王英麗 初貴濤

摘要：本文以高職工程造價專業(yè)兩個技能競賽為依據(jù)，在技能大賽與專業(yè)社團的銜接形式方面進行研究。

關(guān)鍵詞：BIN算量協(xié)會;建設(shè)水平;發(fā)展對策

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，這一思想觀念已逐步得到全社會的認可。技能大賽項目的設(shè)置，充分考慮了行業(yè)標準和職業(yè)要求，對于學生適應(yīng)未來工作崗位有著積極的作用。但是，技能大賽只是少數(shù)學生參與，技能大賽的紅利還不能惠及到每一名學生，通過技能大賽項目與學生社團活動的有效銜接，有效地滲透職業(yè)道德教育和職業(yè)指導，使學生在專業(yè)學習上學有專攻、學有所長、學有所用。

1技能大賽與學生社團活動銜接的形式

目前與工程造價行業(yè)標準和企業(yè)技術(shù)發(fā)展水平“接軌”的大賽有兩個：一是由教育部主辦的全國職業(yè)院校技能大賽建筑工程識圖賽項;二是由中國建設(shè)教育協(xié)會發(fā)起的全國高等院校BIM全過程造價管理賽項。本文將以工程造價專業(yè)社團BIM算量協(xié)會為例，研究技能大賽與學生社團活動的銜接。

1.1專業(yè)知識培訓

建筑識圖賽項主要考查學生正確識讀土建施工圖并繪制平、立、剖、詳圖和鋼筋分離圖的能力。涉及到的課程有建筑制圖與識圖、房屋建筑學、平法識圖與鋼筋工程量計算、建筑CAD。B1M全過程造價管理賽項圍繞全過程造價“概”“預”“結(jié)”“審”四個環(huán)節(jié)并結(jié)合各階段BIM應(yīng)用進行專業(yè)技能考核。

由于考核內(nèi)容較多，協(xié)會在培訓內(nèi)容上做出了選擇。選擇的原則是理解難度大，知識點多、課程學時少的內(nèi)容。培訓順序上，遵循著學習邏輯設(shè)計，見下表。

1.2人文素質(zhì)培養(yǎng)

協(xié)會在培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)的同時，也著眼于培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，要求學生具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神和創(chuàng)新思維;勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。培養(yǎng)方式為：每次比賽后選手分享賽后總結(jié)。會長和培訓講師分享自己的學習經(jīng)歷，在協(xié)會中潛移默化的鼓勵學生克服懶惰、自卑的情緒，培養(yǎng)學生堅韌不拔的拼搏精神。因此，協(xié)會在培養(yǎng)上，力求培養(yǎng)會員良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

1.3拓展能力培養(yǎng)

在現(xiàn)代化社會，一定的能力素養(yǎng)是必不可少的。未來的造價員崗位需要和建設(shè)方、施工方、審計多方進行溝通，語言表達能力也是一項非常中的能力。BIM算量協(xié)會從鍛煉學生的角度人手，積極培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、溝通交流能力、公共關(guān)系能力、組織管理能力，為學生自身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)方式為：學生通過擔任培訓講師、舉辦協(xié)會內(nèi)各種活動，鍛煉個人能力。

2技能大賽項目與學生社團活動銜接的實效

BIM算量協(xié)會成立8年來，開展了許多造價專業(yè)活動，為學生綜合實踐能力發(fā)展起到引導作用，并取得相應(yīng)的實踐成果。

（1）提升學員的綜合素質(zhì)。作為協(xié)會的一分子，日常活動的組織和實施中，如社團招新、開展講座，學生在活動組織實施過程中，或多或少會得到學習和鍛煉，提高自身組織管理、辦公辦事、為人處事、創(chuàng)新實踐的能力。

（2）提升學員的專業(yè)技術(shù)能力。作為專業(yè)性的學生社團，在課余時間為學員提供學習實踐的平臺，通過學生技能競賽檢驗學生的學習效果，對學生的學習有著重要的引導作用。BIM算量協(xié)會學生8年間獲得全國高職院校建筑工程識圖賽項二等獎一次，在全國、省級比賽一等獎獎項8次，二等獎6次，三等獎4次。

（3）提升了學生的入崗入職能力。協(xié)會學生在步入工作崗位后，顛覆了用人單位對高職學生的印象，在同本科學生同時入職時，專業(yè)技術(shù)能力要比本科學生還強，深受用人單位的好評。