黃媛　葛清強(qiáng)

【摘 要】目的：研究分析手術(shù)室護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)模式。方法：隨機(jī)選取我院手術(shù)室護(hù)士共30例作為研究對(duì)象，將這些護(hù)理人員分為研究組和對(duì)比組，每組15例，研究組實(shí)施規(guī)范化培訓(xùn)模式學(xué)習(xí)，對(duì)比組進(jìn)行傳統(tǒng)方式學(xué)習(xí)，對(duì)兩組護(hù)理人員的理論及實(shí)踐技能操作相對(duì)比培訓(xùn)前的成績(jī)，比較不同護(hù)士培訓(xùn)模式的臨床效果。結(jié)果：研究組手術(shù)室婦科護(hù)理人員教學(xué)時(shí)間明顯比較短，且護(hù)理工作情況相對(duì)比對(duì)比組而言更加顯著（P<0.05）。結(jié)論：手術(shù)室護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)模式可以縮短手術(shù)室護(hù)士的學(xué)習(xí)時(shí)間，規(guī)范化培訓(xùn)可以促使婦產(chǎn)科年輕護(hù)士的專業(yè)技術(shù)能力得以提升，豐富護(hù)理人員的理論知識(shí)，逐漸提升患者的滿意度，這一方式值得推廣與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】手術(shù)室;護(hù)士;規(guī)范化培訓(xùn);模式

【中圖分類號(hào)】R612【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-3783（2019）12-03--02

隨著當(dāng)前醫(yī)療科學(xué)的發(fā)展，護(hù)理學(xué)的研究對(duì)象及目標(biāo)也出現(xiàn)明顯變化，人們對(duì)護(hù)理要求也逐漸提升，當(dāng)前，在對(duì)護(hù)理人員規(guī)范化和系統(tǒng)化培訓(xùn)的時(shí)候，能夠充分滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，也能夠滿足患者自身的需要。規(guī)范化培訓(xùn)教育在具體實(shí)施的時(shí)候主要是根據(jù)當(dāng)前患者能力所開展的培訓(xùn)方式。而婦產(chǎn)科手術(shù)室護(hù)理實(shí)施的時(shí)候，其本身在臨床中本身具有責(zé)任比較重和風(fēng)險(xiǎn)比較突出等特點(diǎn)，患者對(duì)護(hù)理要求也明顯較高，多數(shù)護(hù)理人員在護(hù)理實(shí)施的時(shí)候需要具備較高的護(hù)理能力，這就需要能夠幫助護(hù)理人員掌握更多的護(hù)理知識(shí)，提升護(hù)理能力，推動(dòng)護(hù)理人員適應(yīng)婦產(chǎn)科的手術(shù)室工作[1]。本文選取我院手術(shù)室護(hù)士共30例作為研究對(duì)象，研究分析手術(shù)室護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)模式。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院手術(shù)室護(hù)士共30例作為研究對(duì)象，將這些護(hù)理人員分為研究組和對(duì)比組，每組15例，護(hù)理人員的年齡主要顯示為19-35歲，平均（25.6±0.5）歲，這些護(hù)理人員都已經(jīng)完成病房崗位培訓(xùn)，且具備護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，研究組實(shí)施規(guī)范化培訓(xùn)模式學(xué)習(xí)，對(duì)比組進(jìn)行傳統(tǒng)方式學(xué)習(xí)，兩組護(hù)理人員一般資料對(duì)比差異并不明顯（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 工作年限為0-2年護(hù)理人員規(guī)范化培訓(xùn) 對(duì)于新護(hù)理人員培訓(xùn)的過程中，醫(yī)院需要對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行統(tǒng)一化的崗前培訓(xùn)處理，其中包含著醫(yī)院制度和臨床安全防護(hù)及醫(yī)院感染等知識(shí)內(nèi)容，在技術(shù)操作方面培訓(xùn)的時(shí)候，需要掌握無菌技術(shù)和心肺復(fù)蘇等相關(guān)操作方式，有效學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科專業(yè)的知識(shí)和技能，在最初到手術(shù)室工作的護(hù)理人員，需掌握婦科相關(guān)基本技能與急救技術(shù)，隨后加強(qiáng)這些護(hù)理人員臨床實(shí)踐能力的提升，在這些護(hù)理人員掌握更多婦產(chǎn)科專業(yè)護(hù)理知識(shí)的時(shí)候，使得這些護(hù)理人員能夠積極參與到科室?？茦I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與護(hù)理教學(xué)查房的過程中，工作期間也需要積極參與到手術(shù)室護(hù)理實(shí)驗(yàn)中，有效完成理論操作培訓(xùn)與專業(yè)培訓(xùn)等相關(guān)考核[2]。

