語專業(yè)和非英語專業(yè)的試驗組采用語用推理策略開展聽力教學活動，控制組采用常規(guī)方法開展聽力教學（不接受語用推理策略培訓）。在試驗前，首先對試驗組和控制組學生進行聽力測試，經過一個學期的試驗后，再次進行測試，對比前后結果，分析語用推理策略對學生聽力會話理解能力的具體影響作用。

2.試驗過程設計。本次調查試驗研究共分為三個階段，第一階段采用問卷調查形式，分別對試驗組、控制組學生聽力方面存在的問題進行了解，并開展試驗前測試。第二階段對試驗組和控制組學生分別采用不同的聽力培訓方法，持續(xù)16周時間（每周一節(jié)聽力課），主要采用改革后新題型的全國大學生英語四級和全國大學英語專業(yè)四級聽力理解部分全真試題作為語料。第三階段開展試驗后測試，并對試驗前后的數據進行統(tǒng)計和比對，觀察語用推理策略運用的結果并得出結論。

二、結果分析及建議

1.調查結果分析。從調查試驗結果來看，英語專業(yè)試驗組學生的試驗前測試平均成績?yōu)?6.3，試驗后測試的平均成績?yōu)?5.6，控制組試驗前測試平均成績?yōu)?0.5，試驗后測試的平均成績?yōu)?4.3。非專業(yè)試驗組的試驗前測試平均成績?yōu)?5.1，試驗后此時平均成績?yōu)?4.8，控制組試驗前測試平均成績?yōu)?4.9，試驗后測試平均成績?yōu)?5.5。從第一階段的問卷調查情況統(tǒng)計結果來看，本次調查問卷共設計了十道問題，主要是通過了解學生的英語會話理解問題，判斷其語用推理思維的運用情況。其中，試驗組的問卷題目平均得分為3.00～3.90，控制組的問卷題目平均得分為2.84～3.70.試驗組學生運用語用推理的意識和能力普遍高于控制組。結合上述測試結果，能夠在很大程度上說明，語用推理策略對于提升學生的英語會話理解能力具有積極作用。下表為4個試驗班級測驗前后成績對比：

2.相關教學建議。語用推理是基于關聯理論提出的一種信息解碼機制，將語言交際過程看做一個明示推理的過程，即說話人有明確的表達意圖。在此情況下，聽者可以根據說話人提供的明示語言信息，推斷其交際意圖。根據上述調查研究結果，主要對高校大學生英語聽力教學提出以下幾點建議：（1）注重培養(yǎng)學生語用意識，英語聽力是一項實用型技能，在培養(yǎng)學生英語聽力能力的過程中，應注重培養(yǎng)學生的會話理解能力，引導學生發(fā)現會話中的隱藏語義，從而初步提升會話理解能力。（2）在日常教學過程中巧妙滲透語用基礎知識，目前關于語用推理策略的理論研究較多，但教師在英語聽力教學中，不能占用過多時間講解有關語用推理理論的知識，否則容易將簡單的問題復雜化，讓學生在聽力過程中產生焦慮感。應通過有意識的引導，幫助學生逐漸形成語用推理意識。可以開展情景對話等訓練方式，幫助學生掌握語用推理策略的應用方法。（3）合理選擇英語聽力教學材料，圍繞提升學生英語聽力水平目標，對教學材料進行篩選。同時要考慮學生的基礎學習情況，選擇難易程度適中的材料。一般聽力水平較差的學生只能夠回答出細節(jié)性問題，缺乏語料總體概括能力。教師應對其語料分析和概括能力進行有意識的鍛煉，逐步提升語料難度。同時也可以選擇一些電影會話語料，讓學生更好的發(fā)揮語用推理思維，在具體語境中加深理解，從而循序漸進的提升英語聽力水平。

三、結束語

綜上所述，英語聽力能力是學生在英語學習過程中必須掌握的一項基礎能力，通過開展語用推理訓練，幫助學生掌握語用推理策略的應用方法，可以有效提升學生的英語聽力水平。這對學生口語交際、英語表達能力的發(fā)展也有重要幫助。

參考文獻：

[1]冉明志，高朝陽.語用推理在促進英語聽力會話理解中的作用研究[J].攀枝花學院學報，2015，29（06）：74-76.