廖健會(huì)　吳玉華　文金英　王凡

【摘 要】現(xiàn)代教育媒體是指教育者在傳播教育信息過程中依托電子技術(shù)作為媒介的一種表現(xiàn)方式，通常以投影儀、VCR、電視機(jī)、CD或者計(jì)算機(jī)等多種形式被引入到教育范疇之中?，F(xiàn)代教育媒體逐漸成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)過程中的必備“新搭檔”，特別是對(duì)幼兒的啟蒙教育、情緒情感等諸多方面都有著不可忽視的影響?，F(xiàn)代教育媒體在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)過程中發(fā)揮著行之有效的作用，倍受教育者的關(guān)注，其實(shí)踐既能提高教師教學(xué)質(zhì)量，又能優(yōu)化教學(xué)情景并為幼兒營(yíng)造出輕松、自然的環(huán)境。本次研究立足于充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育媒體的積極影響因素，使之在幼兒園中的配置更加完善，且通過合理、有效的運(yùn)用讓幼兒教育的整體效能達(dá)到最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育媒體;幼兒教學(xué)活動(dòng);實(shí)際應(yīng)用

中圖分類號(hào)： G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）14-0132-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.14.062

Investigation on the Practical Application of Modern Educational Media in Early Childhood Teaching Activities

LIAO Jian-hui WU Yu-hua WEN Jin-ying WANG Fan

（Liupanshui Normal University， Liupanshui Guizhou 553000， China）

【Abstract】Modern educational media refers to an expression mode of educators relying on electronic technology as a medium in the process of disseminating educational information， which is usually introduced into the educational category in various forms such as projector， VCR， television， CD or computer. Modern educational media has gradually become a necessary "new partner" in the process of kindergarten teaching activities， especially for children's enlightening education， emotions and other aspects can not be ignored. Modern educational media plays an effective role in the teaching activities of kindergartens， which is highly concerned by educators. Its practice can not only improve the teaching quality of teachers， but also optimize the teaching situation and create a relaxed and natural environment for children. This research is based on the full understanding of the positive factors of modern educational media， so as to make its allocation in kindergartens more perfect and optimize the overall efficiency of early childhood education through reasonable and effective use.

【Key words】Modern educational media; Early childhood teaching activities; Practical application

1 調(diào)查背景分析

新時(shí)代下的現(xiàn)代教育媒體已經(jīng)逐漸向科學(xué)化、現(xiàn)代化、各種直觀化方向快速發(fā)展。針對(duì)現(xiàn)代教育媒體在城鄉(xiāng)幼兒園的配置情況的差異，我們選取了具有代表性的兩所幼兒園進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，了解現(xiàn)代教育媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的使用情況，并對(duì)主班教師及園長(zhǎng)訪談后，充分認(rèn)識(shí)到兩所幼兒園使用現(xiàn)代教育媒體的差別，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問題并根據(jù)問題提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

1.1 幼兒園背景

通過對(duì)觀察記錄表分析后，發(fā)現(xiàn)城市幼兒園大多以電子技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育媒體使用范圍及種類較農(nóng)村幼兒園更為豐富多樣。農(nóng)村幼兒園大多使用傳統(tǒng)媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

1.2 城鄉(xiāng)教師背景

城市教師文化程度較高，專業(yè)理論知識(shí)及技能比較全面，對(duì)幼兒園使用現(xiàn)代教育媒體對(duì)幼兒產(chǎn)生的積極心理需要更為重視。相反農(nóng)村教師更追求傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的“聽、說、讀、寫”能力，因此忽視現(xiàn)代教育媒體對(duì)幼兒產(chǎn)生的積極作用。

