吳茂娟

摘 要：社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，對于教學(xué)體制的改革也勢在必行。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教師如何在新課程理念的指引下開展小學(xué)語文教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識水平的同時，促進(jìn)學(xué)生其他素質(zhì)的提高，這是一個值得廣大教師思考的重要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)研究；教學(xué)創(chuàng)新

葉瀾教授說：“用創(chuàng)造學(xué)校新生活的理念開展日常教育活動，使師生成為學(xué)校生活的主動創(chuàng)造者。教育的意義不只是在未來，它就在當(dāng)下創(chuàng)造生命成長的、豐富的各項學(xué)?；顒又小！?/p>

教育理念是指導(dǎo)教學(xué)活動開展的重要因素，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教師只負(fù)責(zé)照本宣科，將課本中的每個知識點全部灌輸給學(xué)生，采用單一機械的教學(xué)方法，學(xué)生毫無興趣可言，也不能靈活使用這些知識。隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，其要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方式，采用小組合作學(xué)習(xí)、課后實踐活動、教育多媒體技術(shù)等方式，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)活動中來，從而提高學(xué)生的綜合語文水平。

那么，在新課程改革背景下教師應(yīng)該如何開展小學(xué)語文教學(xué)呢，結(jié)合自身教學(xué)實踐和相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，淺談幾點做法。

一、轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新思想

在以往的教學(xué)活動中，教師堅持“知識本位”的教育理念，認(rèn)為教師的任務(wù)就是教授知識和技能，只要將知識全盤輸送給學(xué)生就算完成教學(xué)任務(wù)了，完全不顧學(xué)生是否能夠理解接受，在這種理念指導(dǎo)下，學(xué)生成為知識的容器，課堂死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，只是死記硬背，學(xué)習(xí)能力也得不到提高，教學(xué)效果普遍不好。“用創(chuàng)造學(xué)校新生活的理念開展日常教育活動，使師生成為學(xué)校生活的主動創(chuàng)造者。教育的意義不只是在未來，它就在當(dāng)下創(chuàng)造生命成長的、豐富的各項學(xué)?；顒又??！薄读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。因此，小學(xué)語文教師不能只是在語文課堂上傳授語文基礎(chǔ)知識，不能將語文課程簡單地看作一門枯燥性的課程，而應(yīng)該樹立新的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，注重激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)造各種各樣的教學(xué)活動，豐富充實課堂教學(xué)內(nèi)容，營造和諧、融洽的課堂氛圍，增進(jìn)學(xué)生與教師的關(guān)系，使學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)、自主探究，這樣才能促進(jìn)語文教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，才能提高學(xué)生的語文水平。

二、密切聯(lián)系生活實際，注重滲透思想價值觀念

“學(xué)科教學(xué)和綜合活動是學(xué)校教育特殊性的體現(xiàn)，是師生在學(xué)校承擔(dān)社會責(zé)任的具體表現(xiàn)，也是師生學(xué)校生活的基礎(chǔ)性構(gòu)成?！痹趯W(xué)校，學(xué)生和教師是息息相關(guān)、密不可分的兩個主體，沒有教師的教，學(xué)生無法獲得知識；沒有學(xué)生的學(xué)，教師的教學(xué)也就沒有意義。教和學(xué)是師生共同參與、互相交流的一種活動，但是傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師更注重知識的教學(xué)，沒有關(guān)注與學(xué)生的互動交流，語文課堂也只是一言堂，沒有生機活力，沒有創(chuàng)新實踐。在新的教育理念下，教師應(yīng)該注重構(gòu)建師生關(guān)系，積極開展各種實踐活動，可以利用節(jié)假日到社會中組織活動，植樹節(jié)可以舉辦植樹活動，向?qū)W生傳達(dá)保護(hù)環(huán)境、健康生態(tài)的生活理念；五一勞動節(jié)可以組織清掃校園，打掃街道的活動，使學(xué)生明白美好的生活是通過許多人不斷地努力勞動而創(chuàng)造的，要珍惜眼前的美好生活，珍惜別人的勞動成果；國慶節(jié)可以觀看升旗儀式，也可以通過旅游欣賞祖國的大好河山，從而激發(fā)他們熱愛祖國、保衛(wèi)祖國的情感?？傊瑢W(xué)校是一個充滿生命、生機勃勃的場所，在那里，不只是要傳授知識、學(xué)習(xí)知識，而是通過師生的合作交流，使他們都能確立自己的思想意識，明確各自的責(zé)任義務(wù)，樹立正確的價值觀念。

三、加強教學(xué)研究，提升教師素質(zhì)

學(xué)生是不斷成長的個體，他們的各種需求也處在不斷地變化中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的指導(dǎo)者，成長過程中的指引者，必須要不斷補充新知識，學(xué)習(xí)新技能，這樣才能順應(yīng)社會的發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)出合格的綜合性人才。

蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！?/p>

教學(xué)研究是教師提升自身素養(yǎng)的重要活動，教學(xué)研究是教師學(xué)習(xí)、交流、提升的集體性活動，每個教師都各有優(yōu)勢，也有不足，通過集體參與教學(xué)研究，可以取長補短、相互促進(jìn)。此外，在教學(xué)研究中，廣大教師可以汲取其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)成果，使自己的教學(xué)理念不斷轉(zhuǎn)變，使自己的教學(xué)方式不斷豐富，緊跟社會發(fā)展需要，順應(yīng)時代潮流，成為一個教學(xué)研究型、創(chuàng)新型教師。比如翻轉(zhuǎn)課堂、思維導(dǎo)圖、電子白板等，都是比較新的教學(xué)方法，對于教師創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)水平意義重大。

綜上所述，小學(xué)語文是一門充滿人文性的學(xué)科，小學(xué)語文教師在教學(xué)中不能只是一味地照本宣科，只顧著傳授知識，將學(xué)生看作冷冰冰的學(xué)習(xí)機器，而應(yīng)該改變傳統(tǒng)的舊思想、舊觀念，以學(xué)生為根本，注重與現(xiàn)實生活加強聯(lián)系，創(chuàng)新教學(xué)活動，提高學(xué)生的積極性，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該加強教學(xué)研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想、方法、技術(shù)，提升自身素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾.新基礎(chǔ)教育實驗研究報告集[M].三聯(lián)書店，1999.

[2]葉瀾.試論我國基礎(chǔ)教育改革深化的若干認(rèn)識問題[J].中國教育學(xué)刊，1993（6）.

編輯 溫雪蓮