魏明珠

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，“健康第一、快樂體育”理念早已成為小學(xué)體育教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。為此，這就要求小學(xué)體育教師要更新教學(xué)觀念，通過多元途徑開展小學(xué)體育游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與課堂體育活動(dòng)，促使學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；課堂教學(xué)

隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，構(gòu)建小學(xué)體育有效課堂，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)有重要的促使作用。然而，就目前小學(xué)體育教學(xué)來看，由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，個(gè)別教師教學(xué)仍采用“填鴨式”教學(xué)法，內(nèi)容單調(diào)、無趣且單一性，不僅不能激發(fā)學(xué)生參與興趣，反而還會(huì)影響小學(xué)體育教學(xué)的正常開展。鑒于此，這就需要小學(xué)體育教師順應(yīng)新課改要求與時(shí)俱進(jìn)，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育課堂教學(xué)，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)踐證明，小學(xué)體育教學(xué)不僅能將知識(shí)、娛樂、健身融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，還能幫助學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)減輕學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，就目前小學(xué)體育課堂教學(xué)效果來看，其教學(xué)成效并沒有廣大教師想象中的好。究其原因，教學(xué)模式單一化。具體而言，在以往的體育教學(xué)中，體育教師只是按照常規(guī)教程進(jìn)行教學(xué)，在教師講解完理論知識(shí)后，便讓學(xué)生自行練習(xí)。久而久之，學(xué)生就會(huì)覺得體育課堂枯燥乏味，這樣不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)讓學(xué)生失去在體育課中學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，體育教師在教學(xué)中融入體育游戲，就意味著在小學(xué)體育課堂中注入新鮮血液，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與激情，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與體育課堂之中，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

所謂體育準(zhǔn)備活動(dòng)，指的是通過熱身活動(dòng)讓學(xué)生各個(gè)身體部位進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)，防止因突然劇烈運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)惡心、嘔吐及頭暈等現(xiàn)象的發(fā)生。然而，在大多數(shù)情況下，小學(xué)體育教學(xué)開展前的準(zhǔn)備活動(dòng)十分單一，不僅不能吸引學(xué)生的注意力，還會(huì)讓學(xué)生散漫、無秩序，進(jìn)而無法順利地開展接下來的體育教學(xué)。那么，在這種情況下，我們就可以運(yùn)用體育游戲讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成課前準(zhǔn)備活動(dòng)學(xué)習(xí)，為接下來的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在彎道跑課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，我會(huì)采用“貼燒餅”“蛇形跑”等有利于基本部分學(xué)習(xí)的游戲。以“貼燒餅”游戲?yàn)槔?，兩人一組前后站立圍成一圈，每組中間留個(gè)空隙。然后挑兩個(gè)人，一個(gè)追的，一個(gè)跑的。跑的人站到一組的后面，則那組的前面跑；站到前面，則后面的那人跑。通過體育游戲的開展不僅很好地發(fā)展了學(xué)生奔跑能力及下肢力量，還將小學(xué)生的興奮度調(diào)整到了一個(gè)適宜的狀態(tài)，進(jìn)而為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

（二）體育游戲在技能練習(xí)中的應(yīng)用

在之前的小學(xué)體育技能練習(xí)中，其練習(xí)方法內(nèi)容單調(diào)且負(fù)荷大，導(dǎo)致小學(xué)生很不喜歡參與體育學(xué)習(xí)。為有效轉(zhuǎn)變這一教學(xué)現(xiàn)象，我們就可以利用體育游戲教學(xué)增強(qiáng)技能練習(xí)的有趣性，有效弱化學(xué)生練習(xí)中的“哭”，提升學(xué)生技能練習(xí)中的“樂”，進(jìn)而將枯燥、乏味的體育教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在玩中練、練中玩。

例如，在發(fā)展學(xué)生上肢力量的教學(xué)中，我們可以運(yùn)用“推小車”游戲，激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，增強(qiáng)上肢力量。具體而言，將學(xué)生分成若干小組，兩兩合作模仿推車過程，一人當(dāng)小推車，一人當(dāng)推車人，哪個(gè)小組“推”的最快、最穩(wěn)就可以獲取一份獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，不僅讓體育課堂更加具有趣味性，還讓學(xué)生在潛移默化中完成了上肢力量訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一舉多贏的教學(xué)效果。

（三）體育游戲在結(jié)束部分中的運(yùn)用

在傳統(tǒng)體育游戲中，教師所扮演的角色只是一個(gè)任務(wù)布置者，在布置完任務(wù)之后就算完成了這堂課的教學(xué)。而學(xué)生也只是任務(wù)的執(zhí)行者，自由散漫、毫無秩序。由此可知，在以往的體育游戲中，雙方基本無溝通、無交流，從而使得體育游戲的開展并不能充分發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值。對(duì)此，教師應(yīng)在新課標(biāo)視角下，樹立新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)出更新穎、更吸引學(xué)生參與的體育游戲來讓學(xué)生得到相應(yīng)的鍛煉，從而開發(fā)學(xué)生的智力，獲取更多的能力。

例如，在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我會(huì)在理論知識(shí)與基本要點(diǎn)講解結(jié)束后，將學(xué)生科學(xué)分組，采取小組合作的方式讓學(xué)生集思廣益，設(shè)計(jì)出一套自認(rèn)為可行的蹲踞式跳遠(yuǎn)游戲。經(jīng)過各小組一番討論之后，讓各小組派一名代表具體闡述其游戲規(guī)則，并帶動(dòng)全班學(xué)生共同進(jìn)行，最后評(píng)選出大家認(rèn)為最具有新意的小組。這樣一來，不僅能夠有效提升學(xué)生的課堂參與度，還能讓學(xué)生對(duì)體育游戲產(chǎn)生興趣，從而合理啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)于學(xué)生的智力開發(fā)也有較大的幫助及影響。

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，既能增強(qiáng)學(xué)生體育課堂參與度，還能讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)多種體育技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一舉多贏的教學(xué)效果。為此，本文主要從以上幾方面展開探究分析，旨在通過多元途徑激活小學(xué)體育課堂，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與進(jìn)來，促使學(xué)生德智體美勞共同發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