周大有

摘要：素質教育發(fā)展迅速，使學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)成為素質教育重要目標之一。而體育鍛煉有利于幫助學生身心健康的發(fā)展，而體育教學是學生得到鍛煉的重要平臺，是素質教育的不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，素質教育的體育需要教師對課堂有更精確的把控，對教學內容有更新奇的設計。本文將以如何在小學體育教學生培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維為中心進行討論。希望能為素質教育發(fā)展方向提供更多討論的角度。

關鍵詞：小學體育課;創(chuàng)造性思維;發(fā)展策略

創(chuàng)造性思維其實是創(chuàng)新的能力，指在實踐活動的過程中，能提出創(chuàng)新性想法和實用獨特的解決問題的辦法。體育教學的目標之一就是使學生的思維能力在體育課上得到培養(yǎng)。世界觀指導方法論，創(chuàng)造性思維對學生的實踐活動有積極的指導意義。在體育運動中，小學生的大腦和身體各個部位都需要參與進去，而在課上通過老師的指導、對同學的動作的觀察、對標準動作的模仿和自己的思考，學生的思維能得到極大的鍛煉。因此，加強體育課中的小學生的思維培養(yǎng)對促進小學生的全面發(fā)展有著重大幫助。

1小學體育課堂培養(yǎng)小學生創(chuàng)造性思維的策略

1.1革新體育教學理念，加強課堂的自由性

和其他科目一樣，要引導學生的思維發(fā)展首先需要對教育理念進行革新，取傳統(tǒng)教學中的精華部分，將糟粕摒棄，使學生和教師都能得到都解放。體育課本該是學生在室外奔跑、跳動的課，在體育課上學生能夠得到放松，而小學生好動性強，課堂秩序難以組織，因此如果教師不注重引導而是試圖控制，課堂的自由性也就無從談起，體育課效率也不會高。體育課是教師應該和學生打成一片的課，教師應該將對學生的控制轉化為對學生行為的引導，只有這樣才能為學生創(chuàng)造放松、舒適的課堂環(huán)境，學生的思維能力才能得到鍛煉和發(fā)展。

1.2培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，鼓勵學生指出問題

發(fā)現(xiàn)問題并且敢于指出問題是學生擁有創(chuàng)造性思維的前提，是學生發(fā)展創(chuàng)造性思維的前提。學生的疑問得到解答那么學生對這一知識點的印象會更深比如，教師在演示一個腿部拉筋的動作時，會有學生問老師為什么我這樣做腳踝會不舒服，當這個問題被提出時意味著不止一個學生有這樣的疑問，這時候老師做出解答，學生就會有深刻的印象。質疑精神是一種值得鼓勵的精神，教師在設計教學環(huán)節(jié)時應該加入能夠培養(yǎng)學生質疑精神的環(huán)節(jié)，比如，在演示深蹲這個動作時，可以問學生背為什么不能向前傾，腰為什么不能彎，引導學生思考，或者讓學生嘗試標準動作和不標準動作，體會其中差別，之后再給出正確答案這樣能加深學生對鍛煉關鍵點的認識。學生在課堂上提出自己的疑問老師進行解答是課堂上的正?，F(xiàn)象，也是課堂必備現(xiàn)象，有問題說明有思考，教師應該對學生提問題的行為多多鼓勵，對學生的問題進行積極解答，以為學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)發(fā)展提供環(huán)境。

1.3創(chuàng)設體育課實踐的機會

小學生創(chuàng)造性思維只在實踐中才能得到發(fā)展，而體育課是以實踐為主的課程，在體育課上學生通過實踐加深對身體的了解。因此，在小學體育教學的過程中，教師要為學生提供充分的實踐機會，以實踐加深對理論的認識。比如，在一堂足球課上教顛球時，我告訴學生顛球要用腳內側顛，有一位學生提出質疑，說電視上的足球明星在比賽中都是正面將球踢出，我告訴他用側面顛球是為了鍛煉基礎，提升平衡能力，這樣才能有在比賽中用腳接到球的能力，然后我讓他站在離我有一定距離的地方將球踢給他看他能不能正面接住球，然而在面對球的時候他下意識地側過了身體將球踢飛了，這樣實踐過后，他告訴我他明白了為什么要先練腳側顛球，其他同學也都紛紛表示明白了。

1.4重視對小學生想象力的保護和培養(yǎng)

豐富的想象能力是創(chuàng)造力的源泉，小學生思維活躍、想象力豐富，合理運用學生的想象力，不僅能幫助課堂變得有趣，更能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如，跑步是在體育課的常規(guī)訓練方式，而單純的跑步比較枯燥，學生向來抗拒跑步，老師可以在這時候利用學生的想象力為跑步的過程增添趣味。如把圍著操場慢跑一周想象為在參觀博物館，邊跑邊想象到了博物館的哪個區(qū)域，這一區(qū)域有哪些展品，也可以讓學生來將慢跑的過程想象為他們想進行的旅程，如游樂園、迪士尼等地方，由學生來安排參觀路線，這樣的慢跑不僅不漫長還非常有趣。通過想象更能讓學生享受運動的快樂，在快樂中學生的思維也能得到發(fā)展。

2結語

通過體育教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，能夠促進學生德智體美勞全面發(fā)展，是當下素質教育的目標之一。作為教師，要積極更新自己的教育理念，擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，鼓勵學生思考問題，提出問題，為學生創(chuàng)造親身參與的機會，保護和培養(yǎng)學生的想象力，以體育鍛煉的方式為培養(yǎng)學生的綜合素質做出貢獻。