摘 要：音樂是人類文化的濃縮與人類文明的結晶。音樂不僅可以提升氣質修養(yǎng)，還可以陶冶人的情操，提升人文素養(yǎng)。本文從藝術院校音樂教育的現(xiàn)狀入手，分析了存在的問題，提出了加強藝術院校音樂教育的意義，闡述了加強藝術職業(yè)院校音樂教育的方法和措施。

關鍵詞：文化視角;音樂教育;綜合素質

我國文化底蘊深厚、內涵豐富，校園文化從內容來分為：精神文化、制度文化、環(huán)境文化和社團文化。在藝術專業(yè)院校，精神文化有著重要的位置，是校園文化的最本質內核，也是師生價值觀的重要體現(xiàn)。精神文化的作用也更為突出，是整個藝術院校文化底蘊的呈現(xiàn)，是藝術院校各項教育活動運行所遵循的基本準則，也是該校整體風貌的全面展現(xiàn)。

一、藝術院校音樂教育的現(xiàn)狀與問題

大學生是當今社會進步發(fā)展的主要力量，隨著音樂文化領域的不斷進步，在藝術職業(yè)院校教學過程中，將音樂文化與教學內容進行有機結合已經(jīng)成為一種必要趨勢。筆者觀察發(fā)現(xiàn)，一些藝術院校的音樂教育存在不足之處。

1.對音樂教育的重要性認識不足

國民教育要實現(xiàn)全面發(fā)展的素質教育，必然離不開音樂教育，音樂教育是基礎也是核心。筆者發(fā)現(xiàn)，一部分院校還不夠重視音樂教育，沒有充分認識到音樂教育的價值。在文化類的學校，音樂課通常都被占用，而師生也沒有認識的音樂教育存在的必要性。在藝術類的學校中，師生通常更注重對音樂技能的掌握，而忽略了對音樂本身基本知識的學習和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.教學目標不清晰，教育質量不理想

在藝術院校的音樂教育中，一些教師的教學目標還不夠明確，對學生的專業(yè)發(fā)展缺乏全面認識，對音樂教育產生很大影響。首先，我國大部分高職音樂教育模式都在效仿其他高校，缺乏自身的明顯特征。其次，對藝術職業(yè)院校的音樂教育目的十分不清晰，大大限制了職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質量。一些高校還無法清晰認識到職業(yè)教育的實質，導致教育質量和效果十分不理想。

3.教學方式僵化，手段單一

信息網(wǎng)絡技術的進步，極大地助力了音樂事業(yè)的發(fā)展。但是在音樂教育方面，一些院校仍然是以傳統(tǒng)的教學方式為主，方式僵化，無法有效提高學生的學習興趣。一些學校的音樂教育主要以灌輸式為主，采取“一刀切”的 教學方法，沒有考慮到學生音樂學習的層次。導致音樂水平好的學生 可能會認為教學進度略顯緩慢，而一些音樂基礎較差的學生則會跟不上教學節(jié)奏，影響學習效果。

4.師資力量薄弱，影響音樂教育

教師是藝術職業(yè)院校音樂教育教學中的主導者，是具體教學方法的計劃者和實施者，在教育教學中占有重要地位。但是，藝術職業(yè)院校的教師隊伍十分薄弱，教師的專業(yè)知識素養(yǎng)有限，導致音樂教育過于形式化。首先，具有專業(yè)能力的音樂教師都會選擇去重點大學進行教學，這導致藝術職業(yè)院校缺乏高素質專業(yè)教師人才，師資隊伍力量比較薄弱。其次，由于高職院校的連年擴招，原有的師資力量已經(jīng)無法滿足學生的需求，在有限時間內，無法培訓調配具備專業(yè)能力的音樂教師，大大增加了教師的教學壓力，大大影響教學質量和效果。

二、加強藝術院校音樂教育的意義

音樂不僅是一門藝術，而且還有著重要的教育功能。一方面，音樂能夠調動學生的思維，激發(fā)學生學習的興趣;另一方面，音樂能夠陶冶學生的情操，促進學生心理健康發(fā)展。從文化熏陶的視角來看，音樂教育在學生的成長成才過程中扮演著重要的角色。

1.加強音樂教育，有助于提高教學質量效果。藝術職業(yè)院校的音樂教育為其他教學活動提供了豐富的教學資源，打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，將音樂文化和理論知識進行有機融合，大大提高了教學質量效果。在教育教學過程中，教師引導學生了解掌握不同地區(qū)的音樂文化，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其獨立思考、自主探索能力，從而提升其專業(yè)文化素養(yǎng)。

2.加強音樂教育，有助于提升學生的審美能力。職業(yè)藝術院校要在音樂教育中塑造學生的審美精神，能使學生逐漸地具備審美能力，從而達到提高學生綜合藝術素質的目的。音樂中富含著各種美，藝術院校的教師和學生都要善于將這些美挖掘出來，并懂得從不同的角度去欣賞這些美，進一步強化學生的審美精神。因此，加強藝術院校的音樂教育對學生的成長發(fā)育具有重要意義，不僅可以拓展知識層面，還可以提升自身想象能力，構建完善知識系統(tǒng)，將音樂教育價值發(fā)揮到最大。

3.加強音樂教育，有助于加強與不同國家的文化聯(lián)系。改革開放40多年來，我國發(fā)生了巨大變化，國際交往頻率加大，國際合作機遇增多。這要求在音樂教育中，教師要將音樂文化與教育內容進行有機結合，促使學生對不同國家的音樂文化產生全面理解，以培養(yǎng)出高素質的綜合性人才。特別是在“一帶一路”倡議下，高素質的綜合性人才通過音樂文化加強不同國家的文化聯(lián)系，有助于推動世界各地民心相通。

