楊鳳麟

◆摘? 要：科學技術特別是網(wǎng)絡技術的發(fā)展給傳統(tǒng)教育帶來前所未有的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡教育發(fā)展成為流行趨勢。作為網(wǎng)絡教育后臺支持系統(tǒng)的網(wǎng)絡學習平臺也得到了很大的發(fā)展，特別是智能手機的問世，為網(wǎng)絡移動學習提供了客觀載體，本文探索了以班級為單位的網(wǎng)絡學習平臺的特點。

◆關鍵詞：大學英語;網(wǎng)絡平臺;研究

網(wǎng)絡學習平臺被定義為一個提供多種課程給使用者進行學習，并進行學習過程記錄的在線平臺。網(wǎng)絡學習平臺對于學生學習能力提升起著非常重要的作用。首先，利用網(wǎng)絡平臺學生可以自主選擇學習時間，做到隨時學習。網(wǎng)絡平臺學習一方面是對課堂教學的補充拓展，另一方面是激發(fā)學生學習興趣，切實提高學生實踐及自控素養(yǎng)。利用網(wǎng)絡平臺學習還具有方便，快捷;同時還具有協(xié)作，即可利用電子郵件、搜索引擎等，隨時進行信息交換，進行教與學、問與答的交互協(xié)作，實現(xiàn)基于網(wǎng)絡的探索式、協(xié)作式教學，充分激發(fā)學生主動探索和創(chuàng)新的意識，彌補傳統(tǒng)教育模式的不足。其次，網(wǎng)絡學習平臺給學生重復學習提供了技術支撐，教師可以通過錄制課程視頻、整理課程相關資料上傳網(wǎng)絡學習平臺，可以使課堂再現(xiàn)，提供學生二次甚至多次重復學習的機會。

雖熱網(wǎng)絡技術發(fā)展已經(jīng)很成熟，網(wǎng)絡學習也備受推崇，但學生無論是在校學習情況還是網(wǎng)上學習情況都不容樂觀。筆者就開學生網(wǎng)上學習情況就所教86名學生開展問卷調查，數(shù)據(jù)顯示如下：

以上數(shù)據(jù)表明學生上網(wǎng)主要是玩游戲及聊天，利用網(wǎng)絡學習的學生人數(shù)寥寥無幾。究其原因，現(xiàn)有的網(wǎng)絡課程所提供的學習環(huán)境，往往將課程教學平臺與資源提供平臺放在一起。另外，在現(xiàn)有的教學資源庫中，通常存放的是教師的講義和一些課堂教學資料，供教師教學用的較多，適合學生使用的較少。由于受傳統(tǒng)思想的影響，網(wǎng)上資源庫中的信息資料對外封閉的較多，互相交流的較少，共享性較差，大部分的信息難以實現(xiàn)隨時更新，造成大量的重復建設、資源與人力的浪費。在網(wǎng)絡學習支撐環(huán)境資源庫的設計中，資源的內容應該包括與學科內容有關的文字、圖形、動畫、視頻、音頻等各種多媒體信息，并且各種媒體信息都應按一定的描述標準進行描述定義，以方便信息的存放與共享。此外，資源庫必須有強大的檢索功能，能方便、快捷地檢索信息，滿足不同學生的需要。在開放的網(wǎng)絡環(huán)境下，實行師生共建資源庫。只有這樣才能形成信息的雙向流動，才能不斷吸收新的知識、不斷豐富網(wǎng)上學習資源庫，達到資源的真正開放與共享。

班級網(wǎng)絡學習平臺的特點：

1.監(jiān)督與引導

由于都是來自同一個班級，不僅教師能夠掌握學生網(wǎng)上學習情況，學生之間互相也可以監(jiān)督各自網(wǎng)上學習的情況，通過互相監(jiān)督培養(yǎng)學生自我約束能力。此外，除了確保學生學生在學習過程中有明確的學習目標外，教師應積極引導學生進行自主實踐。作為教師來講，在學生網(wǎng)絡學習過程中起的重要的作用，只有教師不斷的引導以及支持，并且教學過程中強化網(wǎng)絡平臺的作用。學生就能情不自禁的養(yǎng)成隨時依靠網(wǎng)絡學習的習慣。教師也應該同學生一起，融入到學生學習的過程中，并和他們一起創(chuàng)造學時方法以及鼓勵學生們開展更進一步的學習活動等等。

2.合作探討

班級網(wǎng)絡學習平臺提供了一個動態(tài)開放的環(huán)境，要求學生課后自主完成學習任務，這是一個非常強的實踐性過程。這一過程不僅要求學生主動去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，尋找解決問題的途徑，還要求學生在面臨一些較難的問題時或對某一問題有著共同興趣的部分同學組成學習小組或固定的學習團隊相互探討，資源互補，知識互補，在平臺上迅速及時地做到信息共享，觀點互通。網(wǎng)絡學習平臺為學生的合作學習提供了空間和時間的便利。利用網(wǎng)絡平臺開展的合作學習改變了傳統(tǒng)集體教學中師生的單維交流以及教師壟斷整體課堂的信息源而學生處于十分被動的局面，實現(xiàn)了師生互動、生生互動。強化了學生的主體意識，充分調動學習積極性，顯著提高學習效果，激發(fā)團隊意識，培養(yǎng)合作精神。學生的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮。

3.同步追蹤

班級網(wǎng)絡學習平臺提供同步測驗系統(tǒng)，由教師建立試題庫，系統(tǒng)自動隨機抽取試題組成試卷，或進行人工干預選擇試題組成試卷，以檢驗學生學習情況。學生也可以自選自測自檢，以此明確知識的掌握精確度。教師根據(jù)測試結果基給予分析并提供改進方案，指導學生進行下一步學習，使學生確定適合自己的學習目標、學習計劃及學習方法等，培養(yǎng)學生自我計劃、自我調整、自我評價的能力。

科技的發(fā)展對現(xiàn)代教育帶來了深遠的影響，傳統(tǒng)的教育模式和手段受到前所未有的挑戰(zhàn)。究竟哪種模式更適合時代的發(fā)展，更適合教育的發(fā)展，還需經(jīng)過長時間的實踐檢驗。因為網(wǎng)絡學習平臺在國內還是發(fā)展初期，在完善的過程中還會出現(xiàn)一系列新的問題。知識的不斷更新，技術的不斷進步，學習者的變化等變量都在不斷變化，因此，只有在綜合各種因素，不斷探索，不斷調整，同時吸收傳統(tǒng)教育模式和手段的優(yōu)點，才能真正做到教育優(yōu)化，學習優(yōu)化。

吉林省高等教育學會課題JGJX2017D145階段性研究成果