摘 要：在社會(huì)生活質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)水平的帶動(dòng)下，居民生活質(zhì)量與物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生了極大的改善，伴隨著對(duì)藝術(shù)與精神文化的熱烈追求，讓當(dāng)代高校的藝術(shù)教學(xué)以前所未有的狀態(tài)呈現(xiàn)。其中，體育舞蹈教學(xué)正是在這種環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生的，也正是因?yàn)樯鐣?huì)變動(dòng)、教育改革，要求高校培養(yǎng)出更多綜合素養(yǎng)高的體育舞蹈人才，這樣才能滿足當(dāng)代社會(huì)建設(shè)要求。本次論文結(jié)合體育舞蹈教學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)原則、意義、現(xiàn)狀與完善策略進(jìn)行了探索，希望對(duì)今后打造更多的體育舞蹈專業(yè)人才有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校；體育舞蹈；專業(yè)人才

1 構(gòu)建高校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)體系的意義

1.1 促進(jìn)高等教育改革的發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)水平不斷改善的當(dāng)下，國(guó)內(nèi)高等教育也發(fā)生了極大的變化，體育教學(xué)也得到了之前沒(méi)有的關(guān)注，國(guó)家教育部、社會(huì)與各級(jí)主管教育的部門(mén)、學(xué)校都開(kāi)始重視當(dāng)代體育教學(xué)，這讓高校體育迎來(lái)了很好的發(fā)展前景。體育舞蹈作為體育教學(xué)與舞蹈教學(xué)相融合的新興學(xué)科，因?yàn)樵擁?xiàng)目在高校中的時(shí)間很短，所以很多因素都可能影響高校教學(xué)質(zhì)量。具體如：人才培養(yǎng)機(jī)制并不全面、規(guī)格不清楚、課程編排單一等，所以各大高校必須正視新興課程的研究，根據(jù)該課程潛在的優(yōu)勢(shì)與缺陷，制定出適合學(xué)生身心發(fā)展的體育舞蹈教學(xué)方案。

1.2 提升高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密性

為當(dāng)代社會(huì)輸送更多綜合能力較強(qiáng)、專業(yè)過(guò)硬的人才是學(xué)校教育的目的，成功的高校人才塑造機(jī)制和社會(huì)發(fā)展要求有著極大的關(guān)聯(lián)。社會(huì)每個(gè)時(shí)刻都在進(jìn)步，所以高校教育必須迎合時(shí)代建設(shè)，做好教學(xué)更新與改革，檢驗(yàn)社會(huì)發(fā)展要求與教學(xué)成果是否契合，這樣才能確保高校塑造更多符合社會(huì)發(fā)展的綜合人才，同時(shí)這也是教育的價(jià)值所在。目前，高校體育舞蹈教學(xué)的意義是利用體育舞蹈教學(xué)為社會(huì)塑造更多人才，拉近人才與社會(huì)的關(guān)系，從而不斷提高高校人才培養(yǎng)的綜合性與全面性。事實(shí)上，當(dāng)專業(yè)人才滿足社會(huì)要求后，該專業(yè)才能擁有更廣闊的發(fā)展領(lǐng)域。

1.3 有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展

體育舞蹈一種集時(shí)尚、健康于一體的體育項(xiàng)目，它不止能讓身心愉悅，還有著很好的健美、健身等效果，廣受在校師生的喜歡。高校為了能夠?yàn)楫?dāng)代社會(huì)輸送更多的人才，必須將個(gè)人需求與社會(huì)發(fā)展作為參考依據(jù)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)更多有用的課程。對(duì)此，在課程配置時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行深入淺出的分析，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生擁有更多的選擇機(jī)會(huì)，這樣才能得到更好的發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多人才。

1.4 補(bǔ)充現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系的不足

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：國(guó)內(nèi)有很多文獻(xiàn)都是針對(duì)體育舞蹈方向進(jìn)行研究的，但很少牽涉到高校體育舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，大多數(shù)資料都說(shuō)明了體育舞蹈專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與課程情況。本次論文以現(xiàn)有的研究資料為背景，對(duì)當(dāng)代體育舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行了全方位的分析與說(shuō)明，同時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)的意義、要素、原則等方面進(jìn)行了討論與交流。在分析體育舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)代體育舞蹈專業(yè)的缺陷，然后進(jìn)行整改與完善，這對(duì)高校其他學(xué)科的專業(yè)人才培養(yǎng)也有著很好的借鑒價(jià)值。從整體來(lái)看：本次論文針對(duì)高校體育舞蹈專業(yè)的人才塑造的分析，不止是對(duì)已有研究的擴(kuò)展，同時(shí)也為開(kāi)發(fā)體育舞蹈專業(yè)人才提供了更好的平臺(tái)與空間。

