王岑

摘 要：白板教學(xué)是新技術(shù)革命有效推進(jìn)的具體體現(xiàn)，是信息技術(shù)深入運(yùn)用的必然趨勢，是與時(shí)代、教育發(fā)展的步伐相一致的，是一種新式的教學(xué)手段。新課標(biāo)下的小學(xué)語文教師，要巧妙地利用交互式電子白板，生成和保存動(dòng)態(tài)教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及教學(xué)中出現(xiàn)的各種狀況進(jìn)行必要的反思，可以全程反映教學(xué)的各個(gè)方面，并自動(dòng)記錄下來，為重復(fù)利用，提供有力的保障，能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語文;白板教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，交互式白板在教育界不同學(xué)科的教學(xué)中，得到廣泛的應(yīng)用并逐漸被普及，在日常的課堂教學(xué)中，其應(yīng)用的范圍更為廣闊，它的使用不僅豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，更具有普通信息技術(shù)所不具備的重復(fù)性功能，能把教育者所講解的內(nèi)容、視頻以及板書，形象展示在白板上，充分體現(xiàn)白板的互動(dòng)性、綜合性和實(shí)用性特征，有效地推進(jìn)課堂教學(xué)的全面發(fā)展，對于提高教育者的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。小學(xué)語文教師在新課標(biāo)的指引下，利用好課堂這一主要陣地，高效地引入白板教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一，凸顯出白板便捷、靈活的優(yōu)勢，最大化地拓寬學(xué)生的語文思維，更好、更全面地發(fā)揮白板教學(xué)的功能。下面就如何運(yùn)用白板進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)，進(jìn)行如下探索：

一、運(yùn)用白板，創(chuàng)設(shè)趣味靈活的教學(xué)情境

新課標(biāo)對小學(xué)語文課堂教學(xué)改革給予更高的期盼。對于小學(xué)語文教師而言，靈活地運(yùn)用白板，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，呈現(xiàn)動(dòng)靜交互、圖文并茂的生動(dòng)場景，展示色彩逼真、內(nèi)容形象的教學(xué)內(nèi)容，深深地吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的各個(gè)感官，引領(lǐng)學(xué)生一步步地走進(jìn)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對所學(xué)的語文知識(shí)，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為課堂教學(xué)的有效開展，提供便利，做好鋪墊，最終構(gòu)建出高效的小學(xué)語文課堂。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容中，教師為了讓學(xué)生更加全面地了解植物媽媽的好辦法，可以通過白板展現(xiàn)蒲公英隨風(fēng)飄落而安家的視頻，并配以悠揚(yáng)委婉的音樂、其樂融融的畫面，這樣充滿趣味性的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來，然后在閱讀完課本后，明白植物媽媽的辦法就是傳播種子，也就是帶著自己孩子去旅行，以完成教學(xué)任務(wù)，獲得良好的教學(xué)效果。

二、利用白板，提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資料

課堂是師生之間互動(dòng)交流的重要場所，如何讓課堂的優(yōu)勢最大化地發(fā)揮出來，是當(dāng)前新課標(biāo)的重要任務(wù)之一。白板教學(xué)不僅使教與學(xué)的關(guān)系更加和諧、溫馨，同時(shí)可以為師生搭建一個(gè)資源豐富的教學(xué)平臺(tái)。小學(xué)語文教師以此為出發(fā)點(diǎn)，把新課標(biāo)的全新觀念真正落實(shí)到教學(xué)中，利用白板這一先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，隨時(shí)從中調(diào)取課堂教學(xué)所需的資料和信息，擴(kuò)大教學(xué)的范圍，豐富教學(xué)的內(nèi)容，促使師生之間的交流更加地頻繁、自由，以提高小學(xué)語文課堂的實(shí)效性。比如在講授《大禹治水》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助白板的先進(jìn)性特點(diǎn)，播放關(guān)于大禹治水的相關(guān)影片，幫助學(xué)生更加深入地了解本文所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加全面地感知大禹治水的歷史背景，從中感受到大禹的奉獻(xiàn)精神，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的延伸和情感的升華。

三、使用白板，有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)

白板教學(xué)的運(yùn)用必須與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)，密切相連，能夠更加全面地突出教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。小學(xué)語文教師在利用白板進(jìn)行教學(xué)中，要注意方式、方法，把握好有利的教學(xué)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行更深入的發(fā)掘，提高學(xué)生理解語文知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生對重難點(diǎn)知識(shí)的探究興趣，真正讓學(xué)生在解決重難點(diǎn)知識(shí)中，有所收獲、有所提高。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時(shí)，教師可以通過白板，先為學(xué)生展示“畫”“葉”“牙”“用”“筆”“幾”的書寫以及正確讀音，接著畫出小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，然后用文字表達(dá)出四種動(dòng)物爪子的具體形狀，像小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙;另外還要利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生講述青蛙的冬眠原因，以有效地解決教學(xué)的重難點(diǎn)。

總而言之，白板教學(xué)是新課標(biāo)全面實(shí)施和深入推進(jìn)的必然趨勢。小學(xué)語文教師善于運(yùn)用上述方式，把白板教學(xué)的優(yōu)勢釋放出來，合理地運(yùn)用白板進(jìn)行課堂教學(xué)改革，突出課堂教學(xué)的創(chuàng)新性特征，切忌喧賓奪主，更不能沒有目的性，而要針對具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地引入白板，展示白板教學(xué)的實(shí)際意義和價(jià)值，提升課堂教學(xué)的技術(shù)含量，引發(fā)學(xué)生對語文知識(shí)的思考，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新智慧，促使學(xué)生自主地參與到語文教學(xué)中，從而增強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

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