梁有弟

摘要：初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動實踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂的高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);課堂教學(xué);反思

每位初中數(shù)學(xué)教師都要充分認(rèn)識到學(xué)生是有發(fā)展權(quán)利和需要尊重理解的人，充分認(rèn)識到只要條件具備，所有智力正常的學(xué)生都能得到發(fā)展、獲得成功。充分認(rèn)識到學(xué)生是有著巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€別差異的人，只要我們因材施教、因人施教，學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境

初中數(shù)學(xué)教師要建立科學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生觀，有助于學(xué)生收集、整理、描述信息，建立模式，進而解決數(shù)學(xué)問題。能幫助學(xué)生更好地探索客觀世界的規(guī)律，提倡合作交流的課堂氣氛的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在教學(xué)活動中，教師要擺正自己的位置，要認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。認(rèn)識到學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，做到因材施教。

2激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性

調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生主動參與的有效性。學(xué)習(xí)積極性的形成與學(xué)習(xí)動機的激發(fā)有著內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)習(xí)動機的激發(fā)是形成學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在因素，它是在一定的教學(xué)情境中，利用一定的誘因，使已形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)的過程。學(xué)習(xí)發(fā)生的深層次根源來自主體的認(rèn)知需要，然而學(xué)習(xí)的實際發(fā)生則常常需要來自外部環(huán)境的刺激。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機地進行引導(dǎo)，循循善誘地引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，要把激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機貫穿教學(xué)過程之始終。

形成概括的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生自主建構(gòu)的有效性。學(xué)習(xí)上的遷移，具體地說是知識學(xué)習(xí)的具體化過程，使學(xué)生通過積極的學(xué)習(xí)活動形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因為只有在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，知識的學(xué)習(xí)才是有意義的。因此，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)不能完全按照教材上的知識排列順序按部就班地、勻速地進行，必須根據(jù)學(xué)生的實際情況和教師對知識的理解，對教材進行加工，讓學(xué)生形成知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3教學(xué)方法恰當(dāng)。課堂氛圍和諧

教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動方式，其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。而教法制約著學(xué)法，并能給課堂教學(xué)效率帶來重要影響，因此，初中數(shù)學(xué)教師選擇的教學(xué)方法要科學(xué)、合理。課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。目前，一節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時單一地運用某一教法，也不利于學(xué)生智力的發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風(fēng)格。只有這樣，才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表自己的意見，教師就應(yīng)該丟棄權(quán)威，放下架子，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生一起參與探討問題、發(fā)表見解，并相互交流獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師溫和的語調(diào)、鼓勵的眼神、親切的微笑、信任的點頭，以及一個愛撫的動作、一句贊美的話語，是構(gòu)成和諧氛圍的因子，是溝通情感的橋梁。它能帶給學(xué)生歡愉和力量。

4加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。鞏固課堂教學(xué)效果

加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本能力訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師確定基本訓(xùn)練的內(nèi)容，然后根據(jù)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)要求，由淺入深地安排，形成一個符合本班數(shù)學(xué)特點和初中學(xué)生特點的基本訓(xùn)練。

訓(xùn)練的時間及數(shù)量，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際來確定，以便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間的前提下，取得最好的訓(xùn)練效果。習(xí)題的編排應(yīng)做到低起點、小步子、快節(jié)奏、大容量，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅。針對學(xué)生存在的問題，精心選編習(xí)題。為引入新課，選編知識銜接題，為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題，為糾正差錯，選編判斷題、選擇題，為拓寬思路，選編多解題，從而實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

在新課程背景下，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，必須不斷追求教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化，教師不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，潛心鉆研，勇于探索。數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，認(rèn)真反思自身的教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。