訾根永

摘 要：讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到知識和能力是教師孜孜以求的教學(xué)目標(biāo)之一，因而構(gòu)建趣味化的高效課堂成為一線教師探求的重點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想構(gòu)建吸引學(xué)生注意力的趣味化課堂，就要從學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)活動、輔助手段等三方面著手，希望可以為后者提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味化課堂;策略

小學(xué)生年齡小，邏輯思維能力不強(qiáng)，在剛開始接觸數(shù)學(xué)時常有茫然無措之感，如果疏導(dǎo)不當(dāng)，則很容易產(chǎn)生畏難、厭煩心理，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)埋下隱患。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將富有趣味的元素融入教學(xué)中來，構(gòu)建趣味性濃厚的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生愿意接觸數(shù)學(xué)、樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。具體做法如下：

一、營造和諧有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生心思敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，因而教師一定要營造一個讓學(xué)生沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其輕松愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就需要從兩方面著手：

一是態(tài)度委婉和善，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感。大多數(shù)小學(xué)生對教師有著天然的敬畏感，他們在尊敬教師的同時也覺得站在講臺上教師是不容易親近的，很多時候都是帶著緊張的心理與教師交流，因而教師要走下講臺，面帶微笑與學(xué)生交流，態(tài)度要委婉，給人以如沐春風(fēng)之感，用真誠拉近師生之間的距離，消除學(xué)生的緊張和壓力，讓學(xué)生在和諧的氛圍下輕松地學(xué)習(xí)。

二是語言生動有趣，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。教師要運(yùn)用貼近學(xué)生生活的語言，生動有趣地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，給枯燥的數(shù)學(xué)知識披上幽默的“外衣”，讓學(xué)生在熟悉的表達(dá)方式中理解數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)魅力。以“10以內(nèi)的加減法”為例，教師可以這樣說：熊媽媽帶著6只熊寶寶去摘蘋果，摘滿一筐蘋果后，發(fā)現(xiàn)身邊只剩下了3只熊寶寶，那么，有幾只熊寶寶離開了媽媽？熊媽媽發(fā)現(xiàn)少了熊寶寶，非常著急，告訴剩下的熊寶寶不要亂跑，自己趕緊到處去找孩子，當(dāng)它找回2個孩子之后，它身邊有幾只熊寶寶？生動有趣的語言描述，貼近學(xué)生的思維特點(diǎn)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而自然而然地順著教師的思路去思考，輕松地學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建寬松有趣的課堂教學(xué)活動

教學(xué)活動是貫徹教學(xué)理念、完成教學(xué)任務(wù)的重要載體，更是學(xué)生參與教學(xué)的必要途徑，因而課堂教學(xué)活動必須寬松自由、趣味性強(qiáng)，才能吸引學(xué)生的視線，促使學(xué)生全身心地投入，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

其一，教師要創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，讓學(xué)生沉浸其中，自覺開動腦筋去思考、去探究背后的數(shù)學(xué)問題，隨著情境發(fā)展去探討數(shù)學(xué)知識的生成，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以“100以內(nèi)加減混合”為例，教師可以創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的情境：學(xué)校社團(tuán)報(bào)名了！同學(xué)們報(bào)了什么社團(tuán)？（同學(xué)們紛紛回答）科技小組報(bào)了15人，象棋小組比科技小組少5人，那么，象棋小組有多少人？科技小組和象棋小組一共有多少人？依據(jù)學(xué)生的生活背景創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一步一步地去探究，獲得極具生命力的知識。

其二，創(chuàng)設(shè)游戲課堂，增強(qiáng)趣味性和探索性。小學(xué)生理解能力有限，也比較貪玩，對游戲的興趣較高，教師要根據(jù)學(xué)生的心理將一些簡單、可行性強(qiáng)的游戲引進(jìn)課堂，把教學(xué)內(nèi)容用游戲的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松有效率。以“觀察物體”為例，教師將學(xué)生分成若干小組，小組成員圍成一圈，中間放一個長方形盒子，然后同學(xué)們一個接一個來說自己看到的形狀，“我站在盒子的前面，看到的是長方形”，通過這樣的游戲，讓學(xué)生對“從不同位置觀察同一物體”有一個深刻印象。

三、借助多樣有趣的課堂輔助手段

多種多樣的輔助教學(xué)手段的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的新鮮感，讓學(xué)生感覺“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真有意思”，進(jìn)而心甘情愿地學(xué)習(xí)，效果自然好。目前數(shù)學(xué)課堂輔助教學(xué)手段主要有兩種：一是多媒體手段，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，一些不好理解的數(shù)學(xué)定義、概念等通過多媒體視頻、圖畫等方式生動形象地呈現(xiàn)出來，非常直觀地沖擊著學(xué)生的感官，讓學(xué)生很容易理解知識點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識;二是各種教具的使用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開教具，不管是學(xué)校購置的教具，還是學(xué)生自制的教具，都能讓學(xué)生直觀地了解數(shù)學(xué)知識，以“圓柱體”教學(xué)為例，為了能讓學(xué)生了解圓柱體的概念，可以讓學(xué)生動手制作圓柱體，用什么樣的材料都可以，什么大小都可以，只要能夠符合定義中所描繪的特征即可，學(xué)生一邊動手制作一邊探究圓柱體的定義，在動手中得到一個直觀印象，不僅能夠讓課堂教學(xué)變得有趣起來，還能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建趣味化課堂是非常必要且重要的，除了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)活動和多樣化的輔助手段，還要在靈活應(yīng)變的教學(xué)智慧、激勵性評價等多方面下工夫，在漫漫的教學(xué)路上不斷求索，點(diǎn)燃小學(xué)生的求知之火！

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