王維娜

摘 要：管理會計是會計學(xué)科的一個重要分支，其主要的服務(wù)對象是企業(yè)內(nèi)部的高級管理人員，因為管理會計更加強調(diào)對于財務(wù)信息的進(jìn)一步處理和分析。而且，就目前我國高校財務(wù)會計課程來說，也正在逐漸強化對于管理會計的教學(xué)，因此，管理會計對于企業(yè)的發(fā)展是十分重要的。而且隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營范圍也更加廣泛，因此，需要提升企業(yè)處理財務(wù)信息的能力，以及需要更加宏觀的財務(wù)視角，這是基于這樣的基本原因，我國企業(yè)不斷重視管理會計，這樣就導(dǎo)致了社會對于管理會計的需求變大，進(jìn)而我國高校也在積極構(gòu)建全新的管理會計教學(xué)體系，希望能夠更好的改變現(xiàn)有的會計教學(xué)模式，這樣能夠更好的滿足我國社會的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：管理會計 高校改革 會計教學(xué)

中圖分類號：F233 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2019）04（c）-0223-02

我國目前企業(yè)的快速發(fā)展，需要更多的會計人才，只有更多的會計人才應(yīng)用到企業(yè)中，企業(yè)才能夠更好的實現(xiàn)自身財務(wù)信息的準(zhǔn)確性，才能夠更好幫助企業(yè)進(jìn)行發(fā)展，因此，可以說會計學(xué)專業(yè)一直以來都是一個比較熱門的專業(yè)，其社會的認(rèn)可度也是比較高的。但是，就目前的情況來說，許多學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后，多數(shù)情況下是進(jìn)行一些簡單的財務(wù)工作，也就是一些記賬等基礎(chǔ)性工作，其對于財務(wù)信息的加工處理以及分析基本上就不會涉及到，進(jìn)而導(dǎo)致了目前我國財務(wù)人員的低層次人才比較多，相反高層次的人才相反比較稀缺。正是基于這樣的原因，我國企業(yè)在發(fā)展的過程中，必須要重視高層次人才的培養(yǎng)，因此，國家開始重視管理會計人才的培養(yǎng)，其對于企業(yè)的發(fā)展是十分重要的。而面對這樣的現(xiàn)實性需要，我國高校需要緊緊的依靠當(dāng)前社會發(fā)展需要和政府的政策支撐，快速發(fā)展高校管理會計課程，也就是需要盡快完善高校中對于管理會計人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，只有這樣才能夠滿足我國企業(yè)發(fā)展的需要，也能夠更好的完善我國高校會計教學(xué)體系的變革，提升其對于社會發(fā)展的積極推動力。因此，本文就是在這樣的大環(huán)境下，為了更好的發(fā)揮管理會計人才的積極作用，當(dāng)前需要在整個高校中構(gòu)建起良好的管理會計教學(xué)體系，當(dāng)然，針對目前我國管理會計教學(xué)中的一些問題進(jìn)行有效研究，希望能夠更好的幫助高校在整個管理會計教學(xué)中提升自身的積極作用，不斷為我國高校培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的財務(wù)人員?？傊@就要求高校在管理會計教學(xué)中應(yīng)與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)管理會計的教學(xué)方法和手段，推進(jìn)管理會計在我國企業(yè)和單位中的應(yīng)用。下面就具體的問題進(jìn)行有效的闡述，以便能夠更好的提升管理會計教學(xué)的水平。

1 高校管理會計教學(xué)中的問題研究

對于我高校的管理會計教學(xué)來說，其在教學(xué)中還是出現(xiàn)了比較明顯的問題，這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到了高校在培養(yǎng)人才方面的積極效益，因此，下面必須對這些問題進(jìn)行有效的分析，以便能夠更好的提升我國高校培養(yǎng)管理型人才的質(zhì)量。

