謝愛(ài)香

摘 要：高中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)已成為課堂努力的方向，而史料實(shí)證是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，以史料為載體培養(yǎng)學(xué)生的史證意識(shí)，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容和抓手。實(shí)踐教學(xué)中，教師要高度重視史料對(duì)課堂教學(xué)的重要性，精心選擇史料、運(yùn)用史料，讓史料真正成為史證意識(shí)培養(yǎng)的載體，全面提高課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：高中；歷史；史料；史證意識(shí)；聲像史料

高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容史料實(shí)證素養(yǎng)，是學(xué)生應(yīng)該具備的重要能力素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生高度重視歷史史料，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證歷史知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的史證意識(shí)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中歷史課堂以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)理念為指引，運(yùn)用史料培養(yǎng)學(xué)生史證意識(shí)，提高學(xué)生的歷史綜合能力，談一些粗淺看法，與同仁共勉。

1 史料史證的重要意義

培養(yǎng)學(xué)生良好的史證意識(shí)，需要運(yùn)用史料提供支撐，通過(guò)論證、思辨、推論來(lái)還原歷史真相，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。在實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀豐富的史料（文獻(xiàn)材料、圖片、圖表、實(shí)物、遺址、遺跡、影像、口述以及歷史文學(xué)作品等），得出歷史結(jié)論和認(rèn)識(shí)，從而促使師生的史證意識(shí)得到不斷提升。以史為鑒，要使歷史教育達(dá)成這一功能，歷史教學(xué)就不應(yīng)僅僅滿足于按時(shí)間順序羅列史實(shí)，而是應(yīng)立足史實(shí)，依據(jù)材料指向整體上的理解。理解的過(guò)程是用來(lái)回答處在當(dāng)前社會(huì)的眼光所觀照下的關(guān)于過(guò)去的問(wèn)題。理解的過(guò)程需要立足點(diǎn)、方法、材料來(lái)鏈接現(xiàn)在與過(guò)去，這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)以史料為載體的考證過(guò)程，需要?dú)v史學(xué)習(xí)參與者具有強(qiáng)烈的證據(jù)意識(shí)，在證據(jù)意識(shí)驅(qū)使下，學(xué)生運(yùn)用史料證實(shí)歷史事實(shí)，通過(guò)史料佐證最終形成史證意識(shí)，全面提高歷史素養(yǎng)。

2 課堂教學(xué)中精心選用史料

史料選擇的質(zhì)量對(duì)于課堂教學(xué)的輔助作用十分明顯，教師應(yīng)對(duì)自身的歷史學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行提升，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合高中生的歷史認(rèn)知水平，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升的角度精心地選擇史料。史料的選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則為：一是要針對(duì)史料的細(xì)節(jié)進(jìn)行選擇。史料的細(xì)節(jié)包括其中的歷史人物、現(xiàn)象以及學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和把握的重點(diǎn)。二是要選擇具有一定故事性的史料。故事性的史料一方面可以脈絡(luò)清晰地表達(dá)歷史的事件，突出事件的矛盾，有利于學(xué)生的理解把握，更為重要的是可以較好地激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣。三是要對(duì)所選擇的史料運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。教師運(yùn)用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源選擇史料，運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)史料的文字和圖片進(jìn)行設(shè)計(jì)，必要時(shí)可以融入自己講解的語(yǔ)音，配合著教材所學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)將聲情并茂的史料課件進(jìn)行呈現(xiàn)，教師一邊對(duì)照講解，一邊引導(dǎo)學(xué)生觀看分析史料，通過(guò)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)較好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的理解和內(nèi)化。例如，教學(xué)需要選用文言文史料時(shí)，教師應(yīng)該注意選擇內(nèi)容簡(jiǎn)潔，有詳實(shí)注釋的史料，這樣便于學(xué)生理解分析。同時(shí)，要從具有一定權(quán)威的著作中進(jìn)行選擇，選擇其中的典型故事史料，如中國(guó)古代史方面可以從《資治通鑒》《史記》等史學(xué)經(jīng)典中選擇，而要選擇中國(guó)近現(xiàn)代史方面的料料，可以從《近代社會(huì)的新陳代謝》《近代中國(guó)史綱》等這樣的權(quán)威著作中進(jìn)行選對(duì)，而要選擇世界史方面的史料，則可以從《全球通史》《世界史綱》《大國(guó)崛起》等著作中選取，通過(guò)精心選擇史料，讓學(xué)生深刻地意識(shí)到史料對(duì)于學(xué)習(xí)歷史的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，讓學(xué)生在今后的歷史學(xué)習(xí)和運(yùn)用中學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)進(jìn)行輔助。

