林潔

摘 要：現(xiàn)在的小學教育都追求的是綜合素質，小學生未來的成長將注重核心素養(yǎng)方面。為了提升小學生的核心素養(yǎng)，老師要善于利用各科的優(yōu)勢，比如在音樂欣賞教學中，老師可以通過各種教學力式，以音樂欣賞為基礎，結合其他學料對小學生進行綜合素質培養(yǎng)。主要從小學音樂欣賞教學中遇到的挑戰(zhàn)和在小學音樂欣賞教學中提升小學生核心素養(yǎng)策略這兩個方面進行闡述。

關鍵詞：小學；音樂欣賞；提升；核心素養(yǎng)

目前，經(jīng)濟的飛速發(fā)展帶動著教育方面的變革。如今學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為學生教育的重要目的。現(xiàn)在的教育更追求全面發(fā)展。在小學初級階段，學生的認知能力還不完全，對于外界有著極強的好奇心，通過對音樂欣賞教學，在學生的初期階段樹立正確的審美觀。在以后的教學里，通過音樂欣賞教學提升學生核心素養(yǎng)將會是條捷徑。那么我們又將如何在小學音樂欣賞教學中讓學生主動地進行音樂欣賞教學以此來提升自我的核心素養(yǎng)呢？這將成為老師思考的一個教育意義話題。

一、小學音樂欣賞教學中提升學生核心素養(yǎng)遇到的挑戰(zhàn)

1.忽視音樂教學注重知識教育

根據(jù)我國的教育體制，我們可以很清楚地看到，學校和家長都比較注重的是文化知識教育，將考高分作為教學的目標。目前的音樂欣賞教學也只是停留在聆聽階段，老師為了最大可能地在考試中取得較好的成績，常常會把音樂的教授內容直接整理成文件發(fā)給學生，學生毫無感覺地完成老師布置的內容。一些設備不全的學校，音樂欣賞課甚至常常會被語文數(shù)學外語代替，久而久之，學生對音樂欣賞的興趣也被逐漸消磨掉。

2.學生自主能力弱

所謂自主學習，就是不需要老師家長的監(jiān)督，自己能夠下意識地去完成自己的作業(yè)，在學習過程中遇到問題能夠通過自己所學知識自行解決。目前的小學音樂欣賞課教學模式還是以老師為主體，在音樂欣賞課上很少讓學生來提出問題，解決問題。老師還是使用傳統(tǒng)的教學模式，導致學生吸收的都是在老師整理出的知識，學生養(yǎng)成了依賴性，自主學習能力就變得很薄弱。

3.學生參與不夠緊密

在音樂欣賞中，我們可以感受到對祖國的愛，音樂有著極強的感染力和號召力?，F(xiàn)在的音樂欣賞作品中，很多都是來自世界優(yōu)秀的作品，從這些優(yōu)美的音樂教材里可以感受他國的情懷。在音樂欣賞教學中，老師很少組織音樂分享、交流活動等，沒有帶領學生感受音樂所表達的情感。長此以往，簡單的聆聽已經(jīng)無法滿足學生對于音樂的需求。

二、小學音樂欣賞教學中提升小學生核心素養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設音樂欣賞氛圍

當音樂欣賞教學時，老師不能再以枯燥乏味的音樂理論知識作為一節(jié)課的主要內容，若想讓小學生從音樂課中學習到些受用的知識，老師就要在小學音樂教學中提升小學生的核心素養(yǎng)。在小學，音樂欣賞教學課是最有氛圍的，老師應該抓住音樂欣賞課自身的特點來帶動學生學習的積極性。老師可以選擇一些帶有節(jié)奏感的兒歌，比如《幸福拍手歌》：“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺腳?！币皇坠?jié)奏感很強并且極具感染力的兒歌很容易吸引學生的注意，小學生也不會很容易出現(xiàn)開小差，走神，注意力被窗外的事物吸引等。老師利用課堂上良好的音樂氛圍來吸引小學生，給學生傳授一些正能量的事，使學生的核心素養(yǎng)在音樂欣賞中得以提高。

2.改變以往音樂教學模式

從以往的音樂欣賞教學存在的不足中我們可以看到小學生的狀態(tài)，為了提升小學生的音樂核心素養(yǎng)和自身的審美能力以及對音樂的創(chuàng)造力，在音樂欣賞教學中，老師要善于引導學生，在音樂的氛圍中激發(fā)學生對音樂的興趣，在課堂上以學生為主體，彼此尊重和配合，在課堂上留給學生足夠的空間對音樂進行想象。在音樂欣賞教學中，學生進行了第二次的創(chuàng)作和體悟，既能夠提升學生內在的素養(yǎng)，又能夠幫助學生提高自身的能力。

3.音樂欣賞與其他學科結合

有的老師在上課前，都會讓班長或者學習委員播放一段5分鐘的歌，在其他的課堂，播放音樂很容易放松，在安靜地聆聽時也會感受歌詞所表達的魅力。音樂欣賞不僅僅只有音樂課才可以欣賞，比如，在語文課，老師可以通過播放音樂與本堂課的內容進行結合，從歌中便能感受到這篇文章述說的是怎么樣的一種情懷。在其他學科中通過音樂欣賞提升學生自身的內在修養(yǎng)。老師要對選取的音樂要做出選擇，在備課時，選擇合適的音樂，使其他學科和音樂欣賞能夠交叉教學，在音樂欣賞中提升自我修養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生自主學習

老師要認識到提升學生的核心素養(yǎng)是老師一生的追求目標。要善于通過科學的、自主的學習方式來幫助學生全面發(fā)展。堅持以人為本的教育理念。老師可以通過多種互動方式來促進學生參與到音樂欣賞教學中，比如創(chuàng)設情境學習法、小組合作法等，通過這些方式來促進學生和同學之間的配合與合作。老師也可以通過實踐的方式來帶動學生參與其中，在學校的音樂節(jié)等藝術性活動中，安排學生進行表演，從而鍛煉學生獨立自主的學習能力。這些活動的展開對于學生的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著極大的幫助。

總而言之，對于學生的核心索素養(yǎng)的提升而言，音樂欣賞有著自己獨特的優(yōu)勢，老師要善于利用音樂欣賞自身的特點來輔助學生，本文主要針對如何在音樂欣賞教學中提升學生的核心素養(yǎng)進行的闡述，希望以上的方式能夠對老師和學生有所幫助。

參考文獻：

[1]鄒璐.小學音樂欣賞教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略研究[J].北方音樂，2018（19）.

[2]劉舒婷.音樂欣賞教學中的美育初探[J].寧夏教育，2018（Z1）.

編輯 杜元元