賴晨 鐘易 羅小林

摘要：高校學生經(jīng)過層層篩選加入中國共產(chǎn)黨員隊伍，從而成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。這些學生黨員不僅要為其他學生起到良好的帶頭作用，而且還要以身作則，各方面都要樹立榜樣。但部分學生黨員的家庭貧困，他們難免產(chǎn)生自卑、敏感的心態(tài)。為了更好地培養(yǎng)高校學生黨員的核心素養(yǎng)，筆者將以贛州高校為研究案例，針對高校貧困大學生黨員的教育管理方法與途徑展開闡述，以此希望早日實現(xiàn)我國教育強國的目標。

關(guān)鍵詞：高校 ? 貧困大學生 ? 黨員 ? 教育管理

大學生黨員是高校學生體系的重要構(gòu)成部分，同時他們也是朝氣蓬勃的年輕黨員群體。然而，由于我國高校教育目標一直放在普通學生身上，部分學校認為學生黨員的覺悟較高，他們具有一定的自我管理能力和約束能力，于是便忽視了作為黨員的大學生教育，這樣的想法有失偏頗，其不僅無法有效提高大學生黨員的綜合素質(zhì)能力，而且還不利于加強黨的執(zhí)政能力。貧困大學生群體是我黨一直關(guān)注和扶持的重點對象，有的貧困大學生比較勤奮好學，他們光榮地成為一名黨員，這些貧困大學生黨員更要起到帶頭作用，嚴格要求自己，從而為其他貧困生樹立良好的榜樣。為了更好地加強高校貧困大學生黨員的教育管理質(zhì)量，筆者將針對本文主題從三個層面展開闡述，即完善貧困生黨員的個人檔案、加強貧困生黨員的思想教育和輔導貧困生黨員的心理教育，以此為建設(shè)和諧校園貢獻綿薄之力。

一、完善貧困生黨員的個人檔案，制定因地制宜的管理措施

世界上沒有完全相同的兩片樹葉。不同大學生具有不同的生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、教育背景等個性經(jīng)驗，這就使得每位大學生的心智模式、語言方式、行為習慣等個性化特征各不一樣。如果學校按照統(tǒng)一的章程和模式教育管理所有的貧困大學生黨員，那么就會限制他們的思維發(fā)展，不能全方位地滿足其個性塑造，從而降低高校的教育管理效率，不知不覺就會將貧困大學生黨員的教育管理流于表面形式之中。這就說明在教育管理高校貧困大學生黨員時，校方應該完善他們的個人信息檔案，分門別類地規(guī)劃好每一位學生的信息資源，清楚掌握他們的學習、生活、家庭等具體情況，以此為依據(jù)制定因地制宜的管理措施，從而適應不同學生的不同發(fā)展。在制定因材施教的教育管理措施時，校長、系主任、輔導員等各方要相互配合和相互作用，其要遵循兩項基本原則，即以人為本原則和適用性原則。以人為本是指一切從學生的根本立場出發(fā)，緊緊圍繞貧困生的身心規(guī)律采取符合他們成長之路的教育管理措施，充分發(fā)揮我國高校的教育管理功能;適用性原則是指高校要循序漸進地實施教育管理職責，逐步讓貧困生黨員的心理進行適應，不能操之過急，也不能敷衍了事，否則就會起到適得其反的效果。

雖然有的貧困大學生黨員學習較好，熱愛團結(jié)同學，但是他們的自尊心較強，其待人待物比較謹小慎微。我校輔導員與這部分貧困生黨員進行了語重心長的談話，詳細地了解他們的生活情況和學習情況，選取其易于接受的方式教育資助這部分貧困大學生黨員。同時，校領(lǐng)導在過節(jié)時會親切慰問這些貧困生黨員，耐心詢問他們遇到的各種問題，幫助其樹立自信心，以便促使這部分學生更加快樂、輕松地生活和學習。

二、加強貧困生黨員的思想教育，塑造他們健全的人格結(jié)構(gòu)

黨員就要具備基本的黨性和黨德。但縱觀以往的教育經(jīng)歷，筆者發(fā)現(xiàn)部分高校貧困大學生黨員意識較低，他們沒有深刻認識到其作為一名黨員要具備的核心素養(yǎng)，這樣不僅會降低我國的黨員質(zhì)量，影響黨中央的威嚴，而且還不符合社會主義建設(shè)事業(yè)的人才培養(yǎng)標準。所以，加強貧困生黨員的思想教育是實施教育管理政策的首要條件。如何在潛移默化的狀態(tài)下提高高校貧困生黨員的思想覺悟，這是高校教育管理工作中面臨的重點問題。思想教育不同于知識教育，部分高校認為思想教育就是加大口號宣傳，采取懲罰措施強硬地規(guī)范學生的言行方式和習慣，可這樣只會加大貧困學生的逆反心理和師生之間的矛盾沖突，不僅直接導致貧困大學生黨員無法充分領(lǐng)悟新時代黨員需要具備的素質(zhì)能力，而且還不會有效地督促他們認真遵守黨章黨規(guī)。加強貧困生黨員的思想教育并不僅在思想層面，更是為了塑造他們健全的人格結(jié)構(gòu)。思想健康是影響人格結(jié)構(gòu)是否健全中較為關(guān)鍵的因素。只有貧困生黨員的思想健康，他們才能具備高尚的人格，也才能在今后一心一意地為人民服務(wù)。足以見得思想教育的重要性和深遠性。但有的教師甚至采取高高在上的姿態(tài)教育管理貧困生黨員，抱有圣人的心態(tài)強制性灌輸我黨的意識形態(tài)，在無形之中就會抹黑黨的光輝形象。這是高校要堅決杜絕和避免的現(xiàn)象。

