程利剛

摘 要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以利用計(jì)算教學(xué)這種有效的方式，堅(jiān)持做到提高重視程度，加強(qiáng)計(jì)算技巧的培養(yǎng)，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，和開(kāi)展生活化教學(xué)這幾大關(guān)鍵方面，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以此為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性分析做逐一深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；有效性

一、提高重視程度

想要從根本上提高小學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性，第一步就需要教師和學(xué)生都重視起計(jì)算教學(xué)。很多學(xué)生在剛開(kāi)始計(jì)算時(shí)都很依賴計(jì)算器，這是一種很不好的習(xí)慣，那么為了提高學(xué)生的計(jì)算能力就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)盡可能避免使用計(jì)算器幫助自己進(jìn)行計(jì)算，而是選擇充分利用自己所掌握的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。在一步步的計(jì)算中，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)計(jì)算的樂(lè)趣，并且通過(guò)不斷的練習(xí)，提高自身的計(jì)算能力。除了要使學(xué)生重視計(jì)算教學(xué)外，教師也需要重視計(jì)算教學(xué)，因?yàn)橛?jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備。教師想要提高課堂教學(xué)的有效性，就必須以教材為主來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師在閱讀教材時(shí)，首先要找出整本書的主軸，也就是數(shù)學(xué)課程的知識(shí)體系，然后再找出每一個(gè)單元中的重難點(diǎn)，進(jìn)行標(biāo)記，在授課時(shí)重點(diǎn)講解，這樣學(xué)生才可以更好地學(xué)習(xí)教材，理解知識(shí)點(diǎn)，從而提高計(jì)算教學(xué)的有效性。

二、加強(qiáng)計(jì)算技巧的培養(yǎng)

教師在日常教學(xué)中，除了要重視計(jì)算教學(xué)外，還需要多教給學(xué)生一些計(jì)算技巧，從而來(lái)提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算的效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技巧教師不僅要不斷引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算技巧，而且還要在講解中不斷地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自己的思維框架，快速并且準(zhǔn)確地記憶計(jì)算公式。另外，教師還要多開(kāi)展小組探究教學(xué)，盡可能使基礎(chǔ)相同的學(xué)生在同一個(gè)小組，然后教師再根據(jù)不同小組的基礎(chǔ)分配不同的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并且分享自己最有效的計(jì)算方法，從而提高學(xué)生整體的計(jì)算能力，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作分享。教師還可以在課堂上進(jìn)行一些實(shí)際的計(jì)算訓(xùn)練，通過(guò)這種科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在之后的作業(yè)和考試過(guò)程中熟練進(jìn)行使用。但是教師在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生接受知識(shí)的節(jié)奏以及他們的基礎(chǔ)情況，再合理地進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，并且對(duì)習(xí)題的選擇一定要達(dá)到少而精的程度，而不是選擇題海戰(zhàn)術(shù)，只有這樣才可以使學(xué)生得到最好的計(jì)算訓(xùn)練，并且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生的自信心和主動(dòng)性。

例如，很多學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算時(shí)，會(huì)出現(xiàn)大量的運(yùn)算錯(cuò)誤，那么為了改善這種情況，教師就需要多給學(xué)生提供一些計(jì)算方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。督促學(xué)生在開(kāi)始運(yùn)算的時(shí)候集中自己的注意力，深入地思考問(wèn)題，然后再根據(jù)實(shí)際情況確定最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。教師還可以選擇使用順口溜的方式來(lái)幫助學(xué)生記住計(jì)算順序、理解每一個(gè)計(jì)算方式，并且在實(shí)際運(yùn)算中進(jìn)行熟練的運(yùn)用。

三、鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

教師在教學(xué)時(shí)要清楚地知道，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，基礎(chǔ)是最重要的，只有讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，才可以加快學(xué)習(xí)的步伐。教師在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)不應(yīng)該只是把計(jì)算當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的部分，而是要從整體出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。那么為了更好地提高學(xué)生的計(jì)算效率，教師可以選擇在課后給學(xué)生布置一定的課后作業(yè)，來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)往往是鞏固知識(shí)最好的選擇，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科來(lái)講，練習(xí)題不僅可以讓學(xué)生熟悉解題的技巧，還可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，幫助學(xué)生形成舉一反三的解題能力。

例如，教師在講解加法和乘法的運(yùn)算時(shí)就需要不斷地鞏固學(xué)生對(duì)口訣的記憶，讓學(xué)生熟記計(jì)算的規(guī)律以及理解口訣的用法。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的心算和口算能力，并且在日常教學(xué)中還要通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)提高學(xué)生的綜合能力，從而提高學(xué)生的計(jì)算效率。

四、開(kāi)展生活化教學(xué)

現(xiàn)階段的學(xué)生與成人有著巨大的不同，他們還沒(méi)有形成自己的思維，也沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，生活化教學(xué)是非常有效的一種方式。因?yàn)榻處熆梢灾苯痈鶕?jù)學(xué)生日?？梢砸?jiàn)到的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生更好地理解題目的要求，從而進(jìn)行計(jì)算。選擇生活化的情景開(kāi)展教學(xué)，就可以讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)，使學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際作用和數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，從而更積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程。在生活化教學(xué)中，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己身邊的現(xiàn)象設(shè)計(jì)一些計(jì)算題目，在自問(wèn)自答中提升自己的計(jì)算效率。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以此在提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力得以提升。

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編輯 謝尾合