丁磊

摘要：道家思想在我國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，蘊(yùn)含著深刻豐富的哲學(xué)內(nèi)涵，給予國人以充足的精神財(cái)富?！兜赖陆?jīng)》是道家的代表作品之一，以道家思想為核心，將世間萬物平等對待，重視公平和正義。通過現(xiàn)代教育理論思想的角度分析，《道德經(jīng)》中包含著豐富的德育思想，對于高中教學(xué)而言有著重要的意義。在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，將《道德經(jīng)》中的德育思想，貫穿到日常的教學(xué)中，可以提升高中生的文化素養(yǎng)，指導(dǎo)高中生的精神文化生活。本文從《道德經(jīng)》在高中教學(xué)中滲透的重要性角度出發(fā)，深入分析了《道德經(jīng)》中的德育思想在教學(xué)中的理論與實(shí)踐形式。

關(guān)鍵詞：《道德經(jīng)》;德育思想;教學(xué)實(shí)踐

《道德經(jīng)》是春秋時期老子（李耳）所著的哲學(xué)作品，蘊(yùn)含著豐富的政治思想、倫理思想、哲學(xué)思想和教育思想，是道家哲學(xué)思想的重要來源，被譽(yù)為“萬經(jīng)之王”，可以為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供重要的幫助?！兜赖陆?jīng)》中所流露出的德育思想擁有深刻的內(nèi)涵，《道德經(jīng)》主要體現(xiàn)了自然無為的思想，即要求學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，主張無為白化的教育原則，充分利用了學(xué)生自身的主觀能動性。高中教師需要積極挖掘《道德經(jīng)》中的德育內(nèi)涵，以學(xué)生樂于接受的方式滲透到實(shí)際教學(xué)中去，引導(dǎo)當(dāng)代高中生形成正確的思想走向，提升學(xué)生的思想道德水平。

1《道德經(jīng)》德育思想在教學(xué)實(shí)踐中的理論意義

首先《道德經(jīng)》是我國文學(xué)經(jīng)典著作之一，并且隨著朝代的變化，經(jīng)過了多位教育學(xué)家的完善，其中蘊(yùn)含著古代學(xué)者的深刻思想以及傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)。將道德經(jīng)中的德育思想在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，可以向?qū)W生們滲透傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。其次，《道德經(jīng)》中蘊(yùn)含著豐厚的德育思想，可以對學(xué)生的思想道德體系進(jìn)行完善，提高高中生的思想道德水平，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。最后，結(jié)合《道德經(jīng)》開展語文教學(xué)，可以提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)和寫作的興趣，讓學(xué)生找到了寫作的源頭活水，認(rèn)識到中華文化中的文學(xué)魅力。

2《道德經(jīng)》德育思想在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)踐形式

2.1開展《道德經(jīng)》誦讀競賽。在目前的高考過程中涉及到了部分有關(guān)于道家的文化常識，《道德經(jīng)》作為老子思想的重要體現(xiàn)，其中也包括了很多有關(guān)于道家文化的常識，對于學(xué)生高考語文成績的提升有一定的作用。同時開展知識競賽，可以讓學(xué)生更加主動的投入到《道德經(jīng)》學(xué)習(xí)過程中，這就需要教師在競賽中設(shè)置能夠吸引學(xué)生興趣的獎勵，進(jìn)而讓學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》。正所謂書讀百遍其義自見，學(xué)生在多次誦讀《道德經(jīng)》的過程中可以學(xué)習(xí)到書中所蘊(yùn)含的德育思想，在潛移默化中受到《道德經(jīng)》德育思想的熏陶，進(jìn)而提升學(xué)生對《道德經(jīng)》的了解程度以及文學(xué)素養(yǎng)。通過誦讀競賽后學(xué)生可以對《道德經(jīng)》對文學(xué)內(nèi)容有所了解，在之后的寫作過程中也能夠熟練的運(yùn)用文學(xué)知識，可以豐厚學(xué)生的寫作內(nèi)容。

2.2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透《道德經(jīng)》德育思想。語文教學(xué)是高中教學(xué)階段的重要教學(xué)科目之一，對于學(xué)生個人能力、個人素養(yǎng)的提升有著重要的意義，并且由于語文獨(dú)有的教學(xué)特色，可以更好的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。高中語文教師可以對《道德經(jīng)》中的德育思想進(jìn)行歸納，在教學(xué)過程中有意的向?qū)W生進(jìn)行滲透，進(jìn)而讓學(xué)生更好的了解語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》的德育內(nèi)涵。例如，在講解有關(guān)于道家思想的閱讀內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生對道家創(chuàng)始人老子進(jìn)行了解，并向?qū)W生講述老子所創(chuàng)作的《道德經(jīng)》，將《道德經(jīng)》和教學(xué)內(nèi)容中相同的部分進(jìn)行解讀。

3結(jié)語

隨著傳統(tǒng)文化的再一次興起，教育者需要在教學(xué)過程中滲透擁有德育思想的經(jīng)典文化著作，在提升學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的同時，促使高中生綜合素質(zhì)的提升。通過對《道德經(jīng)》的分析，不難發(fā)現(xiàn)其包含的教育思想是豐富而深刻的。在急需加強(qiáng)思想道德建設(shè)的今天，教育者應(yīng)當(dāng)對老子留給我們的文化瑰寶《道德經(jīng)》加以深入挖掘和辨證研究，并賦予其新的時代內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)資源的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代思想道德教育作貢獻(xiàn)。教師可以結(jié)合《道德經(jīng)》開展豐富的實(shí)踐活動，如競賽、講座活動等，或者在結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容滲透《道德經(jīng)》中的內(nèi)容，提升《道德經(jīng)》的實(shí)踐效果。