三、加強藝術職業(yè)院校音樂教育的路徑探索

從文化視角來看，音樂教育并非為培養(yǎng)音樂家，而是對人的教育。子曰：興于詩，立于禮，成于樂。“音樂”，通過其教育的美育、德育等重要功能，不僅能幫助學生擁有美好的情操和健全的人格，提高音樂的審美能力，更重要的是了解不同國家、地區(qū)、民族的文化，研究他們的不同觀念，開拓學生的眼界，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

1.積極開設音樂鑒賞課程，提升學生人文素養(yǎng)

音樂是一種將創(chuàng)作者和欣賞者情感進行溝通的一個紐帶。創(chuàng)作者在創(chuàng)作歌曲時是基于某一情感或外在因素的刺激之下所創(chuàng)造的，因此這一首歌曲肯定會帶有創(chuàng)作者對于這一事情或對于這一外在因素的態(tài)度和看法。這就需要我們教育者對學生們加以適當?shù)囊龑?，讓學生們學會去辨別這部分歌曲，挑選積極的歌曲來欣賞。尤其是隨著人們生活水平的不斷提升，物質生活滿足的基礎上，人們更加追求精神層面的滿足，所以音樂鑒賞課程在藝術院校開展以來一直都受到廣泛的好評。并且學生們個人對于才藝的追求和對于音樂也不僅僅停留在只欣賞的層面，也開始通過某種方式來學習音樂創(chuàng)作，并通過自己喜歡的方式來表達出來。

開設音樂鑒賞課程，能夠讓學生們進一步了解到音樂的真諦和奧妙，引導學生們通過各種方式，比如交響樂、民樂、電影音樂、輕音樂等來表達自己的感情;或領悟在相同境遇的創(chuàng)作者，對于這種情感的態(tài)度和看法，并以此找到激勵自己前進的動力。例如聽聶耳、莫扎特、巴 赫、海頓等偉大作曲家的音樂，能夠讓學生們在音樂環(huán)境中，感悟到一種積極的向上的、引發(fā)學生們奮斗的動力。通過音樂鑒賞課，學生的人文素養(yǎng)才能夠在創(chuàng)作者的熏陶和影響下得到豐富與發(fā)展，才能體會到音樂中人文的精髓。

2.加強音樂形體訓練，提升學生個人氣質

所有教育的最終目的是培養(yǎng)學生們高尚的品格，音樂教育也不例外，藝術院校的音樂教育是希望通過這種創(chuàng)造良好的音樂氛圍來提升學生們對于品德的認知和接受力。形體訓練不僅僅存在于舞蹈的操作課程中同樣在音樂課程中也存在形體訓練，音樂課程中的形體訓練指的是通過讓學生們掌握初步的音樂演奏時的站立姿勢、手位、腳位等動作讓學生們初步具備音樂演奏素養(yǎng)。筆者觀察學過形體訓練和沒有學過形體訓練的學生，發(fā)現(xiàn)在他們個人氣質和個人情感的表達方面都有很大的差別。經(jīng)過音樂形體訓練或其他方面訓練的學生，個人素養(yǎng)和氣質可以遠遠超過沒有接受過形體訓練的學生。

通過音樂教育，有效地幫助學生們建立起更好的氣質。音樂形體訓練并不復雜，關鍵是學生們是否能夠堅持下去。大學階段的學生們有充足的時間和精力來接受音樂形體訓練，可以在學生的課余時間集中起來到音樂教室內完成訓練，提升個人氣質。

3.積極開展音樂活動，陶冶學生的情操

音樂是一種關于精神的高層面的建設活動。但音樂從來不是一個人所獨有的，而是通過互相交流和溝通過程中實現(xiàn)升華的創(chuàng)作和鑒賞活動。隨著學生們年紀的增長，學生們所面臨學業(yè)壓力、就業(yè)壓力日益增大，時常出現(xiàn)大學生心理抑郁、自殺等情況?？梢酝ㄟ^積極組織音樂活動來放松學生的身心，來抒發(fā)他們的感情。大學生在音樂的環(huán)境下，與其他同學的溝通與交流越加簡單，越加輕松而自在。

在藝術職業(yè)院校，開展音樂活動往往比較方便，甚至不需要搭建舞臺，只需要燈光和音響，就可以組織一場小型的音樂會。音樂會的主題可以很多方面，或歌頌感情、或表達愛國之情等。而組織的方式也是多種多樣，小型的拉歌比賽、舞蹈比賽、學校與學校之間的聯(lián)歡晚會等都可以作為音樂會的組織方式，讓學生們積極參與到其中。此外如果條件允許的話，還可以積極組織音樂鑒賞活動，例如各個地方的歌劇院、梨園都可以讓學生們進去參觀和鑒賞。音樂教育是人們心底里的藝術體驗，通過音樂能夠引起大家的共鳴，進而豐富自身的內心世界。

總之，音樂教育是一種審美教育活動，能夠陶冶大學生的情操，凈化大學生的心靈，提升大學生的個人氣質，提高大學生的綜合素質。以“政策溝通、設施聯(lián)通、貿易暢通、資金融通、民心相通”為主要內容的“五通”成為“一帶一路”建設的強大助推器。從文化視角來看，加強文化藝術交流，有助于世界各國民心相通;加強音樂教育，培養(yǎng)出具備綜合素質的高素質人才，以積極推動國際交往，推動民心相通，推動重塑全球新格局。

作者簡介：

榮勝霞（1976--）女，四川人，云南藝術學院舞蹈學院副教授，研究方向：音樂教育。