2 調(diào)查結(jié)果和分析

2.1 城鄉(xiāng)教師對(duì)使用現(xiàn)代教育媒體的態(tài)度

本次研究通過對(duì)觀察記錄表的分析及對(duì)教師的訪談后發(fā)現(xiàn)，城市教師更加樂意在幼兒教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和課堂游戲指導(dǎo)。而農(nóng)村教師主動(dòng)使用現(xiàn)代教育媒體的頻率相對(duì)于城市較低。農(nóng)村幼兒園資金投入不足，分配不平衡、設(shè)備配置不齊全，在此條件下幼兒園只能購(gòu)買一套設(shè)備，在園內(nèi)輪班使用，限制了教師在教育過程中的教學(xué)方式。另外，根據(jù)調(diào)查了解到農(nóng)村教師缺乏基礎(chǔ)的電腦操作知識(shí)，制作課件技能低，不能有效利用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教學(xué)。造成上述差異的原因與教師自身的專業(yè)文化素質(zhì)、幼兒園基礎(chǔ)設(shè)備投入等因素密不可分。

以上研究表明，城市教師認(rèn)為現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)形式是優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的，在滿足幼兒心理需要同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，在良好的教育環(huán)境下激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣?，F(xiàn)代教育媒體教學(xué)優(yōu)化了教師的教育教學(xué)過程，提高了教育的實(shí)施效果、使教師與兒童之間的關(guān)系更加融洽，從而促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。相反，農(nóng)村教師忽視了現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式相融合的重要性，他們更加著眼于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式。

3 現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用的改進(jìn)策略

當(dāng)前，我國(guó)的現(xiàn)代教育媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用存在三個(gè)普遍的問題：一是幼兒教師缺乏扎實(shí)的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，對(duì)于教學(xué)課件的制作不熟練，無法有效利用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教學(xué)。二是現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法在融合上有一定的分歧，教師認(rèn)為現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)形式是優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)幼兒活動(dòng)過程所起的正面影響。三是教師單一的使用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教學(xué)，容易讓幼兒被動(dòng)地接受信息，不利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力，也削弱了他們進(jìn)行抽象思維的能力與社會(huì)認(rèn)知能力的發(fā)展。

本研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育媒體存在的問題后，為了把它正確地引導(dǎo)和應(yīng)用于幼兒的教學(xué)活動(dòng)中去，提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)策略。

首先應(yīng)提升幼兒教師的信息技術(shù)操作能力。教師應(yīng)主動(dòng)了解教育信息的本質(zhì)和內(nèi)容，熟練掌握現(xiàn)代教育媒體的在教學(xué)過程中的運(yùn)用技巧，并充分利用信息化教育環(huán)境為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系。教師在幼兒教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采用合適的教學(xué)方式指導(dǎo)幼兒思考、自主學(xué)習(xí)。不能盲目地以現(xiàn)代教育媒體取代傳統(tǒng)教學(xué)，相反應(yīng)在符合教學(xué)目標(biāo)的情況下使兩者相互融合，共同促進(jìn)幼兒地發(fā)展。

最后幼兒園一方面應(yīng)根據(jù)具體情況，適當(dāng)?shù)靥砑臃蠈?shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的現(xiàn)代教育媒體設(shè)備，創(chuàng)造良好的幼兒園環(huán)境，為教師更好地完成教學(xué)活動(dòng)提供充足的教育資源。另一方面，應(yīng)讓幼兒教師接受更全面系統(tǒng)的現(xiàn)代教育媒體技能及知識(shí)培訓(xùn)，幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)教師合理地將現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有效地結(jié)合以便組織教學(xué)，以此更好地推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

在新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“要在幼兒一日生活中有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段”。在此基礎(chǔ)上教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)正確發(fā)揮好現(xiàn)代教育媒體這個(gè)輔助工具，顯示它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。抓住幼兒日常生活中正確的教育契機(jī)，充分發(fā)揮直觀、快捷、靈活、生動(dòng)的現(xiàn)代教育媒體特點(diǎn)，以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與主動(dòng)參與性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]撒艷萍.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及解決對(duì)策[D].新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第八師一三三團(tuán)紅光鎮(zhèn)幼兒園，2018.

[2]姚秀玲.淺談多媒體在幼兒園民族民間舞蹈教學(xué)工作中的運(yùn)用[D].科技視界，2014.

[3]伊霞.幼兒園中華武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[D].山東師范大學(xué)，2017.

[4]李宏飛.幼兒園多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的研究[D].河北師范大學(xué)，2017.