2高校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的策略

2.1 加大高校體育舞蹈師資隊(duì)伍的建設(shè)

體育舞蹈老師作為當(dāng)代高校體育舞蹈教學(xué)的踐行者，老師的綜合素養(yǎng)直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，它關(guān)系著當(dāng)代體育舞蹈專業(yè)的人才塑造成果與培養(yǎng)機(jī)制。因此，當(dāng)代高校必須不斷增強(qiáng)體育舞蹈老師的培養(yǎng)與選拔工作，從各方面幫助老師提高綜合素養(yǎng)，擴(kuò)充師資團(tuán)隊(duì)，這樣才能帶動(dòng)體育舞蹈事業(yè)的快速發(fā)展。在選拔過(guò)程中，要嚴(yán)格把關(guān)，不僅要重視老師的體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，還要關(guān)注老師的理論知識(shí)，通過(guò)不斷增強(qiáng)舞蹈培訓(xùn)與訓(xùn)練，讓老師加入到自主學(xué)習(xí)中。另外，還要定期不定期的組織老師加入到學(xué)術(shù)研討與交流中，這樣才能不斷提升老師的綜合能力與個(gè)人素養(yǎng)。

2.2 完善體育舞蹈的教育思想

人才培養(yǎng)成果與教學(xué)成果直接受教學(xué)思維與思想影響，從本質(zhì)來(lái)看：教學(xué)思想對(duì)師資力量構(gòu)成了極大的影響，只有確保老師擁有較強(qiáng)的綜合實(shí)力，才能積極應(yīng)用當(dāng)代教育理念，同時(shí)和教學(xué)實(shí)踐整合到一起優(yōu)化教學(xué)，形成良好的體育舞蹈教學(xué)思維，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與人才塑造目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐與理論相互整合的情況下，才能優(yōu)化專業(yè)人士的培養(yǎng)機(jī)制。

2.3 優(yōu)化體育舞蹈專業(yè)的學(xué)科體系

從發(fā)達(dá)國(guó)家相比：我國(guó)的體育舞蹈專業(yè)的產(chǎn)生時(shí)間很晚，并且還未形成成熟的學(xué)科體系。對(duì)此，老師和教育工作者必須整合舞蹈、體育、音樂(lè)等多種學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)，凝聚舞蹈專業(yè)的學(xué)科特征進(jìn)行教學(xué)。在建立學(xué)科體系時(shí)，要將藝術(shù)和體育作為主要的學(xué)科，以此不斷提高學(xué)生的實(shí)踐水平與綜合能力，這樣學(xué)生才能在實(shí)踐活動(dòng)中形成良好的風(fēng)格，以嫻熟的技巧運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.4 做好實(shí)踐教學(xué)，整合就業(yè)發(fā)展

迎合當(dāng)代社會(huì)的建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的主要目的，就業(yè)最直接的是為社會(huì)帶來(lái)價(jià)值，所以高校必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將塑造高水準(zhǔn)的人才最為目標(biāo)。高校教學(xué)的目的是為社會(huì)輸送更多人才，所以高校要以此為基準(zhǔn)有節(jié)奏的安排。事實(shí)上：只有和社會(huì)實(shí)踐凝聚在一起，為學(xué)生給予良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能符合當(dāng)代社會(huì)與市場(chǎng)的建設(shè)要求，從而找到合意的工作，為城市發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3結(jié)語(yǔ)

形成良好的體育舞蹈專業(yè)人才對(duì)高校教育具有重大影響，它不僅能提高體育舞蹈專業(yè)人才素養(yǎng)，推動(dòng)高校改革，還能對(duì)其他學(xué)科輸送更多人才與培養(yǎng)思路。當(dāng)然在這期間也會(huì)面對(duì)很多挑戰(zhàn)，需要體育舞蹈愛(ài)好者與工作人員一起努力，掌握體育舞蹈本質(zhì)與內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)體育舞蹈專業(yè)真正產(chǎn)生興趣，這樣才能深化體育舞蹈教學(xué)更新。

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作者簡(jiǎn)介：

梁爽，1987.12.14，漢，女，籍貫：湖北，本科學(xué)歷，助教，研究方向：體育舞蹈教學(xué)，單位：合肥師范學(xué)院.