新的時代面臨新的教育形勢，在加強貧困生黨員的思想教育時，我校完全立足學生未來的發(fā)展趨勢，沒有只強調(diào)思想教育的口號內(nèi)容，也沒有將其當成只會考試的機器人培養(yǎng)，而是曉之以情、動之以理地溫潤學生的思想觀念，采取理性方針說服學生，讓他們深刻明白黨的嚴肅性和紀律性，以便幫助其嚴格約束自己，深化貧困大學生黨員的文化素養(yǎng)，強化他們的道德素質(zhì)能力，使其成為其他貧困生的典范，在不知不覺中起到積極推動作用。

三、輔導貧困生黨員的心理教育，讓他們感受到人性化的溫暖

有的高校貧困生黨員由于受到家庭貧困的影響，他們在長期缺少父母關(guān)愛的環(huán)境下成長，這就導致其形成了卑微、怯懦的性格。如果學校不能及時進行正確引導，那么就會讓這部分黨員學生不容易與他人建立良好的溝通關(guān)系，重挫他們的心理，久而久之會造成其心理變得扭曲。如若不防患于未然，沒有盡早疏導這些貧困黨員學生的消極情緒，那么將會形成惡性循環(huán)，最終不利于他們的健康成長。經(jīng)過我們勤勞的雙手最終會打敗經(jīng)濟貧困，但心理的貧困是深入骨髓的，這需要持之以很的耐心和決心才可戰(zhàn)勝它。所以，還望高校教師、輔導員、校領(lǐng)導等工作人員高度重視貧困生黨員的心理教育問題，秉著實事求是的精神勇于承擔貧困生黨員的心理教育責任。況且，心理教育一直是我國高校仍要加強關(guān)注的教育事項。在傳統(tǒng)教育模式的影響下，我國部分高校將教育重點一直鎖定在學生的理論知識和文化素養(yǎng)這兩個層面的培養(yǎng)之上，過于注重學生的學習結(jié)果，而沒有注意學生的學習過程。再加上貧困生黨員的家庭將所有希望和改變貧困的命運都寄托在這部分學生身上，他們自然比其他學生的壓力更重也更大一些。如果一旦成績有所下滑，這部分貧困生黨員就會驚慌失措，產(chǎn)生消極抑郁的心理情緒。這些年，我們總是會聽到一些寒門學子因為學業(yè)自殺的消息，從某種程度上足以說明貧困生的心理承受能力較脆弱。既然身為黨員就要以身作則，如果學生黨員缺少擔當?shù)挠職夂拓熑?，長期陷入不良的心理狀態(tài)中，那么將難以服眾，進而影響黨員的聲譽。因此，高校在教育和管理貧困大學生黨員時，一定要留心他們的情緒波動和心理壓力，采取有針對性、計劃性和目的性的策略輔導其心理，從而讓他們感受到人性化的溫暖，幫助其以陽光的心態(tài)積極應對各種挑戰(zhàn)。

近幾年，我國高校在不斷發(fā)展壯大，學生黨員數(shù)量也在不斷擴張，這就對各個高校管理工作者、教師、輔導員等職責人員提出了更高的教育要求。各校要摒棄落后的教育管理思想，采取先進的教育管理理念，爭相展開創(chuàng)新型的教育管理活動。與此同時，各校要在客觀允許的條件范圍之內(nèi)，合理地協(xié)調(diào)各方人員的工作職責、配備充分的師資力量、調(diào)動現(xiàn)代化的教育設(shè)備等，以便建立更加理性化和科學化的教育管理機制，培養(yǎng)更多有理想、有文化、有道德的新型人才，從而為貧困大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。

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[1]趙潔斯，孟文卓，楊謳菡.用正確的方式引導青年踐行社會主義核心價值觀——新時期高校學生黨員教育與管理方式的創(chuàng)新研究[J].吉林廣播電視大學學報，2016，（03）：121-122.

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[3]吳燕鵬，林偉英，林逢春，等.論貧困大學生黨員培養(yǎng)與學生資助的相關(guān)性[J].華章，2012，（13）.

（研究項目：[1]江西省2017年度省高校黨建研究項目《高校貧困生黨員教育管理方法與途徑研究——以贛州高校為例》，項目編號：17JYB036;[2]贛南醫(yī)學院校2017年校級研究項目《基于精準扶貧背景下的高校資助育人方法與途徑研究——以贛南醫(yī)學院為例》，項目編號：YB20171;作者單位：江西贛州贛南醫(yī)學院;通訊作者簡介：羅小林，副教授，江西省贛南醫(yī)學院第三臨床醫(yī)學院（第三附屬醫(yī)院），思想政治教育研究方向。）