陳仙衛(wèi)

摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)真正融入我們的日常生活，成為我們生活和工作中不可分割的一部分。在小學教育中班主任對學生進行班級管理也需要適應信息技術的發(fā)展，在網(wǎng)絡環(huán)境下實施有效的管理對策，利用各種網(wǎng)絡資料進行對學生的管理和引導，同時也防止學生受網(wǎng)絡不良信息的影響，制定有效的管理制度，規(guī)范學生的行為，促進學生的健康成長。本文首先對網(wǎng)絡環(huán)境下小學班主任班級管理的現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后重點對網(wǎng)絡環(huán)境下小學班主任班級管理的對策進行探究，以供大家參考。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；班主任；班級管理；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0218-01

隨著新時代的到來，在班主任在小學生教育管理中也需要實施新型的教學對策，適應如今新時代的網(wǎng)絡環(huán)境，促使學生能夠健康發(fā)展。在小學教育中網(wǎng)絡技術得到廣泛應用，對學生的教育管理也需要應用信息技術，結合網(wǎng)絡技術下的傳遞速度快、信息資源豐富的特點，進行對學生的高效管理，改革傳統(tǒng)的管理方法，優(yōu)化班級管理策略，促使班主任更好的管理班級。

1.網(wǎng)絡環(huán)境下小學班主任班級管理的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，給小學班主任的班級管理工作產(chǎn)生的極大的影響，其中信息網(wǎng)絡給教師提供了新的管理思路，更是豐富了學生的學習管理形式，有利于培促進學生的全面發(fā)展，但是在目前的班級管理中還是存在著不少的負面問題，嚴重影響班級管理工作的有效實施，也阻礙了學生的素質教育培養(yǎng)。

1.1 在班級管理中忽視了對學生的思想引導。

在互聯(lián)網(wǎng)科技不斷融入我們生活的今天，極大的改變了我們的生產(chǎn)生活方式，也促進了教育思維的發(fā)展。但是在網(wǎng)絡環(huán)境下的小學教育中，部分班主任雖然會通過網(wǎng)絡進行對學生的管理，但是依然疏忽了對學生的思想引導，網(wǎng)絡信息中各種暴力、虛假的不良信息，也給學生帶來了很大的不良影響，一旦沒有對學生進行嚴格的網(wǎng)絡管理，會嚴重影響了學生的身心健康。

1.2 在班級管理中應用的理念過于落后。

在小學班級管理中通過對網(wǎng)絡環(huán)境的運用，可以極大的優(yōu)化我們的班級管理方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生健康的成長。但是在實際管理中還是有部分班主任對管理的理念比較落后，對網(wǎng)絡環(huán)境的認識不夠清楚，單純的將自己的任務規(guī)定為管理課堂秩序和監(jiān)督學生日常行為和成績等，沒有對學生的心理發(fā)展進行重視，不利于班級管理工作的正常進行。

2.網(wǎng)絡環(huán)境下小學班主任班級管理的策略

2.1 更新班級管理理念，加強對學生的思想引導。

在網(wǎng)絡環(huán)境下小學班主任進行對學生的班級管理，需要適應信息網(wǎng)絡發(fā)展的客觀環(huán)境，不僅需要充分利用信息網(wǎng)絡帶給我們的便利條件，提高管理的質量，還需要積極應對網(wǎng)絡發(fā)展過程中存在的不健康的事物，避免學生受到這些不良思想的影響，幫助學生克服各種我網(wǎng)絡缺陷，促使學生能夠在班級管理中健康的成長。

在班級管理中需要積極利用信息技術進行對學生的教學引導，首先，可以通過網(wǎng)絡搜集各種教學資源，通過每周的班會或者實踐活動時間對學生展開教育，可以借助多媒體設備讓學生進行直觀的學習了解，促使學生自主思考，形成對學生的熏陶感染。其次，班主任可以根據(jù)網(wǎng)絡教學的需要，選擇一些時事熱點展開對學生的思想工作，比如，在關于“社會公德”的宣傳教育中，可以選取現(xiàn)代生活中在公共場所亂涂亂畫的現(xiàn)象進行評價，在課堂上可以通過提問的方式讓學生進行分析，討論自己生活中遇到的類似事件，引導學生樹立正確的道德觀念。

2.2 結合網(wǎng)絡信息技術，形成良好的師生關系。

在班主任的班級管理工作中，需要結合網(wǎng)絡信息技術，不斷的進行對班級管理方法的創(chuàng)新改革，順應網(wǎng)絡化管理的趨勢，不斷的提高自身的班級管理能力，加強與學生的交流互動，形成良好的師生關系。

比如，在班級管理中教師可以通過網(wǎng)絡信息經(jīng)常性的與學生進行交流溝通，適當?shù)氖煜W生的實際動態(tài)，進而實施教學管理。對于一些內(nèi)向的學生，教師需要加強鼓勵和支持；對于一些沒有學習興趣，而且組織紀律性不強的學生，教師就需要加強交流和引導，給學生足夠的關懷和幫助，拉近師生之間的距離，根據(jù)學生的性格特點進行對學生的管理教育，培養(yǎng)學生的自律精神，給學生創(chuàng)設良好的成長環(huán)境。

2.3 結合信息技術工具，加強與學生家長的聯(lián)系。

在班級管理中班主任可以結合各種信息技術工具，與學生的家長進行積極的聯(lián)系，一方面可以通過家長了解學生的生活狀況，方便教師對學生的了解，掌握學生的各種生活經(jīng)歷；另一方面可以與學生家長建立密切的聯(lián)系，交流學生的管理教育經(jīng)驗，傳授各種管理理念，促使家長與學校共同努力，實現(xiàn)對學生的高效管理。

比如，在教師可以利用手機、電腦發(fā)布定時發(fā)布各種學生的信息，也可以在網(wǎng)絡上建立特定的信息共享平臺，QQ群、微信群都可以，這樣就可以實現(xiàn)班主任與家長的實時、便利溝通和交流，家長也可以隨時了解學生的學習情況，班主任可以根據(jù)實際情況與家長進行分析，對學生進行及時的教育和管理。

參考文獻：

[1] 李周芳.網(wǎng)絡環(huán)境下班主任工作的挑戰(zhàn)與對策[J].教育教學論壇，2011（14）.

[2] 李海妹.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].好家長，2018年90期.

[3] 蔣春輝.當前小學班級管理實踐中存在的問題及解決對策[J].中國校外教育，2016（20）.