【摘要】鑒于傳統(tǒng)教學模式的各種教學弊端，及其引發(fā)的一系列教學問題，中職英語教育教學方面提出了要大力進行教育教學改革，推廣“合作教學”這一創(chuàng)新型的英語課堂教學模式。本文將圍繞合作教學在中職英語課堂上的應(yīng)用這一話題，對四種合作教學模式進行詳細地分析，以期不斷提高中職英語教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)出符合時代要求的英語人才。

【關(guān)鍵詞】合作教學;中職英語;英語人才培養(yǎng)

【作者簡介】李玲年，甘肅省玉門市職業(yè)技術(shù)學校。

在多年的英語教學中，我認識到，我們在英語合作教學中要搞好四個方面的工作，即師師合作，師生合作，生生合作，對外合作。下面，圍繞這四部分內(nèi)容，筆者將作詳細闡述，希望能給廣大中職師生帶來幫助。

一、師師合作

師師合作，顧名思義就是教師與教師之間的交流合作。這就要求我們中職院校在每個年級的英語教學上，都要成立英語教研組。教研組由每個年級英語教研組長牽頭，各個年級英語授課教師參與。成立教研組的目的，主要是為了使英語教學力量集中起來，以確保中職英語教學課前的備課工作更加科學合理。教研組在開校之初或以后要定期召開會議，會議必須要討論以下幾個方面的內(nèi)容：

1.確立教學目標。教研組需要預先根據(jù)英語教學大綱來確定具體的英語教學目標。一般來說，教研組要提前一周召開英語教學教研組會議，對本周的英語教學的課堂效果以及課堂上出現(xiàn)的問題予以反饋，并確立下周的英語教學目標。

2.制定教學計劃。英語教學計劃的制定是圍繞英語教學目標展開的。教學計劃要在確立的教學目標之下，做更為詳細的教學設(shè)計。包括教學中要求學生掌握的英語詞匯，短語詞組，句型結(jié)構(gòu)，語法知識等。在制定教學計劃的時候，既要保證教學內(nèi)容的趣味性，又要結(jié)合學生的實際學習情況進行調(diào)整。

3.解決教學問題。各年級的英語教研組會議還要把解決教學問題作為會議的重點討論內(nèi)容，這樣有助于把問題集中起來處理，能夠最大限度地保證教學問題高效、及時地解決。對于不同教學班級存在的差異性問題，每位英語教師都要做到有則改之，無則加勉。

二、師生合作

師生合作的關(guān)鍵是加強師生間的交流互動。教師可以采用問題導學法來增強師生間的交流與合作。問題導學法需要英語教師在預習環(huán)節(jié)，事先預設(shè)給學生幾個問題，并督促學生按時完成課前預習。在課堂上，教師和學生之間也可以利用角色互換，增進相互之間的合作交流。讓學生作為知識的講授者，老師則作為聆聽者和指導者。在學生上臺展示的過程中，老師對學生在預習環(huán)節(jié)中存在的問題和疑點，要及時地予以解答，幫助學生排憂解惑。除此之外，教師要根據(jù)學生的展示情況，及時調(diào)整教學方案的設(shè)計，讓師生合作這種英語學習模式，更高質(zhì)量地服務(wù)于中職英語教學，從而真正地實現(xiàn)師生間的教學相長。師生之間的教學合作，不能僅僅只是局限于課堂上的教學合作，還可以體現(xiàn)在英語教學的課外實踐環(huán)節(jié)之中。教師可以帶領(lǐng)同學們進行相關(guān)的社會調(diào)研活動，參與校級、省級的英語學科技能競賽等。通過這種課外活動中的師生交流，也能夠很好地增進師生間的交流合作、消除師生間的溝通鴻溝，讓學生與老師的關(guān)系亦師亦友。

三、生生合作

一般來說，學生與學生間的交流合作是四種合作形式中最為頻繁的。一方面學生與學生之間共同話題比較多，另一方面，二者直接可以優(yōu)勢互補。學生之間的這些共性特征都為彼此間的交流討論掃除了障礙。除此之外，教師也可以在日常的執(zhí)教過程中多安排一些合作探究環(huán)節(jié)，例如，情景對話，英語角，模仿同聲傳譯、英美影視劇模仿，英語情景劇表演等。借助于這些英語教學活動來提高學生與學生之間的合作交流頻率。讓學生之間能夠相互促進，取長補短。以英語角為例，教師可以根據(jù)學生未來的就業(yè)作為指導，以“My Career Planning（我的職業(yè)生涯規(guī)劃）”命題，讓學生兩兩一組，進行彼此間的對話交流。每組同學對話的內(nèi)容要包括以下幾個部分：1.My Career Goal（我的職業(yè)目標）;2.Planning Years（規(guī)劃年限）;3.Analysis of Personal Advantages and Disadvantages（個人的優(yōu)劣勢分析）;4.Analysis of Social Environment and Industry situation （社會環(huán)境及行業(yè)形勢分析）;5.Stage goal Planning（階段性目標規(guī)劃）;6.Implementation Plan（實施方案）。這種教學方法可以有效地促進學生間的相互交流與合作，使學生樂在其中、學在其中。

四、對外合作

對外合作主要是指校際之間的英語教學活動的協(xié)作。不同的學?？梢葬槍Ω髯栽谟⒄Z教學中存在的問題相互交流，相互借鑒經(jīng)驗。通過校際間的合作，還有助于幫助各個學校的年級組及時發(fā)現(xiàn)自己與外校之間的差距，幫助其更好地提高英語教學質(zhì)量。 實際上，中職學校每年都會有全省英語技能競賽，這種校際間的英語學科競賽，給各個中職院校之間的對外合作提供了一個較好的交流平臺。各個中職院校的英語教師，要充分利用這種對外合作與交流的機會，見賢思齊、見不賢而內(nèi)自省。既要學習其他中職學校在英語教學方面取得的優(yōu)秀成果，也要針對其他學校在英語教學中出現(xiàn)的問題，反觀自身，以便及時調(diào)整教學策略。

隨著我國對外開放力度的加大，我國在各行各業(yè)的對外交流與合作都日趨頻繁，對英語人才的需求缺口也日趨增大。在中職院校英語教學中進行合作教學的推廣，有利于為國家發(fā)展和社會需要，培育出更多的英語優(yōu)秀人才。我們職校的英語教師，要積極探索更加有效的英語合作教學模式，不斷提高自己的教育教學質(zhì)量。

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