康有琴

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文教學(xué);職業(yè)核心能力;整合

【中圖分類號(hào)】G634【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1004-0463（2019）11-0050-01

為適應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)化需求，職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中都會(huì)將學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)作為教育的重點(diǎn)，因此中職學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)在職業(yè)院校教育中得到非常廣泛的關(guān)注和重視。下面筆者著重討論有效整合中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的策略。

一、在教學(xué)中逐漸轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍的教學(xué)觀念

在中職學(xué)校教學(xué)工作中，老師是教學(xué)的主體之一，教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)中職學(xué)生具備比較強(qiáng)的職業(yè)核心能力，使其成為技能應(yīng)用型人才，在這樣的過(guò)程中老師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，只有老師具備了先進(jìn)的執(zhí)教理念和專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出具有較強(qiáng)職業(yè)核心能力的學(xué)生。因此，中職學(xué)校的老師在教學(xué)時(shí)一定要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)理念和教學(xué)理論作出更新，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能在教學(xué)的過(guò)程中充分提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)以及職業(yè)核心能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式。完善語(yǔ)文課程教學(xué)體系

在中職學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，語(yǔ)文課程的教學(xué)體系與普通學(xué)校的語(yǔ)文課程教學(xué)體系極為相似。但是這與中職學(xué)校所追求的“能力本位”的教學(xué)理念并不適應(yīng)。中職學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮中職學(xué)生的實(shí)際，對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)核心能力重點(diǎn)培養(yǎng)，不斷完善中職階段學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)體系，同時(shí)根據(jù)中職階段學(xué)生在未來(lái)工作中對(duì)職業(yè)的實(shí)際需要，安排具體的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)中職階段學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力。

三、強(qiáng)化中職學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作，培養(yǎng)從業(yè)的專業(yè)技能

應(yīng)用寫(xiě)作作為中職語(yǔ)文課程教學(xué)中主要的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用寫(xiě)作能力對(duì)中職階段學(xué)生未來(lái)的工作是非常重要的?，F(xiàn)階段在我國(guó)的中職學(xué)校中，大多還是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主要教學(xué)目標(biāo)，而語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)課程，也是為了更好培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)技能而服務(wù)的。因此在，中職語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)化中職學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力，而不是生搬硬套其他院校的語(yǔ)文教學(xué)方法。中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該首先明確語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科和中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)科之間的關(guān)系，從而準(zhǔn)確定位，這樣在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)才能確定適合中職學(xué)生寫(xiě)作能力的教學(xué)方法。另外，還應(yīng)該開(kāi)展與中職學(xué)生專業(yè)課程相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。例如，在中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)中可以開(kāi)設(shè)商務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作訓(xùn)練，而在中職學(xué)生的文秘專業(yè)可以開(kāi)設(shè)公文寫(xiě)作訓(xùn)練，在專業(yè)課程中開(kāi)設(shè)寫(xiě)作訓(xùn)練可以很好地提升中職階段學(xué)生的從業(yè)技能。

四、突出中職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。重點(diǎn)提升中職學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

因?yàn)橹新殞W(xué)校的生源問(wèn)題，中職學(xué)校學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較差，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，因此導(dǎo)致了中職學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力無(wú)法得到有效的提高。如果想要有效解決這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該在教學(xué)中把中職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地提升中職學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。首先在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該全面推廣普通話，在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)該要求中職學(xué)生用普通話相互交流;其次，在傾聽(tīng)別人講話的時(shí)候，老師應(yīng)該要求中職學(xué)生做到認(rèn)真、專注傾聽(tīng)他人講話的內(nèi)容，以此形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣;最后，老師在組織中職學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該把專業(yè)知識(shí)作為訓(xùn)練的基礎(chǔ)，運(yùn)用中職學(xué)生熟悉的材料作為訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力的素材，提高中職學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而提高心理素質(zhì)和聽(tīng)說(shuō)能力。

綜上所述，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程中，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)中職階段學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。有效整合中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)核心能力是教師應(yīng)該掌握的技能，在教學(xué)中要逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)體系進(jìn)行完善，強(qiáng)化中職學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作，培養(yǎng)從業(yè)的專業(yè)技能，突出中職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，重點(diǎn)提升中職學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力等，從而有效將中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)核心能力整合在一起。

編輯：陳富祥