摘 要：創(chuàng)新教學(xué)模式促進(jìn)教學(xué)成效增強(qiáng)是思政課教學(xué)改革的重要內(nèi)容，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐中探索出了“3+3+N”思政課教學(xué)模式，有效地推動了學(xué)院全方位、全過程、全員育人格局的形成。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政課教學(xué)模式;模式創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個統(tǒng)一”，即堅(jiān)持“堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一;堅(jiān)持價值性和知識性相統(tǒng)一;堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一;堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一;堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一;堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一;堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一;堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”。習(xí)近平總書記的講話為我們深入推進(jìn)思政課教學(xué)改革作了明確具體的部署，指明了方向。高職院校作為中國特色社會主義大學(xué)的重要組成部分，肩負(fù)著為中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的歷史重任，推進(jìn)思政課教學(xué)改革，增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效，顯得極其重要，而思政課教學(xué)模式改革創(chuàng)新又是推進(jìn)思政課教學(xué)改革極其重要的內(nèi)容。

思政課教學(xué)模式，是指在思想政治理論課領(lǐng)域用教學(xué)觀點(diǎn)和方法地研究處理問題的一種方式。這的核心是教學(xué)觀，包括創(chuàng)新教學(xué)模式等。以習(xí)近平總書記講話精神為指導(dǎo)，推進(jìn)思政課教學(xué)模式創(chuàng)新，提升思政課教學(xué)成效，是思政課教學(xué)工作者的重要責(zé)任。

一、教學(xué)模式創(chuàng)新對推動思政課教學(xué)改革具有重要意義

1.教學(xué)模式創(chuàng)新是思政課教學(xué)改革的重要內(nèi)容。思政課教學(xué)改革涉及教學(xué)機(jī)制體制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)模式、考試模式改革等很多方面，每一方面的改革創(chuàng)新都會推動思政課教學(xué)改革的發(fā)展。

2.教學(xué)模式創(chuàng)新可以促進(jìn)高職院校思政課教學(xué)問題的解決。長期以來，高職院校思政課教學(xué)存在教學(xué)方式不靈活、理論性強(qiáng)、枯燥乏味、引不起學(xué)生興趣、學(xué)生不重視、成效不顯著等現(xiàn)象。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐，對促進(jìn)這些問題的解決有較好成效。

二、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教學(xué)模式創(chuàng)新探索

廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在總結(jié)多年思政課建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了思政課教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐探索，逐漸形成了具有自身特點(diǎn)的“3+3+N”模式，思政課培根鑄魂成效顯著提升。

“3+3+N”是指3課堂融合、3方式考核結(jié)合、思政課成績與學(xué)生管理多方面掛鉤。其中，“3課堂融合”是指將思政課理論課堂、實(shí)踐課堂和網(wǎng)上課堂融為一體，使思政課理論與實(shí)踐密切聯(lián)系、線上與線下緊密聯(lián)動;“3方式考核結(jié)合”是指將思政課教學(xué)的過程考核、期末考核和學(xué)生日常表現(xiàn)、操行評定考核三者有機(jī)結(jié)合，使思政課教學(xué)考核更加全面;“思政課成績與學(xué)生管理多方面（+N）掛鉤”是指將思政課成績與學(xué)生評獎評優(yōu)、勤工儉學(xué)、推優(yōu)入黨、推優(yōu)升本等多方面掛鉤，體現(xiàn)以德為先的育人理念。

1.具體做法

（1）“3課堂融合”，增強(qiáng)思政課吸引力

理論課堂上采用“翻轉(zhuǎn)課堂+”模式，結(jié)合國情區(qū)情和廣西民族文化、學(xué)院特色校園文化，通過布置學(xué)生專題自學(xué)，開展分組研討、成果分享、主題辯論，老師分析指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，同時，老師對重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)生疑惑點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的講解，使學(xué)生對馬克思主義中國化的理論成果有更加清晰的理解和把握。

實(shí)踐課堂形式豐富多彩，吸引學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)院從兩門思政理論課各安排16學(xué)時組織開展實(shí)踐教學(xué)活動，制定實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)的組織形式、考核方式，同時結(jié)合學(xué)院內(nèi)部學(xué)生社團(tuán)文化活動、“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動和專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐等，以思政課教師統(tǒng)一組織為主，學(xué)生自我組織為輔，使學(xué)生廣泛參與到實(shí)踐教學(xué)活動當(dāng)中，在實(shí)踐教學(xué)中得到教育成長。近幾年，學(xué)院多次組織到紅色革命基地百色、龍州、平果、南湖公園、鄧穎超紀(jì)念館開展紅色實(shí)踐主題教育活動，組織到明陽農(nóng)場“向陽紅”基地開展鄉(xiāng)村振興主題活動、到那考河濕地公園開展生態(tài)文明建設(shè)主題活動、到“三街兩巷”開展民族文化主題活動等，組織開展“學(xué)生學(xué)習(xí)黨的十九大知識競賽”、“大學(xué)生學(xué)習(xí)十九大視頻拍攝活動”、踐行社會主義核心價值觀主題實(shí)踐活動。與學(xué)工處、團(tuán)委結(jié)合組織開展“三月三系列活動”、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。學(xué)院思政課教師利用大學(xué)生中國特色社會主義理論研究會、大學(xué)生辯論社、青年志愿者協(xié)會等多個公益性社團(tuán)組織學(xué)生開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論課的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

