顧澈

摘要：在美術(shù)課堂上老師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立藝術(shù)來源于生活的美學(xué)觀念，讓學(xué)生利用身邊觸手可及的廢舊材料來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這樣不但有利于廢舊材料的二次回收，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且也提升了美術(shù)課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：廢舊材料；美術(shù)課堂；趣味

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）12-0234-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代美術(shù)教育的方式和方法出現(xiàn)了滯后性，比如現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容過度強(qiáng)調(diào)對(duì)于美術(shù)技法的教學(xué)，同時(shí)在美術(shù)材料的選擇上也比較單一，作為美術(shù)老師一定要意識(shí)到這個(gè)問題，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美學(xué)要素的能力，尤其是現(xiàn)在提倡綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，因此美術(shù)老師可以從環(huán)保的角度入手，指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊材料來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，通過在藝術(shù)上進(jìn)行二次加工來形成優(yōu)美的美術(shù)作品，這種方法不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且還提升了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的能力和想象力，讓美術(shù)課堂充滿了趣味性。

一、利用廢舊材料提升學(xué)生的創(chuàng)造力

當(dāng)今時(shí)代人們?cè)絹碓街匾暰G色環(huán)保，因此美術(shù)創(chuàng)作也要緊跟時(shí)代的步伐，在美術(shù)課堂上老師要給學(xué)生宣傳環(huán)保的理念，將廢舊的材料通過藝術(shù)加工實(shí)現(xiàn)二次利用，豐富美術(shù)課堂的形式和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以充分利用家中一些不用的紙盒、塑料以及其他廢舊材料進(jìn)行再創(chuàng)造，形式可以是拼貼、抽取或者組合等多種形式。通過學(xué)生直接參與設(shè)計(jì)和制作能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓美術(shù)創(chuàng)造更加具有趣味性。比如在進(jìn)行材料形態(tài)重構(gòu)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有些同學(xué)利用家里廢棄的紅色和黃色的紐扣和細(xì)線做成了一個(gè)個(gè)色彩斑斕的氣球，用綠色的紐扣做成了參天大樹的樹葉，這種美術(shù)作品為紐扣這樣的材料賦予了新的生命，同時(shí)保留了紐扣的基本特征，通過這樣的美術(shù)創(chuàng)作可以看出，廢舊材料本身不管種類和新舊程度如何，都能夠在美術(shù)課上利用起來，關(guān)鍵就是看學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在這個(gè)廢舊材料選擇的過程中，學(xué)生也自然明白了環(huán)保的價(jià)值和意義，從這個(gè)角度上看，美術(shù)教學(xué)不再是單純的教給學(xué)生美術(shù)的技法，而是涵蓋了創(chuàng)造力、環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力的綜合性教育學(xué)科，因此美術(shù)課堂也不再單調(diào)，而是有了自身的學(xué)科特色，充滿了趣味性。

二、利用廢舊材料激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加速的今天，工業(yè)生產(chǎn)給人們的生活帶來了很多的便利，同時(shí)也產(chǎn)生了大量的廢舊材料，而這些廢舊材料在生活中隨處可見，這也為廢舊材料在美術(shù)課堂上的運(yùn)用提供了便利的條件。學(xué)生可以在日常的生活中留意一些廢舊材料來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意制作，設(shè)計(jì)出新的美術(shù)作品。比如在美術(shù)課材料的再創(chuàng)造中，美術(shù)老師可以讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行重新的組織和創(chuàng)造，形成新的形式。學(xué)生通過發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，能夠讓自己設(shè)計(jì)的美術(shù)作品更加的具有個(gè)性化。有的同學(xué)用廢舊紙盒剪出一個(gè)圓形，在上面畫上個(gè)性化的圖案，標(biāo)上表盤的刻度，然后用長(zhǎng)釘子作為分針，短釘子作為時(shí)針創(chuàng)作了一個(gè)鐘表的藝術(shù)作品，體現(xiàn)了屬于學(xué)生的個(gè)性化審美。

在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候不是一個(gè)沉默的狀態(tài)，而是可以和其他的同學(xué)充分的進(jìn)行溝通和商量，發(fā)揮集體的智慧和想象力，這樣能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在群體的力量下得到快速的提升，美術(shù)課堂的氣氛也會(huì)十分活躍。愉悅的氛圍也會(huì)讓學(xué)生更好的發(fā)揮自身的觀察力，找到廢舊物品在美術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值，這也是一種個(gè)性化美術(shù)創(chuàng)造的教育方式。學(xué)生可以充分利用符合自身年齡特點(diǎn)的特有視角去觀察和利用廢舊材料，老師可以以觀察者的視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

三、利用廢舊材料提升美術(shù)課堂的趣味性

興趣是學(xué)生組好的老師，在美術(shù)課堂上通過廢舊材料的使用提升美術(shù)課堂的趣味性，這樣學(xué)生才能更有興趣想要學(xué)好美術(shù)，尤其是當(dāng)他們看到通過自己的努力讓一些廢舊的材料重新變成各種極具想象力的美術(shù)作品點(diǎn)綴教室空間的時(shí)候，那種自豪感也會(huì)油然而生，更加提升了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。在廢舊材料的選擇上老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能夠分析出不同廢舊材料的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征，然后根據(jù)廢舊材料的不同肌理和視覺語言進(jìn)行分析和整理，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提升。學(xué)生動(dòng)手能力的提升反過來也會(huì)更想利用廢舊材料進(jìn)行各種各樣的美術(shù)創(chuàng)作，這種創(chuàng)作不但體現(xiàn)在了對(duì)廢舊材料的選擇和使用上，還體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐能力的提升上。通過這種形式也可以加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，讓美術(shù)課堂變得更加的輕松、愉悅，富有趣味性，在這種美術(shù)教學(xué)的氛圍下，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也能夠得到很好的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

藝術(shù)源于生活，正是由于生活中各種各樣的素材給了藝術(shù)家們創(chuàng)作的靈感，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是如此。通過讓學(xué)生對(duì)廢舊材料加以利用，可以讓他們展開想象的翅膀，創(chuàng)作更多極具個(gè)性特點(diǎn)的美術(shù)作品，促進(jìn)美術(shù)課堂趣味性的提升。