3 科學(xué)合理地運(yùn)用聲像史料

歷史教學(xué)內(nèi)容涉及非常廣泛，政治制度、政權(quán)更迭、經(jīng)濟(jì)變革、文化發(fā)展、人口流動(dòng)、建筑設(shè)計(jì)、工程建設(shè)、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、疆域變遷等等，有些知識(shí)通過(guò)口頭講述能夠講清楚，有些僅憑文獻(xiàn)、圖片、實(shí)物等史料的講述很難講清楚，這時(shí)需要考慮刺激感官效果比較好的聲像史料。聲像史料有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不但能調(diào)動(dòng)視覺(jué)感官，還能刺激聽(tīng)覺(jué)感官，具有傳播速度快、覆蓋面廣、提取方便、信息容量大和節(jié)省空間等優(yōu)勢(shì)，更能全方位地促進(jìn)學(xué)生關(guān)注和參與。然而，縱觀歷史課堂，聲像史料的使用現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。一是不重視，一些教師課堂上很少使用聲像史料，即使使用也缺少分析與指導(dǎo)。二是不恰當(dāng)，如使用的影視劇，傳遞的歷史觀不正確，戲說(shuō)成分較多，有的歷史記錄片畫(huà)面不清晰等。聲像史料的不當(dāng)使用，可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度關(guān)注聲像的表面情節(jié)，缺乏深入探究的意識(shí)和習(xí)慣。如何做到善用聲像史料呢？

3.1 要精選權(quán)威影視資料

精選是善用的前提。中央電視臺(tái)《百家講壇》欄目中比較有影響力一些片斷，如王立群的《讀史記》、孟憲實(shí)的《玄武門(mén)之變》等可以摘錄使用。涉及中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史的有《復(fù)興之路》、北京臺(tái)的《檔案》、鳳凰衛(wèi)視的《口述歷史》等，涉及世界史的《大國(guó)崛起》等，也可以納入中學(xué)歷史課程教學(xué)的視野。

3.2 要處理好主次關(guān)系

聲像史料的選擇是為了幫助學(xué)生理解教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、易混點(diǎn)，加深對(duì)重大歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物的理解，對(duì)整個(gè)歷史教學(xué)起到一種輔助作用。不宜整節(jié)課或花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)觀看聲像史料，一節(jié)課可以在開(kāi)頭、中間和結(jié)尾時(shí)有選擇地播放，最多不要超過(guò)三個(gè)聲像史料，每個(gè)時(shí)間大約2-3分鐘左右。

3.3 選擇教學(xué)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)

不要僅僅為了增強(qiáng)課堂的氣氛和學(xué)生的感官享受，要把聲像史料用在教師無(wú)法語(yǔ)言講授，學(xué)生難以聽(tīng)明白的地方。如，講到戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)情景時(shí)，可以穿插一些歷史紀(jì)錄片和相關(guān)內(nèi)容的影視劇。另外，教師還需要學(xué)會(huì)使用格式工廠等軟件工具，掌握聲像史料剪輯的常用方法。史證意識(shí)的培養(yǎng)不可以機(jī)械灌輸，只能通過(guò)文字、圖片、聲像等各種史料來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)。教師對(duì)于史料的選擇是前提，指導(dǎo)是保障，學(xué)生對(duì)于史料研讀是關(guān)鍵，形成史證意識(shí)是目的。

總之，運(yùn)用史料進(jìn)行史證，對(duì)于高中歷史課堂教學(xué)效益的提升，具有極其重要的助力作用。教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到史料史證的重要意義，精心選用史料運(yùn)用于課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)證歷史學(xué)習(xí)，同時(shí)創(chuàng)新地運(yùn)用聲像史料，運(yùn)用聲情并茂的多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)更加有效，切實(shí)提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

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