網(wǎng)絡(luò)課堂推行“線上線下”混合教學(xué)。學(xué)院與超星公司合作，利用超星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和手機(jī)APP開展思政課“線上線下”混合教學(xué)。以超星平臺提供的資源來參考，建設(shè)了學(xué)院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以豐富的網(wǎng)絡(luò)影視視頻、PPT、經(jīng)典著作、美文等教學(xué)資源，極大地提升學(xué)生的學(xué)生興趣，充分利用超星平臺的資源庫、作業(yè)、測驗(yàn)、簽到、投票搶答、討論、直播、考試等多種功能，極大地豐富了教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。

學(xué)院將三者有機(jī)融合，一改過去形式單一、內(nèi)容枯燥、吸引力不強(qiáng)的缺陷，使思政課成為了最受學(xué)生喜歡的課程之一。在近兩年的網(wǎng)絡(luò)平臺分析中，兩門思政課均進(jìn)入學(xué)院最受學(xué)生歡迎的前10門課程之列。

（2）“3方式考核結(jié)合”，促進(jìn)考核科學(xué)性

提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果，除了豐富的教學(xué)手段與方式之外，離不開全面科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己?。學(xué)院經(jīng)過不斷探索，拋棄了“一考定終身”的方式，將期末考試考核與學(xué)習(xí)過程考核、學(xué)生日常表現(xiàn)考核有機(jī)結(jié)合，重在學(xué)習(xí)過程和學(xué)生日常表現(xiàn)。期末考試通過手機(jī)閉卷考試，重點(diǎn)考核學(xué)生對理論知識的理解和掌握;學(xué)習(xí)過程考核學(xué)生的到課率、作業(yè)完成情況、章節(jié)自學(xué)與測試情況、課堂活躍度，實(shí)踐課的參與情況、成果呈現(xiàn)情況，課前預(yù)習(xí)成效（自學(xué)成果分享和課堂上通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布問題檢測）等多方面，均通過超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺予以設(shè)置體現(xiàn);學(xué)生日常表現(xiàn)考核學(xué)生遵紀(jì)守法、參與院校活動和各種公益性活動、見義勇為等各方面表現(xiàn)，對違紀(jì)受處理學(xué)生在思政課期評上給予扣分甚至直接為不及格（受到留校察看、開除學(xué)籍處分），對積極參加公益活動、見義勇為等等都給予適當(dāng)加分。通過三種方式的綜合考核，達(dá)到思政課不僅要看理論知識掌握的如何，更要看日常的思想政治表現(xiàn)如何，不僅要看課堂上表現(xiàn)如何，更要看課外表現(xiàn)如何，把思政課的成效落到學(xué)生的日常行為實(shí)處，使學(xué)生感受到思政課的重要性。

（3）考核成績與學(xué)生管理多方面結(jié)合，鞏固提升教學(xué)效果

學(xué)院注重思政課教學(xué)成效的運(yùn)用，助推學(xué)生成長成才。將思政課教學(xué)考核成績與學(xué)生的獎勤助貸、評先評優(yōu)、推優(yōu)入黨、入伍政審、就業(yè)推薦、專升本等多方面結(jié)合。學(xué)院在新生入學(xué)的時候就進(jìn)行廣泛的宣傳，在課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）中將此作為基本標(biāo)準(zhǔn)列入，同時與各學(xué)工部（處）、團(tuán)委和各二級學(xué)院形成聯(lián)動機(jī)制，使思政課考核成績運(yùn)用落到實(shí)處。

2.“3+3+N”教學(xué)模式有效提升思政課培根育魂成效

“3+3+N”模式較好地解決了學(xué)生興趣問題，使思政課不再枯燥乏味、不再單調(diào)無趣;解決了學(xué)生不重視、理解聯(lián)系實(shí)際不夠嚴(yán)密等問題，使思政課教學(xué)成效突顯于運(yùn)用上，使學(xué)生真正受用，培根育魂，助推成長成才。廣大學(xué)生真心參與到思政課教育教學(xué)當(dāng)中，2018年組織的黨的十九大知識競賽，全院學(xué)生參與率高達(dá)94.25%。近兩年一大批學(xué)生參加全國全區(qū)各級各類比賽獲得獎勵，學(xué)院也先后獲2017年全國高職院校思想政治工作創(chuàng)新示范案例50強(qiáng)，獲評南寧市獻(xiàn)血突出貢獻(xiàn)獎、2018年獲廣西大學(xué)生學(xué)雷鋒志愿者先進(jìn)集體、“2018年全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！睒s譽(yù)。學(xué)院“思茗”文化育人品牌在2018全國職業(yè)院校宣傳部長聯(lián)席會議年會上作為典型發(fā)言推介。2019年6月11日，中國教育報以《思政課堂的邏輯魅力》對廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教學(xué)改革成效作了專門報道。

三、思政課教學(xué)模式創(chuàng)新探索的啟示

1.高職院校有自身的特點(diǎn)，思政課教學(xué)改革要“因地制宜”。

2.教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新仍然要堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，教學(xué)模式創(chuàng)新是為了推動理論內(nèi)容更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)接受和掌握。

3.思政課教學(xué)模式改革創(chuàng)新，對于推動學(xué)校構(gòu)建“三全”育人格局有助力作用。

4.2019年3月18日，習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在老師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。新時代需要思政課教師堅(jiān)持守正創(chuàng)新，共同推進(jìn)高職院校思政課教學(xué)改革，為構(gòu)建高職院校“三全”育人體系，推進(jìn)高職院?？茖W(xué)發(fā)展做出更多努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中央廣播電視總臺央視新聞.習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，2019.03.18

作者簡介：

李榮生（1970--）男，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事思想政治教育與黨建研究。