摘要:美術(shù)課是陶冶學(xué)生審美情操的最有力途徑。美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及樹(shù)立正確的審美觀、價(jià)值觀和對(duì)生活的美好態(tài)度尤其重要。針對(duì)目前初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,生活單調(diào),對(duì)事物沒(méi)有正確的審美觀等一系列問(wèn)題,作為美術(shù)教師有責(zé)任和義務(wù)通過(guò)美術(shù)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。
關(guān)鍵詞:初中美術(shù)教學(xué);審美能力;提高方法
一、從美術(shù)課堂出發(fā),提高學(xué)生的審美能力
受到社會(huì)應(yīng)試教育影響,升學(xué)的壓力,美術(shù)課家長(zhǎng)學(xué)生都不重視。為了讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)課有興趣和有目的的學(xué)習(xí),教師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,下足功夫,吸引學(xué)生的眼球,運(yùn)用不同的教學(xué)方法,上好每一堂課。
1、循序漸進(jìn),從身邊事物培養(yǎng)觀察美的能力
羅丹曾說(shuō)過(guò):“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?!睂W(xué)習(xí)美術(shù)的目的不是讓每位學(xué)生掌握嫻熟的技能技巧,而真正的目的就是美化生活。學(xué)習(xí)美術(shù)的最高境界就是感受美的存在,以不同的方式表現(xiàn)美。初中美術(shù)欣賞課范畫(huà)直觀入手,觀察作品的不同美,從中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法,表達(dá)了怎樣的思想內(nèi)涵,從構(gòu)圖、造型、色彩入手使學(xué)生觀察對(duì)比,比較之后認(rèn)識(shí)不同的美。在造型表現(xiàn)領(lǐng)域,例如《我們美麗的校園》一課中帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察學(xué)校。提出哪個(gè)角度觀察學(xué)校景色是最美的?哪些地方最吸引人?哪些地方不合理?學(xué)生觀察之后找出答案,一一羅列,提高學(xué)生的觀察能力。觀察中學(xué)生也獲得到了知識(shí):什么角度是平行透視,什么角度是成交透視,在繪畫(huà)中運(yùn)用有何利弊等都可在實(shí)踐觀察中找到答案。再如《我們的風(fēng)彩》一課中引導(dǎo)學(xué)生,身著校服有何感受?觀察校服的優(yōu)劣以及怎樣的樣式是美的?學(xué)校最美同學(xué)?班級(jí)著裝最美學(xué)生?什么才是著裝最美的?婚紗和旗袍都知道美的,那么如果老師穿著上班上課這時(shí)還美嗎?明星演員舞臺(tái)裝美,假設(shè)離開(kāi)燈光輝煌的舞臺(tái),在現(xiàn)實(shí)生活中穿著還美嗎?經(jīng)過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)、觀察、討論,一致認(rèn)定美的著裝要符合身份、地點(diǎn)、氣質(zhì)才是最美的結(jié)論。由此培養(yǎng)孩子正確的審美觀。養(yǎng)成了從身邊觀察美的習(xí)慣,也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想德育教育。在生活中引導(dǎo)學(xué)生班級(jí)哪位同學(xué)的身姿最美?哪位學(xué)生的行為最美?哪位學(xué)生的字最美?哪位學(xué)生的說(shuō)話語(yǔ)氣最美等活動(dòng),逐步使學(xué)生形成積極向上的心態(tài)和健康的審美標(biāo)準(zhǔn),受益終身。
2、抽絲剝繭,從觀察中體驗(yàn)美
藝術(shù)作品接受過(guò)程中,從觀察到體驗(yàn)即是最高級(jí)階段,也是一個(gè)心理感受的升華。清朝畫(huà)家鄭板橋的“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”就是一次從觀察——體驗(yàn)——表現(xiàn)的最好例證。鄭板橋畫(huà)竹,就是由于他酷愛(ài)竹子,他喜歡竹子,就在院子里種植了很多竹子,經(jīng)常注意觀察和體驗(yàn)。尤其是在秋天清晨,早早起床到園中觀看竹子,只見(jiàn)煙光、日影,露氣都浮動(dòng)于竹子的疏枝繁葉之間,這種獨(dú)特的審美體驗(yàn)不禁使畫(huà)家怦然心動(dòng)“胸中勃勃遂有畫(huà)意”有一種創(chuàng)作激情,使“眼中之竹”和“胸中之竹”就成了“手中之竹”,最終展現(xiàn)給大家那么優(yōu)秀的作品。要引導(dǎo)學(xué)生多觀賞多看優(yōu)秀作品,例如讓學(xué)生觀賞柳宗元的《江雪》詩(shī)詞配合國(guó)畫(huà)《寒江獨(dú)釣圖》意境,驗(yàn)證詩(shī)書(shū)畫(huà)印的有機(jī)結(jié)合。此外,從視覺(jué)體驗(yàn)到情感體驗(yàn)還得從生活中多感受,讓學(xué)生多接觸大自然,用大自然的美打動(dòng)心靈。還有體驗(yàn)親情、友情、人與人之間的真情實(shí)感,讓學(xué)生成為有情的人。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)離我們生活如此之近,為之觸動(dòng),原來(lái)生活中許多細(xì)節(jié)都會(huì)使我們生活如此之美好,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)體驗(yàn)感悟美的能力。
