周寧

摘 要 高校思政教育工作伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”步入了全新歷史時期，網(wǎng)絡(luò)以開放性、虛擬性、去中心化等特點，為高校思政教育提供了新元素和新平臺，但同時也帶來新挑戰(zhàn)，一些消極、低俗的負(fù)面信息通過網(wǎng)絡(luò)不斷滲透進(jìn)大學(xué)生群體，影響了大學(xué)生價值觀念的生成和高校思政教育的實效性。如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，融合先進(jìn)教育理念，改革思政課程教學(xué)模式，提高思政教育的實效性刻不容緩。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 高校 思政教育

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.045

Abstract Ideological and political education in Colleges and universities has entered a new historical period with the Internet plus. With the characteristics of openness， virtualization and centralization， the Internet has provided new elements and new platforms for ideological and political education in colleges and universities， but at the same time， it has brought new challenges. Some negative and vulgar negative beliefs have penetrated into the college students through the Internet. It affects the generation of college students' values and the effectiveness of Ideological and political education in colleges and universities. How to combine the advantages of the network， integrate advanced educational ideas， reform the teaching mode of Ideological and political courses， and improve the effectiveness of Ideological and political education is imperative.

Keywords Internet +; college; Ideological and political education

習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上指出要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新地把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1] “互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的實踐成果，它代表了一種新的社會形態(tài)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用。[2]同時也改變了當(dāng)前高校思政教育的工作理念和方法，打破了傳統(tǒng)思政教育“以教育者為中心”的局面，調(diào)動了受教育者學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了其創(chuàng)造性，滿足了個性化教育的需求，讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出了新的活力。但其碎片化、去中心化、開放性等特點加劇了大學(xué)生思想認(rèn)識和價值觀念的異化和波動，使得當(dāng)前高校思政教育危機(jī)環(huán)繞。因此，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展境遇下，如何融合網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢，與時俱進(jìn)地探索思政教育新方法和新渠道，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)切實提高高校思政教育實效性具有重要意義。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”對高校思政教育的影響

1.1 開啟了高校思政教育的新時代

伴隨著日新月異的科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐步替換傳統(tǒng)項目的承載方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流、學(xué)習(xí)、購物等已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分。尤其是大學(xué)生群體，每日必網(wǎng)，無網(wǎng)不在是他們生活的新常態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的廣泛性、多樣性、高滲透性不僅顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓展了高校思政教育的渠道，讓學(xué)生可以移動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，對高校思政教育工作者也提出了更高要求，要求他們緊跟時代發(fā)展步伐的同時，推動思政教育內(nèi)容和教育形式的創(chuàng)新，以滿足新時代發(fā)展的需要。毫無疑問，“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來為高校思政教育工作開啟了嶄新的時代。

1.2 整合了高校思政教育的新資源

當(dāng)前高校思政教育呈現(xiàn)出多樣性特點，無論是教學(xué)素材，還是教學(xué)方法都在向復(fù)合化方向發(fā)展。開放性是網(wǎng)絡(luò)的重要特性，互聯(lián)網(wǎng)所涵蓋的龐大信息內(nèi)容，可以破解枯燥乏味、單一化理論的僵局，打破空間、時間和速度的限制，隨時隨刻地為思政教育提供參考文獻(xiàn)、音頻圖像、案例素材等教學(xué)資源，及時對原有知識點進(jìn)行補(bǔ)充和完善。通過有效優(yōu)化整合教育資源需求和配置，將思政教育資源環(huán)境由現(xiàn)實延伸向虛擬，使思政教育的內(nèi)容豐富化、形式創(chuàng)新化，最大限度地減少了教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，實現(xiàn)了教育信息資源的最大利用。

1.3 完善了高校思政教育的新體系

高校思政教育身處科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，社會觀念逐漸改變，文化需求不斷提升的互聯(lián)網(wǎng)新時代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代為高校思政教育提供了新的教學(xué)互動方式、新的信息交流方式及新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)傳播圈。當(dāng)前的高校思政教育體系除了涵蓋課堂教育、實踐活動、課后管理等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容以外，已經(jīng)開始有越來越多的高校和教育工作者開始積極開展思政教育的新嘗試。例如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)課程，這種新穎的教學(xué)模式融入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的先進(jìn)教學(xué)理念，多角度、多層次滿足學(xué)生的教育需求，最大程度的促進(jìn)了教學(xué)的互動，并逐漸形成以課堂教學(xué)為主，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔的新型教學(xué)模式，通過線上、線下教育合力，逐步完善高校思政教育的新體系。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校思政教育實效性存在的問題

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”信息傳播主體的廣泛性削弱了高校思政教育的話語權(quán)

