李建霞

摘要：隨著這幾年我國教育的不斷改革，社會對中學階段的學生提出了更高的要求。在學習過程中不能有效提高學習效率，找不到適合自己的學習方法，進而造成了一些學困生的出現(xiàn)。在初中學習階段較為突出，初中數(shù)學在小學數(shù)學的基礎上增加了一些難度，有些同學不能及時將疑點解決，或者在數(shù)學學科方面的知識基礎比較差，增加了學困生的數(shù)量。教師應該在學習生活中積極對其引導。當然家長也發(fā)揮著重要的作用。下面主要探討了學困生在初中階段學習障礙及教學策略的研究。

關鍵詞：學困生;教育改革;方法策略;初中教學

1“學困生”在初中教學階段出現(xiàn)的原因

1.1在小學一年級到小學六年級期間所學的數(shù)學知識將作為初中數(shù)學學習階段的基礎知識。知識銜接不連貫，基礎差是“學困生”出現(xiàn)的主要原因。如同在建房過程中如果地基不穩(wěn)，房子就會容易倒塌。因此教師應該注重對學生基礎知識的培養(yǎng)，小學階段的老師任務也同樣艱巨，應該本著責任心把小學數(shù)學為初中階段打好基礎，這樣才能減少一定的“學困生”數(shù)量。

1.2除了教師有一定的責任，學生本身對數(shù)學的興趣也占了一定的比例。如果學生本身不能對數(shù)學這個學科產(chǎn)生很好的興趣，學到的數(shù)學知識就會很有限，學習成績就提不上去，在學習過程中容易遇到障礙，因此形成了學不好不想學的惡性循環(huán)。

1.3在學習過程中有些同學知識架構理解不是很清晰。沒有找到梳理知識的方法，沒有真正提高學習的效率，適合自己的方法才是最好的。構建自己熟悉和理解的知識網(wǎng)絡幫助自己記憶和理解，有些人適合背誦，有些人擅長理解。

2解決初中數(shù)學學困生學習障礙的策略研究

2.1教學方法做到因人而異

每位同學學習成績各不相同，掌握學習的方法也各不相同，接受知識的能力也不同。所以教師應該從每個人的實際情況出發(fā)，真正做到因為每個人學習成績和學習能力的不同，制定不同的教學方法和策略?？梢泽w現(xiàn)在許多方面，例如在布置課后作業(yè)的時候，根據(jù)每個同學學習情況的不同，布置不同難度的作業(yè)，布置一部分相同難度的作業(yè)當做統(tǒng)一作業(yè)。另外附加一部分，根據(jù)每個人的學習情況不同分配給每位同學不同的作業(yè)，除此之外還可以附加一些根據(jù)每個人不同水平的數(shù)學題當做課外練習，這樣在完成教學任務的同時還可以幫助初中階段的數(shù)學“學困生”更好地提高數(shù)學成績。

2.2幫助“學困生”在學習上解決問題

在同學之間學習成績差的同學往往都會有一些自卑的感覺，作為一名教師需要不斷的關注他的身心發(fā)展健康問題，要正確看待學習成績這個問題。給予“學困生”在學習上更多的幫助，并正確引導“學困生”在初中數(shù)學學習過程中遇到的各種問題，展現(xiàn)出最溫馨的一面。讓其在心底上不畏懼學習，并且想要得到教師的幫助，讓同學和教師擰成一股繩，共同進步。鏟除在學習數(shù)學這個過程中的各種障礙，爭取順利的升入高中階段。

2.3在精神上支持和鼓勵數(shù)學“學困生”

一個人的成功除了具有主觀意識和主觀能力，更缺少不了客觀因素的鼓勵和支持。教師不僅在學習過程中，給他們支持和鼓勵，更要在其日常生活中給予更多的幫助與支持。讓學困生在學習過程中不要放棄自己，自暴自棄。讓學生變得更加自信在“學困生”的陰霾中走出來。調(diào)動他們在數(shù)學學科中的學習積極性，鼓勵他們遇到自己不會或者有疑問的問題。積極請教老師或者與同學進行商討。激發(fā)起他們對數(shù)學這門學科的興趣，并且真正熱愛數(shù)學這門學科。

2.4構建努力奮進的班級學習氛圍

環(huán)境對于一個人的成長和學習起著關鍵性的作用，我們要構建一個團結積極向上的班集體。同學之間相互幫助，互相探討問題，努力學習數(shù)學這門學科，形成互幫互助互相學習的班風。

2.5家校共同努力，幫助“學困生”走出陰霾

在初中階段，學生的身心家長和學習情況不僅僅是靠教師在校園中對其積極引導，更少不了家長朋友們在家對孩子們的關愛和監(jiān)督。需要家長和老師同時對學生進行積極引導和輔導作業(yè)。及時的進行溝通和交流，知道他們的內(nèi)心活動和思維方法，以便于及時了解到學習和生活中問題所在。

3結語

由此可知，在初中教學階段，數(shù)學學科的“學困生”。出現(xiàn)的這不僅僅是一種現(xiàn)象，更能體現(xiàn)出的是一個教學過程中的問題。當然教師在解決這個問題當中扮演的是重要的角色，要對學生進行心理健康的引導和對其學習上的幫助。幫助其打好基礎并且提高學習能力，家長也有著不可推卸的責任。在家中要及時關愛和監(jiān)督學生的學習狀況。學生本身也要自強和獨立，這樣三方一體共同掃除數(shù)學“學困生”這個障礙。