1.1 管理會計教材無法滿足企業(yè)的發(fā)展需要

對于管理會計教材來說，其由于本身是一個比較新分支性學(xué)科，所以，就目前來看，我國管理會計教學(xué)中的教材更多的是一種借鑒，也就是說，首先建立起管理會計的學(xué)習(xí)教材會被迅速應(yīng)用到整個教學(xué)環(huán)境中，而對于我國來說，中國人民大學(xué)的管理會計教材是最早的教材，這就導(dǎo)致了全國其他院校多數(shù)的教材都是在人民大學(xué)教材的基礎(chǔ)上構(gòu)建起來的，正是在這樣的原因下，我國高校的管理會計教材明顯不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，而且就現(xiàn)在來看，我國高校中的管理會計教材本身也在發(fā)生變化，但是，其變化就是教學(xué)中更加強調(diào)學(xué)校自身對于教材的編排，而在目前來看，許多高校教師在進(jìn)行教材的編寫時往往沒有很好的編寫能力，也就是說其更多的是一種參考或者說對于原有知識的重述，正是基于這樣的原因，我國管理會計教材不能夠滿足當(dāng)前社會企業(yè)的發(fā)展要求，因此，這就是我國管理會計中對于教材的問題。

1.2 理論教學(xué)明顯落后于現(xiàn)實的需要

由于我國本身就是一個農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家，因此，會計工作對于社會發(fā)展的需要沒有得到社會的認(rèn)可，因此，就目前來看，我國會計學(xué)的發(fā)展明顯不能夠滿足企業(yè)的發(fā)展需要，其基本的理論根本不能夠更好地將其運用到現(xiàn)實生活中，正是在這樣的情況下，我國管理會計的需求又不斷的增加，這樣原有理論的基礎(chǔ)上又增加的新的需求，這樣就會使得整個基礎(chǔ)理論出現(xiàn)問題，也正是基于這樣的原因，我國管理會計的發(fā)展過程并不能夠很好的體現(xiàn)自身的發(fā)展價值。這其中有一個比較明顯的問題，例如，管理會計學(xué)理論內(nèi)容體系的架構(gòu)與安排就是一個會計行業(yè)熱議的問題，對于這一問題，理論界也在不斷的研究分析，但是始終都沒有得出一個被一致的結(jié)論，這導(dǎo)致管理會計理論的發(fā)展落后于企業(yè)實際經(jīng)營的發(fā)展，最終導(dǎo)致我國管理會計的理論應(yīng)用與實際就業(yè)情況并不樂觀。因此，可以說我國管理會計的發(fā)展過程中，理論的缺失或者說理論與現(xiàn)實的斷裂，導(dǎo)致了目前我國管理會計在整個高校教學(xué)中的地位越來越弱，其重要的價值得不到必要的體現(xiàn)，這給整個管理會計教學(xué)帶來了極大的影響，也給高校會計改革帶來十分重要的影響。

2 高校管理會計教學(xué)的策略方法

對于我國管理會計來說，需要做的就是要在必要的前提下積極構(gòu)建良好的方法體系，只有在良好的體系下，才能夠更好的提升我國管理會計的價值，因此，下面就如何更好的提升我國管理會計的水平進(jìn)行有效的建議指導(dǎo)。