高校思政教育的主要目的在于幫助大學(xué)生樹立堅定的理想信念，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高大學(xué)生分析、解決問題的能力。歸根結(jié)底思政教育是以改造思想為核心。在傳統(tǒng)教育模式中，教師占據(jù)主體地位，擁有絕對的話語權(quán)。但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代每個人都可以成為信息的傳播體，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)起熱點話題、留言、討論等形式表達(dá)觀點，形成各自不同的話語體系，信息傳播主體的普遍性和廣泛性在提升人們表達(dá)權(quán)的同時，無形弱化了傳統(tǒng)教育模式中學(xué)校、教師的主體發(fā)聲地位，為話語權(quán)失控制造了機(jī)會，一定程度的削弱了思政教育的話語權(quán)，導(dǎo)致思政課程主導(dǎo)難度越來越大。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”信息渠道的多樣化降低了高校思政教育的權(quán)威性

權(quán)威性被認(rèn)為是構(gòu)建有效思政教育的重要因素，但互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展卻加劇了高校思政教育課堂與不同信息渠道之間的競爭。網(wǎng)絡(luò)讓人們獲取信息的內(nèi)容更加多樣化，渠道也更加便捷，互聯(lián)網(wǎng)虛擬的空間、開放的環(huán)境、新穎的表達(dá)方式對學(xué)生有著巨大的吸引力，課堂不再是大學(xué)生接觸外界信息的唯一或主要途徑，學(xué)生也不再是“一心只讀圣賢書”，“機(jī)不離手”變成了大學(xué)生的常態(tài)，大學(xué)生可以依據(jù)自己興趣愛好通過不同的網(wǎng)絡(luò)渠道選擇性的瀏覽、接收信息或發(fā)表言論，一些大型綜合類網(wǎng)站，例如新浪、網(wǎng)易、搜狐等備受學(xué)生青睞。而各級政府性網(wǎng)站、專業(yè)思政信息網(wǎng)、紅色文化網(wǎng)站等卻由于信息內(nèi)容相似度高、缺乏新意和創(chuàng)新、說教性過強(qiáng)等原因，不被大學(xué)生所熟知和廣泛運(yùn)用。對于每天游走于網(wǎng)絡(luò)渠道的大學(xué)生群體而言，網(wǎng)絡(luò)上社會輿論、熱點話題比思政理論知識更有吸引力，思政教育影響力正在逐漸下降，權(quán)威性日漸式微。

2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”信息環(huán)境的復(fù)雜化影響了高校思政教育的有效性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代改變了思政教育單一的環(huán)境，推動了多元化意識形態(tài)的發(fā)展。受傳播速度快、傳播門檻低、傳播可控性難度大的影響，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了信息數(shù)量泛濫，質(zhì)量良萎不齊、更新速度快、碎片化現(xiàn)象等問題，網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境復(fù)雜，真假難辨。大學(xué)生作為思政教育的主要的受眾群體，每天都在經(jīng)受著各種觀念思潮的沖擊，由于其認(rèn)知水平有限、信息過濾能力不強(qiáng)，很容易受一些消極、低俗、激進(jìn)等負(fù)面信息影響，被網(wǎng)絡(luò)輿情牽著鼻子走。思政教育課程體系和內(nèi)容雖然一直在不斷的變更和調(diào)整，但時代回應(yīng)仍相對滯后，教育者無法從復(fù)雜多變的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中及時有效把握大學(xué)生的真實想法和發(fā)展趨勢，有針對性的進(jìn)行正面引導(dǎo)，滿足學(xué)生切身需求，思政教育有效性受到挑戰(zhàn)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升高校思政教育實效性的途徑研究

3.1 更新教育理念，提升思政隊伍素養(yǎng)

教師隊伍是高校思政教育的主力軍，制約和影響著思政教育工作的開展，打造一支符合時代需求，高素質(zhì)、高水平的教師隊伍是提升思政教育實效性的關(guān)鍵。首先，擁有堅定政治信念和立場是思政教育工作者首要的素養(yǎng)要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的復(fù)雜環(huán)境要求思政教育工作者具有高度的政治敏悅性，能從多樣化信息表象中抽絲剝繭，把握政治方向，及時分析判斷事物的內(nèi)在本質(zhì)。在大是大非面前堅定立場，有自己的擔(dān)當(dāng)和底線，自覺抵制一切錯誤反動信息，以堅定的政治信念感染學(xué)生，增強(qiáng)思政教育實效性。其次，轉(zhuǎn)變思政教育教學(xué)理念和方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師處于教學(xué)主導(dǎo)地位，采取的是面對面的課堂授課方式，但是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來了教學(xué)方式、師生互動方式的變革，想切實增強(qiáng)高校思政教育實效性，教育工作者就必須適應(yīng)時代的新變遷，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)僵化的教育理念和方法，將教師的說教式教育向?qū)W生主動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，不但自身要主動接受學(xué)習(xí)新知識技能，更要樹立以學(xué)生為主體核心的意識，多和學(xué)生溝通交流，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展思政教育。最后，加大網(wǎng)絡(luò)科技應(yīng)用技能的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)思政教育工作者網(wǎng)絡(luò)知識儲備，使其能夠靈活熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體、微信、微博等新媒介開展思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，構(gòu)建起與學(xué)生群體的聯(lián)系互動的新渠道，切實提高思政教育實效性。

