張振偉

摘 要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)其正確的世界觀和價(jià)值觀，形成良好品德和思想道德的關(guān)鍵時(shí)期，因此做好這一時(shí)期的班主任德育工作對學(xué)生今后的人生發(fā)展將會產(chǎn)生重要的影響?；诋?dāng)前應(yīng)當(dāng)如何提高初中班主任德育工作的有效性進(jìn)行了具體的分析和探討，以期對如何提高班主任工作的實(shí)效性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;有效性

初中班主任作為學(xué)生管理以及協(xié)調(diào)各學(xué)科教育工作的關(guān)鍵角色，肩負(fù)著非常艱巨的任務(wù)。特別是在現(xiàn)階段素質(zhì)教育以及新課程改革的環(huán)境下，對班主任工作提出了更高的要求，不僅需要做好學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)的管理，還需要關(guān)注學(xué)生的思想道德以及個(gè)人品德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，做好德育工作，為社會培養(yǎng)出積極健康、擁有良好道德追求的社會主義接班人。

一、當(dāng)前初中班主任德育工作的價(jià)值及現(xiàn)存問題分析

（一）初中班主任德育工作的意義

當(dāng)前形勢下，初中班主任的德育工作具有重要意義。首先，德育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要方式。未來，要想在社會中能夠長遠(yuǎn)地走下去，創(chuàng)造出屬于自己的天地，需要的不僅僅是專業(yè)的知識以及技能，更需要具備過硬的綜合素質(zhì)以及個(gè)人品德，良好的品質(zhì)是推動(dòng)學(xué)生不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力[1]。其次，德育也是幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要途徑，有助于學(xué)生在日常生活中積極向上、樂于助人，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)效率，幫助其積累知識。

（二）當(dāng)前初中班主任德育工作中存在的問題分析

1.初中班主任對德育工作的認(rèn)識不足

初中階段由于受中考壓力的影響，初中班主任將大部分精力放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高上，盡全力提高學(xué)生的文化成績，從而忽視了德育工作的重要性，不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自信心的培養(yǎng)，也對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了一定的不利影響。除此之外，班主任對德育工作的復(fù)雜性認(rèn)識不足，初中階段的學(xué)生自尊心以及好奇心較強(qiáng)，對外界不斷變化的事物充滿了興趣，且身心較為敏感，因此在進(jìn)行德育工作時(shí)難度較大，需根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況制訂科學(xué)的措施，而不能僅僅單純進(jìn)行理論知識的講解和教育。

2.初中班主任德育工作缺少個(gè)性化

初中階段的學(xué)生處于特殊的年齡階段，個(gè)性較強(qiáng)，加之生長環(huán)境以及家庭教育環(huán)境的不同，使得每個(gè)學(xué)生都具有自身的個(gè)性?，F(xiàn)階段的初中班主任德育工作往往忽視了學(xué)生的個(gè)性，仍舊沿用傳統(tǒng)的單一的德育教學(xué)方式，這就容易激起學(xué)生心中的叛逆傾向，不僅難以達(dá)到良好的德育效果，還嚴(yán)重制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，失去了德育工作應(yīng)有的價(jià)值[2]。

3.缺少對理論知識的掌握和應(yīng)用能力

班主任自身對德育理論知識的掌握情況在一定程度上影響著初中德育工作的實(shí)效性。當(dāng)前大部分班主任理論知識掌握較少，且實(shí)際運(yùn)用能力較差，自身未能給學(xué)生樹立良好的榜樣，因此在德育工作中面臨著較大的阻力。

二、提高初中班主任德育工作的有效性的措施分析

（一）組織多樣化的德育教學(xué)活動(dòng)

基于初中階段學(xué)生個(gè)性化較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)情況，傳統(tǒng)的德育方式以及模式難以產(chǎn)生良好的德育效果，因此初中階段的德育教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式。例如，可以定期舉辦相關(guān)的主題班會活動(dòng)、開展關(guān)于“是否應(yīng)該攙扶摔倒老人”的辯論賽、讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)德育的小品或者話劇等。這些豐富多彩的方式不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自身的個(gè)性，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，產(chǎn)生較好的德育效果。

（二）加強(qiáng)對“問題學(xué)生”的重點(diǎn)德育教育

在班級管理過程中總會有幾個(gè)問題比較突出的學(xué)生，加強(qiáng)對這些學(xué)生的重點(diǎn)教育和管理不僅是改善其德育狀況的重要方法，同時(shí)也是有效警示其他學(xué)生，讓其他學(xué)生引以為戒的重要手段。但是，班主任在對問題學(xué)生進(jìn)行德育的過程中需要注重方式方法，拒絕采用“武力”。例如，可以采用學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的教育方式，借助家長的力量對其進(jìn)行監(jiān)督。除此之外，還可以從學(xué)生的興趣以及特長出發(fā)，讓其深入了解到自己的問題所在，從心靈深處進(jìn)行改正和規(guī)范，提高自身的道德修養(yǎng)[3]。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生深入社會實(shí)踐

初中班主任在進(jìn)行學(xué)生德育的過程中，還需要充分借助身邊能夠利用的社會資源以及地方本土文化資源，注重德育工作的實(shí)用性。例如，在周末和節(jié)假日可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐木蠢显夯蛘吖聝涸哼M(jìn)行探望，給他們帶去問候和關(guān)心，幫其打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目或者交流談心等，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的良好品質(zhì)。

總而言之，當(dāng)前初中班主任德育工作需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展，同時(shí)還需要班主任做好全面的規(guī)劃和管理，具備充足的耐心和責(zé)任心，采用科學(xué)合理的方式，利用身邊的教育資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和思想道德，成為一個(gè)道德高尚、具備良好綜合素質(zhì)的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊永芳.提高班主任德育工作有效性的研究[J].成才之路，2016（22）

[2]王亞輝.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中國校外教育，2016（1）

[3]鐘迪.關(guān)于如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討[J].人才資源開發(fā)，2015（22）.