2.1 將管理會計教育與科學(xué)研究相互結(jié)合

管理會計的教學(xué)與整個社會發(fā)展的需要之間存在著明顯的差異，正是基于這樣的原因，我國管理會計教學(xué)出現(xiàn)了許多的問題，為了更好的解決這些問題，需要做的就是要提升管理會計教學(xué)與現(xiàn)實中的科學(xué)研究相互結(jié)合，只有在實踐中才能夠更好發(fā)展理論，理論只有在實踐中才能夠更好的指導(dǎo)實踐。而且，目前來看，我國管理會計的研究現(xiàn)階段更多是趨向于理論化，其中的各種模型構(gòu)建使得企業(yè)的管理會計變成了一種學(xué)術(shù)研究，其中的各種理論不斷出現(xiàn)，而在相應(yīng)的指導(dǎo)實踐上卻沒有任何進(jìn)展，因此，對于企業(yè)的管理會計教學(xué)來說，其根本不能夠很好地進(jìn)行研究，所以，就現(xiàn)階段來說，需要做的就是要在管理會計教學(xué)的基礎(chǔ)上，將理論不斷實踐化，只有將理論不斷應(yīng)用到整個社會發(fā)展中，才能夠真正的幫助企業(yè)實現(xiàn)自身的發(fā)展需要，也只有在實踐中，我國管理會計的研究才有價值，因此，對于我國管理會計教學(xué)來說，需要將科學(xué)研究與基本的教學(xué)實踐相互結(jié)合，只有這樣才能夠構(gòu)建起良好的理論與實踐的橋梁，進(jìn)而幫助企業(yè)實現(xiàn)自身發(fā)展的需要。

2.2 建立有效的管理會計實踐課程

我國管理會計的迅速發(fā)展是由于自身的發(fā)展需要，也就是在整個發(fā)展中更多的是要求為現(xiàn)實生活所服務(wù)，正是基于這樣的原因，我國管理會計教學(xué)要更加重視整個教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，也就是在整個教學(xué)環(huán)境中要更加重視教學(xué)實踐性，只有在這樣的實踐基礎(chǔ)上，才能夠更好的幫助學(xué)生運用基本理論，提升自身的學(xué)習(xí)能力，而且，將理論運用到整個現(xiàn)實中將能夠更好的幫助學(xué)生在去到企業(yè)之后能夠獲得更多的發(fā)展機會?？傊?，對于高校來說，在構(gòu)建基本的教學(xué)框架之后，需要將實踐的價值發(fā)揮出來，需要和實踐基地進(jìn)行聯(lián)系，構(gòu)建良好的實踐基地，只有在這樣的情況下，才能夠幫助學(xué)校完善自身的教育體系，當(dāng)然，這也是目前我國高校教育改革的重點環(huán)境，要讓學(xué)生更多的掌握實踐能力，而不僅僅是只有理論，卻沒有必要的實踐能力。因此，就目前來看，我國高校在進(jìn)行管理會計教學(xué)的時候，必須要重視實踐的重要性，提升學(xué)生的實踐能力，將能夠更好幫助學(xué)生運用好自身的管理會計學(xué)知識，進(jìn)而滿足企業(yè)發(fā)展的需要，可以說實踐活動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的推動作用。

2.3 構(gòu)建具有中國特色的管理會計體系

對于我國管理會計來說，需要有一個組織對其進(jìn)行管理，只有在正確組織引領(lǐng)下，才能夠更好的發(fā)展自身，因此，需要我國政府積極構(gòu)建符合中國發(fā)展特點的管理會計體系，只有這樣才能夠更好地為我國企業(yè)的管理會計工作服務(wù)。對于高校來說，需要轉(zhuǎn)變原有的管理會計教學(xué)思維，需要將其與現(xiàn)實的發(fā)展需要相互結(jié)合，只有這樣才能夠構(gòu)建起符合社會發(fā)展要求的管理會計教學(xué)，而且，要積極的結(jié)合我國目前管理會計發(fā)展的社會現(xiàn)實特點，構(gòu)建符合我國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的管理會計體系。

3 結(jié)語

我國管理會計的發(fā)展比較緩慢，其主要原因是由于高校在構(gòu)建整個教學(xué)體系時存在著問題，因此，就現(xiàn)階段來說，我國高校需要積極構(gòu)建良好的管理會計教學(xué)體系，只有這樣才能夠幫助我國高校不斷培養(yǎng)社會需要的管理性會計人才，因此，本文就主要的管理會計教學(xué)改革方法進(jìn)行研究，希望能夠更好的提升我國高校管理會計的教學(xué)水平和質(zhì)量，不斷培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的管理會計人才。

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