1.2.2 工作年限為2～5年護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn) 掌握婦產(chǎn)科?？谱o(hù)理的相關(guān)知識(shí)，對(duì)相關(guān)手術(shù)室護(hù)理案例及考核的知識(shí)有效掌握，對(duì)護(hù)理學(xué)模式應(yīng)用的情況下有效對(duì)患者實(shí)施護(hù)理管理，根據(jù)護(hù)理人員自身的能力及興趣對(duì)護(hù)理人員規(guī)范化培訓(xùn)，組織護(hù)理人員實(shí)施專業(yè)化學(xué)習(xí)，護(hù)理人員需要參與到特殊病例中，積極參觀科室主任醫(yī)療與教學(xué)，推動(dòng)護(hù)理人員能夠不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對(duì)自身知識(shí)內(nèi)容也要及時(shí)更新，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握婦產(chǎn)科手術(shù)室危重患者系統(tǒng)搶救護(hù)理流程的基礎(chǔ)上，有效學(xué)習(xí)其他科室較好的管理方法，充分實(shí)施科室理論操作和臨床案例實(shí)踐考核等。

1.2.3 工作年限為5年以上護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn) 掌握和婦產(chǎn)科國(guó)內(nèi)外護(hù)理情況發(fā)展進(jìn)程及新的護(hù)理知識(shí)內(nèi)容，有效解決具體臨床實(shí)踐過程中所遇到的問題，使得護(hù)理人員可以具備較高的科研能力與護(hù)理管理能力，指導(dǎo)科室在實(shí)施護(hù)理教學(xué)的時(shí)候，關(guān)注手術(shù)室知識(shí)內(nèi)容的講解，推動(dòng)護(hù)理人員可以掌握更多前沿知識(shí)內(nèi)容，更好的輔助手術(shù)室工作的實(shí)施。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比護(hù)理人員培訓(xùn)前后護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體情況，評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有理論知識(shí)的考核和綜合評(píng)價(jià)等，關(guān)注培訓(xùn)前與培訓(xùn)后患者護(hù)理滿意度變化情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0對(duì)兩組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，其中計(jì)量資料用t檢驗(yàn)，患者術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生情況以χ2檢驗(yàn)，以P<0.05表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

研究組手術(shù)室婦科護(hù)理人員教學(xué)時(shí)間明顯比較短，且護(hù)理工作情況相對(duì)比對(duì)比組而言更加顯著（P<0.05）。

3 討論

規(guī)范化培訓(xùn)模式在具體應(yīng)用的時(shí)候能夠有效推動(dòng)護(hù)理人員自身的護(hù)理質(zhì)量提升，對(duì)護(hù)理人員面對(duì)緊張的手術(shù)室護(hù)理工作保持穩(wěn)定情緒也存在著重要影響，和傳統(tǒng)培訓(xùn)模式相對(duì)比的情況下，培訓(xùn)內(nèi)容具有單一性的特點(diǎn)，且培訓(xùn)并不能完全滿足不同護(hù)理人員的需要，具有針對(duì)性不突出的特點(diǎn)，這就容易影響婦產(chǎn)科護(hù)士學(xué)習(xí)的積極性。規(guī)范化培訓(xùn)模式在具體實(shí)施的時(shí)候，其能夠根據(jù)護(hù)理人員不同階段的不同需要對(duì)護(hù)理人員實(shí)施不同護(hù)理知識(shí)內(nèi)容的傳授和加強(qiáng)，對(duì)護(hù)理人員實(shí)施由難到易和循序漸進(jìn)的安排培訓(xùn)，對(duì)護(hù)理人員知識(shí)的鞏固和增強(qiáng)都存在著重要影響[3]。在規(guī)范化培訓(xùn)的時(shí)候，多數(shù)情況下是在多媒體的方式應(yīng)用的情況下對(duì)護(hù)理人員集中培訓(xùn)處理，在這一基礎(chǔ)上使得培訓(xùn)效率得以提升，同時(shí)根據(jù)實(shí)踐操作培訓(xùn)的處理，提升護(hù)理人員各種操作技能，推動(dòng)專業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合在一起，有效推動(dòng)護(hù)理人員可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以實(shí)踐，經(jīng)實(shí)施的規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施后，護(hù)理人員的護(hù)理技能和理論知識(shí)考核及培訓(xùn)護(hù)理的等方面對(duì)護(hù)理人員的滿意度的提升具有重要影響，而患者的護(hù)理滿意程度也是對(duì)護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要方式，對(duì)護(hù)理人員的專業(yè)技能提升也具有積極推動(dòng)作用[4]。因此，手術(shù)室護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)模式可以縮短手術(shù)室護(hù)士的學(xué)習(xí)時(shí)間，規(guī)范化培訓(xùn)可以促使婦產(chǎn)科年輕護(hù)士的專業(yè)技術(shù)能力得以提升，豐富護(hù)理人員的理論知識(shí)，逐漸提升患者的滿意度，這一方式值得推廣與應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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