司武軍

摘要：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，教育要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，必須重視創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一個(gè)工具性基礎(chǔ)學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重任。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才具有鮮明的時(shí)代意義。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是如何開展創(chuàng)新教育的，愿與大家共勉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教育;教學(xué)觀念

一、更新課堂教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識小學(xué)數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性強(qiáng)、枯燥抽象的學(xué)科，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，必須更新課堂教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性和教師的主導(dǎo)作用，營造民主寬松、和諧、創(chuàng)新的課堂氣氛。

首先，改變以講授為中心的舊的教學(xué)模式，更大地發(fā)揮學(xué)生主體能動性，鼓勵(lì)學(xué)生多動手、多動腦、多思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。例如：在講“梯形面積公式”一課時(shí)，我不是在講臺上直接講梯形面積公式是什么，是如何推導(dǎo)的，而是引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，讓學(xué)生自己找出推導(dǎo)梯形面積公式的方法。這樣學(xué)生通過自己動手動腦，總結(jié)出七八種推導(dǎo)梯形面積公式的方法。然后又讓學(xué)生分別闡述自己的方法和理由。通過這樣課堂教學(xué)，不僅使學(xué)生牢固掌握了所學(xué)的知識，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢問，養(yǎng)于思考，敢于發(fā)現(xiàn)問題，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如：在計(jì)算640伊1.5、160伊15 時(shí)，大部分同學(xué)都是列豎式計(jì)算，不僅煩瑣，而且很容易出錯(cuò)，為了使學(xué)生找出計(jì)算這類題的技巧，我是這樣設(shè)計(jì)的。首先：讓同學(xué)們口算加筆算，有誰能算得又快又準(zhǔn)，然后課堂設(shè)疑，“有更簡便的解題方法呢？”讓同學(xué)們觀察這道題各數(shù)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，通過課堂討論，找用解這類題的技巧，一個(gè)數(shù)乘以1.5的積，可以讓這個(gè)數(shù)分別乘以1 和0.5，然后相加，即“乘數(shù)加半”，緊接又?jǐn)U大戰(zhàn)果，如果乘數(shù)是0.15、15、150…呢？又該怎么計(jì)算呢？通過這樣的數(shù)學(xué)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于來問幾個(gè)為什么，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、改革教學(xué)方法手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)入21 世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，為學(xué)校提供了現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段。教師如何運(yùn)用好這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，使其發(fā)揮更大的作用，已成為衡量教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。

首先，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松學(xué)到學(xué)科知識。相對于其他學(xué)科，大部分同學(xué)都認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為解決這一問題提供了方便，精彩的圖畫，優(yōu)美的音樂，再配以教師畫龍點(diǎn)睛的指導(dǎo)，學(xué)生仿佛在電影中，講故事中學(xué)數(shù)學(xué)知識。

其次，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使課堂教學(xué)更形象、更具體。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，多媒體可以使抽象的東西變得更形象生動便于理解。例如：在講圓錐的體積時(shí)，利用多媒體技術(shù)，可以使學(xué)生一目了然，“同底同高的圓錐體是圓柱體的體積的三分之一”。

三、更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，教育要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求必須重視創(chuàng)新，而作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科的小學(xué)數(shù)學(xué)，要更新教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

首先，在教學(xué)中增加益智故事，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又能開發(fā)智力，更重要的是在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

其次，在教學(xué)中多講解一些數(shù)學(xué)科學(xué)家的故事，使學(xué)生以這些科學(xué)家為榜樣。樹立遠(yuǎn)大的革命理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、激發(fā)好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。好奇是兒童的天性，好奇心是創(chuàng)新的潛在力，是創(chuàng)新意識的萌芽。所以在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心。

我常常在新課引入時(shí)用游戲故事、圖片、實(shí)驗(yàn)等激發(fā)兒童的好奇心收到明顯效果，例如在我設(shè)計(jì)的“三角形的穩(wěn)定性”這節(jié)課，上課了，我準(zhǔn)備了一大把枝條走進(jìn)教室，所有學(xué)生一起望著我。我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一根枝條、一根線，說：你們把手中的枝條折后圍成一個(gè)封閉圖形不超過四條邊看誰圍成的圖形最具穩(wěn)定性，誰將來就會成為建設(shè)工程師。如果誰圍成的圖形易變形，他將來便專門設(shè)計(jì)拉閘門。學(xué)生都忙著動手，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，學(xué)生在動手操作中得知什么形狀易變形，什么形狀不變形，從而領(lǐng)悟了“三角形穩(wěn)定性”的特征。學(xué)生有這種積極探究的意識正是由于他們被激發(fā)了好奇心。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分利用先進(jìn)的教學(xué)方法手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為社會主義事業(yè)的創(chuàng)新型建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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