王玉紅

【關(guān)鍵詞】初中生物;特色實踐活動;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.91【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0123-01

初中生物是一門以實驗、實踐、觀察等活動為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。目前甘肅省各初中只在七、八年級開設(shè)生物，兩個學(xué)年完成四本教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在八年級結(jié)束時進(jìn)行統(tǒng)一會考。但每周只有兩節(jié)生物，相對而言，教學(xué)任務(wù)多、時間緊是一線初中生物老師的共同壓力，而實驗、實踐、觀察等活動不足則是初中生物教學(xué)的普遍缺憾?，F(xiàn)結(jié)合自己在蘭州市2018年個人課題《初中生物特色實驗班的構(gòu)建及實踐研究》開展中的一些活動，談一談基于核心素養(yǎng)的初中生物特色實踐活動：

一、實踐堅持源于課本，高于課本，創(chuàng)新積累，因地制宜

生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而實驗也是一種學(xué)習(xí)方式，是一種全新的教育理念，是一種創(chuàng)新的課程組織形態(tài)。本課題通過實驗班學(xué)生對課本實驗的逐一操作，有機(jī)地將課內(nèi)課外結(jié)合。并通過實驗班學(xué)生的操作，探究改進(jìn)課本實驗，例如，分別將裝有藻類植物的飲料瓶放在光下和黑暗中探究光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，簡化了課本實驗材料，降低了難度，而且實驗效果更加顯著。摸索出比較成熟的適合于我們當(dāng)?shù)丶拔倚W(xué)情的、而且操作簡便，用時較短，現(xiàn)象明顯的個性化實驗?zāi)Ｊ?。同時，對于一些季節(jié)性實驗材料，進(jìn)行收集儲存或拍照、錄視頻、記錄實驗數(shù)據(jù)等，為課堂教學(xué)實驗提供素材。比如，蚯蚓的學(xué)習(xí)行為實驗，往往在教學(xué)中當(dāng)堂很難找到蚯蚓，無法開展實驗，實驗班就可以安排學(xué)生有機(jī)會就捕捉蚯蚓，隨時進(jìn)行實驗，錄視頻供課堂教學(xué)觀看，彌補課堂因缺乏材料無法開展實驗的缺憾。

二、實踐注重以初中生物課本理論為基礎(chǔ)的源自生活又服務(wù)于生活的生物技術(shù)

初中生物教材介紹了較多的生物技術(shù)，如：發(fā)酵技術(shù)、植物的無性繁殖技術(shù)（嫁接、扦插等）、食品保存技術(shù)等，課本基本都是以理論的形式進(jìn)行闡述，讓學(xué)生認(rèn)識生物技術(shù)在日常生活中的重要性。比如，在發(fā)酵技術(shù)教學(xué)中，我系統(tǒng)演示了酒釀的制作全程，并讓學(xué)生品嘗了我制作的酒釀，學(xué)生贊不絕口。隨后，我又拓展給學(xué)生演示了酸奶的制作，當(dāng)學(xué)生吃著酸爽可口的酸奶時，激發(fā)了他們的嘗試欲望，他們很想親自制作蘭州人喜愛的甜胚子，想制作酸奶、果酒、果醋、泡菜、腐乳，但由于課堂時間限制，加之這些發(fā)酵技術(shù)需要較長的時間，需要嚴(yán)格的發(fā)酵條件，課堂不可能逐一演示引導(dǎo)，我們就利用每周二到周四的特色實驗班活動時間，成功地進(jìn)行探究。

三、實踐著力以養(yǎng)殖、種植、參觀等為依托的親歷活動

當(dāng)今的生物學(xué)課堂遠(yuǎn)離了自然，種植、養(yǎng)殖等傳統(tǒng)的實踐活動難得一見，導(dǎo)致學(xué)生的生命觀和社會責(zé)任感欠缺，生活體驗缺乏。我們無法創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模的種植、養(yǎng)殖，但目前我們特色班利用花盆、飲料瓶等小小的試驗田已經(jīng)成功種植了十多種農(nóng)作物，扦插種植過玫瑰、月季，嫁接過仙人掌等花卉，飼養(yǎng)過鯽魚、家蠶、蝌蚪等小動物，學(xué)生從中既理解了種子的萌發(fā)需要適宜的條件，又直觀地看到了植物的生長、魚類的形態(tài)及生活特點，家蠶、蝌蚪的發(fā)育等抽象的過程，對課本知識進(jìn)行了深化，學(xué)生興趣特別濃厚。并且像這些活動一般都是在上相關(guān)課程之前完成，課堂講到相關(guān)的知識時，教師播放部分活動視頻或照片，特色班的孩子們談種植或養(yǎng)殖的經(jīng)歷，其他孩子也聽得興致勃勃，甚至有好多學(xué)生急切地課后在家進(jìn)行此類種植、養(yǎng)殖。另外，曾經(jīng)在不同季節(jié)帶領(lǐng)特色班學(xué)生參觀植物園、校園、公園，幫助學(xué)生認(rèn)識更多的生物，感受生物的多樣性及其生態(tài)文明建設(shè)取得的成就。

四、實踐開創(chuàng)以生物材料為素材的創(chuàng)意畫、手工制作等

目前，市場有許多以生物材料為原料的手工制品，具有材料易得、制作工藝簡單、投資小、實用、受歡迎等優(yōu)點。比如干花書簽、葉脈書簽、蘑菇孢子印創(chuàng)意畫、葉片貼花、植物標(biāo)本明信片等。先后組織學(xué)生嘗試過上述制作，但受本人經(jīng)驗和美術(shù)功底的影響，在精致、美觀方面還比較欠缺。后期聯(lián)合我校美術(shù)老師進(jìn)行了較好的創(chuàng)意指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行多方位嘗試，在探究對比中反復(fù)嘗試選擇較佳的材料，形成較為成熟的制作思路。而且這些作品學(xué)生自己可以利用，也可以送同學(xué)、送老師，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手設(shè)計能力，也培養(yǎng)了學(xué)生資源合理利用的意識，樹立環(huán)保節(jié)儉的生活觀。

編輯：張昀