3、“觀察美”和“體驗(yàn)美”相結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)“表現(xiàn)美”
這三者是體驗(yàn)到創(chuàng)作的再一次升華。學(xué)習(xí)美術(shù)不僅是美術(shù)素養(yǎng)的提高,還要有一定的基本技能和基本技巧。通過(guò)學(xué)生的觀察、體驗(yàn)、感受,如何以恰當(dāng)?shù)姆绞郊寄芗记杀憩F(xiàn)自己對(duì)事物的情感。例如在《色彩的情感聯(lián)想》一課時(shí),摒棄傳統(tǒng)色彩構(gòu)成的練習(xí),通過(guò)講解色彩的搭配知識(shí),欣賞不同的音樂(lè)樂(lè)曲之后,讓學(xué)生自己體驗(yàn)色彩如何創(chuàng)造表達(dá)。學(xué)生們以不同的材料和藝術(shù)手法嘗試完成自己內(nèi)心對(duì)音樂(lè)樂(lè)曲的理解,作業(yè)效果極好,達(dá)到了學(xué)習(xí)預(yù)期目標(biāo),也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心,從完成作品中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),也培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)造美的能力。
二、組織多樣有效的欣賞活動(dòng),提高學(xué)生的審美能力
美術(shù)欣賞是一種特殊的復(fù)雜的精神活動(dòng)。即通過(guò)感受藝術(shù)作品,領(lǐng)略其中的趣味,從中獲得感性認(rèn)識(shí),以提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和能力。其有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀。教學(xué)中要力求組織多樣有效的欣賞活動(dòng),逐步提高學(xué)生的審美能力。
1、上好專門(mén)的美術(shù)欣賞課
教師都希望把課堂組織好,讓每個(gè)學(xué)生受益。要利用學(xué)校現(xiàn)有的硬件基礎(chǔ),為了上好欣賞課大量查閱資料,讀歷史書(shū)籍。不同年代,不同種族,不同文化造就了不同美術(shù)作品。為了駕馭歷史跨度,教師要不斷學(xué)習(xí),才能傳授好知識(shí),不明白的也與歷史老師探討,平時(shí)也注重關(guān)于美術(shù)作品的一切鑒賞活動(dòng)節(jié)目,從而更好地講解美術(shù)欣賞課。
2、充分利用課堂中的各種欣賞資源
除了專門(mén)美術(shù)欣賞課,教材中的圖片,還購(gòu)置了大量掛圖,自制教學(xué)用具,應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中。每一年的優(yōu)秀美術(shù)作品是最好的欣賞資源,學(xué)生們看到身邊的學(xué)生作品完成的這么好時(shí),在心靈上都有一種“我也行”的信念,立刻學(xué)習(xí)熱情就高漲了許多。提高了學(xué)習(xí)熱情,也增強(qiáng)了榮譽(yù)感。同時(shí)老師還收集了許多雜志封面的印刷美術(shù)作品,每次只要有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)參觀博物館,旅游時(shí)好的風(fēng)景,建筑,看畫(huà)展都要拍些照片給學(xué)生欣賞,開(kāi)闊學(xué)生視野。
3、主動(dòng)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力
灌輸學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)一名全面發(fā)展的學(xué)生,將來(lái)的社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是多元化的。從小灌輸學(xué)生好,要全面發(fā)展,才能立足社會(huì)。不要錯(cuò)過(guò)身邊可以鍛煉的機(jī)會(huì),讓有才華的學(xué)生大展身手。例如一年一次的校園文化節(jié)書(shū)畫(huà)比賽,慶六一、慶元旦書(shū)畫(huà)比賽,每年一次市搖籃工程書(shū)畫(huà)比賽等。這樣的活動(dòng)活躍了校園文化生活,學(xué)校的藝術(shù)氛圍也濃郁了。在活動(dòng)中不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力,更主要的是學(xué)生的審美素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升。
美術(shù)教學(xué)之路任重道遠(yuǎn),教學(xué)中要一如既往地關(guān)心學(xué)生審美能力的培養(yǎng),做一名學(xué)生喜愛(ài)的美術(shù)老師,為美術(shù)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
作者簡(jiǎn)介:崔蓮花(1973.05-)女,朝鮮族,大學(xué)本科學(xué)歷,中教一級(jí)職稱,研究方向:初中美術(shù)教育。