史瑞梅

【關(guān)鍵詞】學(xué)前兒童;手工制作;指導(dǎo)方法

【中圖分類號】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0128-01

幼兒早期的手工制作多為自發(fā)型，就是玩耍。如果一個孩子拿到一張紙并將其撕成碎片，他就不會想到如何處理紙張。出于好奇，幼兒折紙，由于紙張本身可以改變其形狀并看到紙張的變化，使兒童對活動產(chǎn)生極大的興趣，但他們的意圖并不明確。為此，教師應(yīng)注意幫助他們逐步明確活動的意圖。而農(nóng)村的幼兒因受客觀原因的影響，在動手能力方面比較薄弱，教師必須采取可行的辦法認(rèn)真地引導(dǎo)幼兒投身其中，取得好的效果。

一、意圖階段的指導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。如，在折紙教學(xué)活動中，首先在教室里安排折紙環(huán)境。這對幼兒折紙的興趣極其重要。為了給孩子一種身臨其境的感覺，你可以用五顏六色的紙來折疊各種蝴蝶并將它們“飛”起來;用綠紙折疊出許多可愛的“小青蛙”;用紅紙折出各種花朵，以及“鳥世界”等。在這個時候，孩子們的興趣被激發(fā)起來，制作折紙的愿望誕生了。

2.給幼兒提供與材料充分接觸的機(jī)會。孩子的大多數(shù)手工制作的意圖都是在這個過程中產(chǎn)生的，因此他們有更多的機(jī)會與這些材料接觸。如，讓孩子們了解紙張的柔軟度和硬度，以及在使用各種軟硬紙張等活動時易于變形和輕松造型的特點(diǎn);允許幼兒在玩紙張的同時進(jìn)行各種活動，使兒童對折紙活動感興趣并愿意在互動過程中進(jìn)行操作。

3.在玩耍與欣賞中明確制作意圖。孩子手工制作的意圖是在老師的指導(dǎo)下逐步產(chǎn)生的，所以在手工游戲中，老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子逐步明確制作的意圖。

二、提供有效的構(gòu)思和創(chuàng)作線索

1.多看。在手工活動中，孩子們通過欣賞可以獲得諸如造型、顏色和構(gòu)圖等藝術(shù)技巧的學(xué)習(xí)。例如，指導(dǎo)幼兒欣賞用鉛筆的刨花粘貼孔雀的尾巴，用開心果的外殼粘貼魚的魚鱗等。注意引導(dǎo)孩子注意這些作品圖片的材質(zhì)顏色與背景顏色之間的匹配、畫面的布局等方面。通過特定的欣賞過程，了解這些杰作的創(chuàng)作者如何使用造型、顏色、構(gòu)圖和其他方法來創(chuàng)作，從而為幼兒提供構(gòu)思和創(chuàng)作的線索。

2.多想。通過讓孩子們提問，鼓勵孩子思考并幫助他們積累豐富的經(jīng)驗。例如，在泥工活動中對動物形象的分析可以激發(fā)幼兒思考：它的整體形態(tài)是怎樣的？頭是什么形？身體呈什么形？腿是粗的還是細(xì)的？耳朵是圓形、扇形還是三角形？同時，在與孩子分析的過程中，可以通過歌曲或謎語幫助孩子掌握自己的身體特征。如：分析大象的圖像時，可以背誦歌曲：“耳朵就像一個芭蕉扇，長長的牙齒往上翹，短短的尾巴兩側(cè)搖?！?/p>

3.多動手。為幼兒提供最具表現(xiàn)力的活動材料，讓幼兒將材料與自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來，根據(jù)自己的意圖選擇材料，并進(jìn)行多項操作，充分發(fā)揮幼兒的想象力。再如，在“粘葉子”活動中，孩子們可以仔細(xì)觀察各種葉子的形狀和顏色，找出各自的特點(diǎn)，看一看，想一想，它們的樣子像什么？可以制作成什么形象？然后，您可以引導(dǎo)幼兒使用橢圓形葉子制作動物的身體，圓形葉子制作動物耳朵或人頭。通過讓幼兒嘗試他們的想法，他們將利用創(chuàng)造的聯(lián)系來發(fā)展他們的想象力。

三、制作階段的指導(dǎo)

1.了解使用各種工具和材料的基本方法。根據(jù)孩子不同階段的年齡特征，教師有選擇地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種工具和材料的基本使用方法。例如，在剪紙活動中，可以要求3至4歲的兒童學(xué)習(xí)直線切割，5-6歲的兒童可以學(xué)會剪“s”形曲線。然后，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注意讓孩子們找出幫助他們發(fā)展技能的原則和步驟。

2.提供鍛煉機(jī)會，鍛煉孩子雙手的靈活性。根據(jù)兒童運(yùn)動形成的規(guī)律，教師應(yīng)注意合理分配兒童的練習(xí)時間，練習(xí)時間應(yīng)遵循先密集后稀疏的原則。也就是說，在開始時，孩子練習(xí)的時間可以更短，并且練習(xí)的次數(shù)可以更多。同時，為了防止幼兒在練習(xí)期間感到無聊，可以在鍛煉期間以游戲的形式練習(xí)，以增加孩子們在技能練習(xí)中的興趣。例如：在角色游戲活動“超市”中，讓孩子們練習(xí)制作各種“商品”的生產(chǎn)，同時鍛煉孩子動手的靈活性。

3.引導(dǎo)孩子們將手工制作和繪畫結(jié)合起來。手工與繪畫的結(jié)合可以起到相輔相成的作用。在手工制作中添加繪畫可以激發(fā)孩子們對工藝的興趣以及制作和裝飾的能力。如：當(dāng)孩子使用紙箱制作“電視機(jī)”時，可以引導(dǎo)孩子用彩色鉛筆畫熒光屏來裝飾作品的外形。

4.將幼兒手工制作與游戲結(jié)合起來。幼兒喜歡游戲，游戲可以幫助幼兒輕松自如地學(xué)習(xí)。手工制作的藝術(shù)在游戲中得到發(fā)展，孩子們以這種奇妙的方式玩中學(xué)，玩學(xué)結(jié)合，起到雙重促進(jìn)的作用。例如，使用折紙原理圖來設(shè)計有趣的游戲活動，在游戲中向兒童介紹常見的圖形符號。

編輯：張昀