王貴 楊有興

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣成為了教學(xué)重點(diǎn)。小學(xué)生的很多習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，如果稍加不注意，就會(huì)養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，比如書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不規(guī)范、書(shū)寫(xiě)興趣不高等，這些都會(huì)在一定程度上影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。本文將主要分析小學(xué)低年級(jí)書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題，然后提出針對(duì)性地改善教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；書(shū)寫(xiě)；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）21-0246-01

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的教學(xué)也提出了更高的要求。在小學(xué)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程中，不僅需要讓學(xué)生感受漢字的美，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，字跡要整潔等，這些都成為了小學(xué)生書(shū)寫(xiě)教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，在小學(xué)低年級(jí)的書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣最為重要，這將對(duì)他們?nèi)蘸蟮臅?shū)寫(xiě)帶來(lái)巨大的影響。

1.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題

1.1 沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

很多學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上存在問(wèn)題，就是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有時(shí)會(huì)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不規(guī)范，有時(shí)錯(cuò)別字多，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不整潔，這些都會(huì)影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。其中最為重要的是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太規(guī)范，而教師在教學(xué)課堂上，很少針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行錯(cuò)誤糾正，從而使得學(xué)生離書(shū)本的距離太近，而且有時(shí)不能筆直地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不僅會(huì)影響書(shū)寫(xiě)字跡是否整潔，還會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的脊椎以及眼睛。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣創(chuàng)新教學(xué)方法，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1.2 學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣不高。

在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，學(xué)生認(rèn)為這只是一種工具，一種語(yǔ)文的符號(hào)，而在真正的實(shí)際生活中運(yùn)用不到，且在真正考試時(shí)不會(huì)考察。因此，學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣不高，而且根本得不到重視。其實(shí)，語(yǔ)文的漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)是一項(xiàng)十分枯燥乏味的事情，學(xué)生只有真正靜下心來(lái)，才能理解書(shū)寫(xiě)的重要性，并可以集中注意力做一件事，從而在一定程度上提高學(xué)生的耐心。學(xué)習(xí)任何一件事就需要對(duì)其充滿(mǎn)興趣，然后再付出努力，對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1.3 學(xué)生沒(méi)有掌握有效的書(shū)寫(xiě)方法。

在小學(xué)階段，學(xué)生的自律能力還沒(méi)有完成被養(yǎng)成，需要?jiǎng)e人的監(jiān)督才能完成某些事情。正是這樣，小學(xué)生對(duì)待事情的辨別能力才有待提高，而且不易掌握最有效的方法。如今，在互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展下，小學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣不弄，對(duì)于機(jī)器輸入的依賴(lài)程度較高，從而讓學(xué)生對(duì)有效的書(shū)寫(xiě)方法掌握不牢固。當(dāng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方法掌握不牢固時(shí)，在真正書(shū)寫(xiě)時(shí)，就不會(huì)認(rèn)真去完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)的作業(yè)，認(rèn)為只要作業(yè)量到了就行。當(dāng)學(xué)生不再注重書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量時(shí)，學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不會(huì)養(yǎng)成。

2.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)教學(xué)的對(duì)策

2.1 教師良好地示范作用。

在小學(xué)階段，教師的示范作用尤為重要。特別是寫(xiě)字時(shí)期，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就要從自身做起，也練得一手好字。在教學(xué)的過(guò)程中，以正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)，然后再監(jiān)督的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的字型逐漸形成規(guī)范。只有這樣，才能在日后的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中擁有字跡整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的字體。除此之外，教師要指導(dǎo)學(xué)生練好漢字的基本筆畫(huà)，橫豎撇捺是漢字的基本組成結(jié)構(gòu)，只有在練字時(shí)將其掌握到位，橫是橫，豎是豎，就不會(huì)出現(xiàn)橫寫(xiě)的不直，撇寫(xiě)的不到位等不規(guī)范現(xiàn)象。與此同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)字體規(guī)范性，從而在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.2 形成正確的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。

書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性不是一朝一夕可以練成的，需要長(zhǎng)期地訓(xùn)練，才能練好字。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，以此出發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。比如，小學(xué)生都比較好動(dòng)，都新鮮事物充滿(mǎn)興趣，教師可以采取故事的形式為學(xué)生講述偉大的書(shū)法家，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到練好字的重要性。當(dāng)然，正確的書(shū)寫(xiě)態(tài)度才是重中之重。只有學(xué)生認(rèn)為練字是有用的，才會(huì)付出真心，在練字的時(shí)候認(rèn)真。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解其中的重要性。如果字跡不好看，在考試中會(huì)有什么影響；如果書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不規(guī)范，會(huì)給身體帶來(lái)什么影響，這些問(wèn)題都會(huì)引發(fā)學(xué)生思考，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)的意義。

2.3 尋求最佳的書(shū)寫(xiě)方法。

在學(xué)習(xí)任何知識(shí)時(shí)，都要講究其方法，書(shū)寫(xiě)也不例外，要講究方法，只有這樣才能提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。首先，要安排合理的練字時(shí)間。如果練字的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生不僅會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，也會(huì)讓書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量大大降低。其次，學(xué)生要對(duì)漢字有正確的整體感。漢字的結(jié)構(gòu)較為均勻，田字格是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生練字最好的選擇，但學(xué)生要想離開(kāi)田字格仍然能書(shū)寫(xiě)好看，就需要任何漢字的基本構(gòu)造，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體感。

3.總結(jié)

總而言之，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要學(xué)生來(lái)傳揚(yáng)，漢字作為我國(guó)的文化瑰寶，更需要學(xué)生對(duì)其進(jìn)行研究。在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中，雖然存在著較多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生的不懈努力，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)會(huì)越來(lái)越規(guī)范，也會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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