3.2 優(yōu)化教育模式，實現(xiàn)線上線下聯(lián)動

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，優(yōu)化高校思政教育模式必須充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源?！案咝Ｒ鲃?、積極地去探索與開展思想政治理論課革新方法，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，把新媒體教學(xué)、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)三者有機(jī)統(tǒng)一起來，既要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道的作用，也要充分利用新媒體教學(xué)和實踐教學(xué)的互補(bǔ)作用。”首先，構(gòu)建高校思政教育網(wǎng)站平臺。網(wǎng)站平臺具有傳播速度快、受眾人群多等特點，可以輕松實現(xiàn)傳播的廣泛性、連續(xù)性和重復(fù)性，達(dá)到強(qiáng)化教育的效果。因此，思政網(wǎng)站平臺的建設(shè)要擺脫內(nèi)容重復(fù)單薄、形式古板單一的問題，側(cè)重于當(dāng)今時事熱點或?qū)W生實際需求，通過熱點話題的探討、線上線下交流活動等方式活躍網(wǎng)站氣氛，充分發(fā)揮網(wǎng)站平臺互動功能，引發(fā)學(xué)生的共鳴。其次，創(chuàng)新思政課的實踐理念、形式和方法。教師可以針對課程中重難點問題、學(xué)生關(guān)注的熱點話題，通過微課程、微視頻、微電影等實踐作品的方式及時答疑解惑，同時運(yùn)用微信公眾號、微博、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源展示學(xué)生思政作品成果或思政實踐活動開展情況，通過在網(wǎng)絡(luò)上活動宣傳、交流互動等方式調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度，擴(kuò)大思政實踐活動影響力。此外，還可以通過移動在線教育，構(gòu)建人機(jī)教育互動場景，通過閱讀、音頻、視頻等在線教育產(chǎn)品提升大學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生可以隨時隨地上網(wǎng)觀看學(xué)習(xí)，通過線上線下聯(lián)動方式強(qiáng)化思政教育實效性。

3.3 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造思政教育環(huán)境

在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)空間中，正能量的網(wǎng)絡(luò)輿論傳播和引導(dǎo)是思政教育的重要內(nèi)容，也是增進(jìn)學(xué)生心理認(rèn)同感，提升思政教育實效性的主要途徑。因此，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，凈化思政教育環(huán)境十分重要。首先，提升思政網(wǎng)絡(luò)教育話語權(quán)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”信息的渠道多樣化和扁平化傳播的特點導(dǎo)致學(xué)校、教師不再是學(xué)生獲取信息的唯一途徑，要提升思政教育效果，教育者就必須與學(xué)生建立良好的對話關(guān)系，贏得教育話語權(quán)。思政教育工作者要轉(zhuǎn)變生硬的語言表達(dá)方式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)話語優(yōu)勢，從語言魅力、表達(dá)習(xí)慣等多方面轉(zhuǎn)化教育形式，靈活運(yùn)用時尚、有益、健康的網(wǎng)絡(luò)流行語，拉近和學(xué)生距離，創(chuàng)新和整合網(wǎng)絡(luò)語言體系，增強(qiáng)思政教育吸引力和感召力。[3]其次，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，通過搜集和整理學(xué)生動態(tài)信息，及時、準(zhǔn)確掌握學(xué)生的真實想法，甄別信息真?zhèn)尾⑦M(jìn)行分類和過濾，對可能出現(xiàn)的苗頭性問題進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)估分析。再次，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)必須強(qiáng)化客觀性，在掌握真實情況基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)信息去偽存真，從學(xué)生關(guān)注的焦點事件或網(wǎng)絡(luò)熱門話題著手，分析問題，挖掘事物本質(zhì)，及時消除學(xué)生的質(zhì)疑點、困惑點，消除誤解和隔閡。同時可以通過論壇、微博、微信公眾發(fā)起主題明確的正能量話題探討，把大學(xué)生關(guān)注點引導(dǎo)到正確價值導(dǎo)向下，營造正面的網(wǎng)絡(luò)輿論新氛圍。

本文系益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校校級課題“微時代視閾下高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新研究”的研究成果

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