林藝娟

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在此階段中，學(xué)生通過良好的知識學(xué)習(xí)，可以獲得相應(yīng)的知識儲備，為其日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)階段中，音樂教學(xué)有著重要的作用，是幫助學(xué)生陶冶情操、提升音樂能力的重要學(xué)科。但是在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生受到年齡和知識儲備方面的影響，在音樂教學(xué)中存在較多問題，為解決學(xué)生音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量無法提高的問題，教師可以在小學(xué)音樂教學(xué)中使用微課教學(xué)模式，通過短視頻方式，對音樂的基礎(chǔ)知識進(jìn)行逐一講解，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的整體提高。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)法；小學(xué)；音樂教學(xué)；應(yīng)用；策略

微課是新形勢下創(chuàng)新教學(xué)方法之一，其通過短視頻方式，對教學(xué)當(dāng)中的一個或者兩個知識點進(jìn)行講解，微課形式可以在移動客戶端播放，方便學(xué)生進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)，是目前最重要的教學(xué)方法之一。目前音樂教學(xué)存在較多教學(xué)困難，受困于學(xué)生知識基礎(chǔ)差和教師教學(xué)方法單一的影響，無法達(dá)到理想的教學(xué)目的。所以在目前的教學(xué)中，教師使用微課教學(xué)方法，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生音樂能力的提高有一定的幫助。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中微課教學(xué)模式的實踐應(yīng)用價值

1.激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，雖然有著較高的學(xué)習(xí)積極性，但是對一定的音樂基礎(chǔ)知識仍然會感覺枯燥，因此通過微課教學(xué)方式，借助信息技術(shù)，將音樂知識分成不同的知識點，進(jìn)行逐一講解，教師錄制短視頻，學(xué)生可以通過電腦、平板、手機(jī)等移動平臺進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，通過微課的使用，可以幫助學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)和隨時隨地地學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)效率，并且新穎的教學(xué)方式也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師改變當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量低下的問題。

2.營造良好的音樂課堂氛圍

微課在當(dāng)前的教學(xué)活動中作用重大，通過微課的使用，教師可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時在課堂上使用，可以改變原本的課堂氛圍，將沉悶的理論課堂變成充滿趣味性的課堂，提高學(xué)生的課堂參與性，讓音樂課堂變得活躍起來。

3.提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量

小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師教導(dǎo)學(xué)生的主要目的即是幫助學(xué)生掌握音樂知識，提升其音樂能力，但是在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，教師卻無法保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，其中主要的原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法在短時間內(nèi)將所學(xué)知識接受，其需要擁有一個內(nèi)化的過程，因此在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，使用微課教學(xué)方式，即是學(xué)生內(nèi)化的催化劑，幫助學(xué)生提高了內(nèi)化的整體質(zhì)量和速率，是學(xué)生提升的根本所在，對學(xué)生發(fā)展有著重要幫助。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中微課教學(xué)模式的實踐應(yīng)用策略

1.引入游戲教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂

微課的主要形式為短視頻介紹相應(yīng)知識點，同時微課也是多媒體教學(xué)的分支，即通過音頻、視頻、聲頻等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建全新的教學(xué)課堂，所以在微課的使用中，教師可以將它作為構(gòu)建趣味課堂的重要方式之一，在目前的音樂課堂教學(xué)中，教師可以使用微課的方式，先播放所學(xué)習(xí)科目，讓學(xué)生從聽開始，慢慢地感受音樂的魅力，在欣賞完音樂后，教師可以運用游戲教學(xué)，如歌曲接龍的方式，即是將剛剛播放的歌曲，由學(xué)生一人一句的形式接龍下去，慢慢地提升學(xué)生的音樂技巧，通過游戲的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建微課堂，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.輔助歌唱教學(xué)，營造動態(tài)環(huán)境

小學(xué)生由于性格不同，所以會表現(xiàn)出對音樂學(xué)科的不同認(rèn)識，因此在音樂學(xué)習(xí)中，其具體的表現(xiàn)也會有所不同，在教學(xué)中，有的學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意展現(xiàn)自己，由于對自己缺少自信，所以不會進(jìn)行歌唱的練習(xí)等，因此在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，教師通過微課的方式，可以幫助學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，同時在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，微課可以幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，即將課堂教學(xué)曲目幫助學(xué)生獨立練習(xí)，通過練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生可以掌握歌唱技巧，找準(zhǔn)發(fā)音，提升自己的自信心，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，其次在音樂教學(xué)活動中，教師通過微課教學(xué)，可以將音樂教學(xué)課堂變?yōu)閯討B(tài)學(xué)習(xí)課堂，學(xué)生不只是簡單的記錄和聽講，也可以參與到課堂教學(xué)中來，改變課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，提升整個小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

3.優(yōu)化節(jié)奏教學(xué)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

小學(xué)生音樂節(jié)奏的把握能力將會直接影響小學(xué)生音樂知識的深入學(xué)習(xí)，微課教學(xué)方式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提升小學(xué)生的音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)能力，通過視頻指導(dǎo)小學(xué)生針對性學(xué)習(xí)節(jié)奏知識，注重對小學(xué)生節(jié)奏知識重點與難點的指導(dǎo)，借助直觀的視頻模式，降低節(jié)奏訓(xùn)練的難度，為小學(xué)生帶來全新的音樂學(xué)習(xí)體驗。

音樂是提升學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力、培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力、陶冶學(xué)生情操的重要學(xué)科，在目前音樂教學(xué)中，受到教學(xué)方法的影響，學(xué)生的音樂能力無法得到廣泛提高，因此在目前的音樂教學(xué)中，教師可以使用微課教學(xué)方式，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，增加課堂參與度，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證音樂整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李燁艷