【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)在人們的學(xué)生生活中發(fā)揮著重要的作用，因此，本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的運(yùn)用進(jìn)行了分析，明確了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，并提出了具體的運(yùn)用策略，希望為關(guān)注此話題的人提供有效的參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué);大學(xué)英語;教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】程媛，湖南城市學(xué)院。

引言

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段進(jìn)行相關(guān)教學(xué)信息的收集、整理與學(xué)習(xí)，是依托信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等科學(xué)技術(shù)，計(jì)算機(jī)、手機(jī)等電子產(chǎn)品，微信、QQ、網(wǎng)站、APP等平臺(tái)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式，為大學(xué)英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

1.教學(xué)內(nèi)容的多元化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行英語教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上教師可以將網(wǎng)絡(luò)中的多元教學(xué)信息進(jìn)行整合，不斷豐富大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容，且眾多英語教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)改革環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容的多元化，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、開拓了學(xué)生的視野，使得學(xué)生在大學(xué)英語教學(xué)中的積極性與主動(dòng)性不斷提升。

2.攻克教學(xué)難點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)資源的整合有助于對(duì)英語教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的攻克，教師可根據(jù)英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)技巧的總結(jié)，并將該類技巧充分的融合在微課程視頻內(nèi)，在大學(xué)課堂教學(xué)中，通過微課程講解，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速理解、記憶教學(xué)難點(diǎn)，提高大學(xué)英語教學(xué)效率。

3.鞏固課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，有助于對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的鞏固，微信、QQ、網(wǎng)站、APP等平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，方便教師及時(shí)分享英語教學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)間、空間受到的限制越來越小，學(xué)生在課下可充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)與練習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的運(yùn)用策略

1.利用微課程提高教學(xué)效率。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要作用，英語教學(xué)微課程的錄制能夠幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中快速理解、掌握、記憶英語知識(shí)，如教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，英語閱讀過程中經(jīng)常出現(xiàn)的anarchism、absentee ballot、First Lady等單詞，這些涉及到國(guó)外的政治背景，學(xué)生在不了解國(guó)外政治情況與國(guó)家組織情況的前提下，很難理解該類詞匯真正的內(nèi)涵，在英語閱讀學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)理解失誤的情況，此時(shí)教師可收集整理外國(guó)的歷史政治知識(shí)，將各類知識(shí)按照時(shí)間順序?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，將外國(guó)的政治組織快速的概括與總結(jié)，在一個(gè)5—10分鐘的視頻中為學(xué)生快速做出具體的講解，如此學(xué)生對(duì)該類英語閱讀中常出現(xiàn)的政治詞匯的理解與記憶會(huì)更加深刻，教師可以應(yīng)用微課程教學(xué)針對(duì)各類教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的講解，將各類圖片、視頻等作為講解的依據(jù)，使得學(xué)生對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)的講解更加明確，學(xué)生也能快速吸收與應(yīng)用英語知識(shí)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，大大提高了大學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。

（1）教學(xué)內(nèi)容改革。傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容通常由學(xué)習(xí)與教師共同確定英語教材，一系列的教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容創(chuàng)設(shè)都是圍繞英語教材來開展，而現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中各類英語知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的共享，使得大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容更加多元化，推動(dòng)著大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的改革，教師可以利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等進(jìn)行高度整合，圍繞英語教學(xué)的某一教學(xué)主題開展深刻的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，其中英語教學(xué)課分為聽、說、讀、寫教學(xué)，以英語寫作教學(xué)為例，教師可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)更加趣味性的寫作素材，提升學(xué)生的寫作技巧，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中，要求學(xué)生針對(duì)寫作主題的關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，教師收集一些英語詞匯，要求學(xué)生在寫作過程中必須用到該類詞匯，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作的限定練習(xí)，使得學(xué)生的英語寫作能力得到有效的提升。如此，大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容在英語技能的提升上更加具有針對(duì)性，合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，有助于學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。

（2）教學(xué)模式改革。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用推動(dòng)了教學(xué)模式的改變，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在實(shí)際的英語教學(xué)上，教師注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)中多元教學(xué)素材的應(yīng)用，如《肖生克的救贖》、《傲慢與偏見》等英語電影、英語歌曲、英語話語等，讓學(xué)生通過對(duì)該類藝術(shù)作品的欣賞，感性化的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)其中的英語知識(shí)與外國(guó)文化背景，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)感悟，推動(dòng)教學(xué)模式改革的有效性發(fā)展。

3.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行各類教學(xué)活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)生與教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的互動(dòng)，促使學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)與能力，如教師創(chuàng)設(shè)的英語知識(shí)共享微信平臺(tái)、網(wǎng)頁、小程序等，教師可以定期在該類平臺(tái)上進(jìn)行英語知識(shí)的分享，學(xué)生可隨時(shí)隨地接觸到各類英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教師創(chuàng)設(shè)的英語知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)感興趣，自然會(huì)積極主動(dòng)的關(guān)注該平臺(tái)的相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)有教學(xué)內(nèi)容的多元化、攻克教學(xué)難點(diǎn)、鞏固課堂教學(xué)等，通過利用微課程提高教學(xué)效率、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等教學(xué)策略的開展，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的效率性不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倫.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的運(yùn)用研究[J].科教文匯（中旬刊），2018（07）：167-168.

[2]邢悅.淺析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的運(yùn)用[J].教育現(xiàn)代化， 2018，5（24）：76-77.