孟影

摘 要：生本理念作為素質教育主導理念，在初中教育領域受到普遍應用，并呈現(xiàn)出顯著教學效果，促進了學生興趣激發(fā)，以及學習效率的提高。因此，初中語文教師在組織教學活動時，需要側重于生本理念的貫徹，并且在該思想支撐下，對語文課堂教學進行創(chuàng)新和優(yōu)化，從而保證語文教學更加高效。

關鍵詞：以生為本;初中語文;課堂教學

新課標明確強調(diào)，初中語文教師需要積極貫徹以生為本理念，重視學生學習興趣培養(yǎng)，學習體驗關注，根據(jù)學生在語文學科領域表現(xiàn)的具體需求，對課堂教學模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，從而顯著提高語文課堂教學效率和質量。因此，語文教師需要重點思考如何貫徹生本理念，創(chuàng)新語文課堂教學。

一、師生互動，突出學生主體

在語文課堂上，教師需要改變傳統(tǒng)師講生聽教學模式，在教學活動進行期間，積極與學生進行有效互動。讓學生在互動的過程中，全面參與到語文課堂當中，從而重點突出學生主體地位，讓初中階段的數(shù)學教學更加高效。比如說，教師在進行《春》教學時，可以圍繞文本主題和內(nèi)容，與學生之間進行有效的互動。教師可以向學生提出問題，如“你眼里的春天是怎樣的？或者春天帶給你的感受是怎樣的？”之后，師生之間圍繞這一問題進行互動和交流。學生在發(fā)表看法的過程中，能夠對春天、春景形成一定思想認知。而教師則借此機會進行課程導出，引出《春》的教學目標。同時師生互動，也能夠讓學生的課堂注意力更加集中，從而以認真的態(tài)度參與到語文課程學習當中。

二、構建情境，激發(fā)學習興趣

在語文課堂上，為了能夠讓學生對語文課程產(chǎn)生學習興趣，教師需要重視課堂情境的優(yōu)化與創(chuàng)新[1]。利用多媒體構建直觀、生動的課堂情境，讓學生在情境的帶動下，對語文課程內(nèi)容加深理解與感悟。例如，教師在進行《濟南的冬天》課堂教學時，可以利用多媒體將濟南冬天真實的景象通過圖片和視頻的方式呈現(xiàn)給學生。讓學生通過視覺體驗，對濟南的冬天形成正確的思想認知，并通過合理想象和聯(lián)想，對濟南冬景形成一定空間意識。之后，教師引導學生深入閱讀文章，分析作者筆下濟南的冬天，與自己看到的和想象的存在哪些區(qū)別和聯(lián)系，從而實現(xiàn)學生閱讀思維與理解能力的有效提升。

三、小組探究，發(fā)揮主導地位

初中語文教師在組織課堂活動時，需要重視小組探究活動組織與實施[2]。遵循以生為本理念，發(fā)揮學生主導地位，讓學生通過團隊合作的方式，自主參與到語文課堂學習當中，從而保證初中的語文課堂充滿活力，教學效率和質量也能夠獲得有效的提升。例如，教師在講解《從百草園到三味書屋》時，可以引導學生以小組為單位，就該文本內(nèi)容進行合作鑒賞與分析。讓學生通過合作鑒賞，分析文本結構，以及其中所蘊含的情感內(nèi)涵，從而加深學生的閱讀理解。同時，教師可以組織學生通過小組角色表演的方式，進行語文趣味閱讀。讓學生在角色扮演與戲劇表演過程中，對文本內(nèi)容加深理解與體驗。例如，教師可以鼓勵學生通過戲劇表演，對《背影》進行人物扮演，讓學生在角色性朗讀過程中，對文本中關于人物的刻畫，形成深刻的認知與理解。此外，教師也可以組織趣味性的課外拓展活動。例如，根據(jù)學生具體興趣需求，組織文學辯論比賽，以及詩歌鑒賞交流活動。讓學生在豐富的語文實踐活動中感受到語文學科的魅力，建立起終身學習意識。在今后的語文學習過程中，能夠自主學習語文，全面提升初中生語文素養(yǎng)。

四、創(chuàng)新評價，激發(fā)內(nèi)在動力

初中語文教師為了將生本理念貫徹和落實到語文教學領域，需要重視評價體系的創(chuàng)新。語文教師需要在思想上，對教學評價形成正確思想認知。改變傳統(tǒng)教學體系下成果評價態(tài)度，重點加強學生語文學習過程評價[3]。對學生語文學習態(tài)度、文化底蘊、探究能力以及創(chuàng)新創(chuàng)作能力進行重點評價，從而保證評價工作覆蓋面更加全面，評價結果更加準確。同時，語文教師需要對評價方法做出創(chuàng)新。引導學生以小組評價、自我評價等方式參與到評價活動當中，充分發(fā)揮學生的主體作用。此外，教師需要對評價載體進行創(chuàng)新。將學生在語文學習當中的表現(xiàn)，以微課視頻的方式呈現(xiàn)在語文課堂上。而教師則根據(jù)視頻中學生的語文學習表現(xiàn)，進行教學指導和評價，保證評價結果更具有實效性。讓學生通過系統(tǒng)評價，能夠正確地認識自己，并且在學習過程中不斷地提升自己。

綜上所述，語文在初中領域是一門的重要的文化課程，教師在組織語文教學活動時，需要考慮到學生的主體需求，創(chuàng)新教學理念與方法。因此，教師需要積極貫徹生本理念，通過師生互動、構建情境、小組討論以及創(chuàng)新評價等多種方法，為學生營造全新的語文課堂學習氣氛，讓學生對語文課程內(nèi)容更富有學習熱情，并且自主參與到語文課堂學習活動當中，保證語文教學更加高效。

參考文獻：

[1]嚴學忠.芻議以生為本理念下如何提升初中語文教學質量[J].中國校外教育，2018（32）：17-18.

[2]王培華.以生為本 以學定教：初中語文教學策略之我見[J].中國教師，2015（S2）：48.

[3]馬秀花.初中語文閱讀教學中如何做到以生為本[J].當代教研論叢，2015（4）：92.