蘇文霞

摘 要：音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一門重要課程，對(duì)于陶冶學(xué)生的審美情操起著舉足輕重的作用，因此受到人們?cè)絹?lái)越多的重視。怎樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，是一個(gè)值得大家探討的問(wèn)題。著重就農(nóng)村中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；音樂(lè)素養(yǎng)；初探

本人任教的學(xué)校是一所農(nóng)村高完中，學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村。因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)階段缺乏專業(yè)的音樂(lè)教師，音樂(lè)這門課沒(méi)有得到足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，因此，進(jìn)入中學(xué)以后一切得從頭開(kāi)始。

每逢新學(xué)期的第一節(jié)課，我首先講授樂(lè)理知識(shí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能只聽(tīng)不記，不然下次遇到類似的問(wèn)題還是不會(huì)解決，需要不斷地積累知識(shí)，這樣才能做到運(yùn)用自如。為此，我著重從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)良好的音樂(lè)素質(zhì)

音樂(lè)素質(zhì)就是人在音樂(lè)方面對(duì)歌曲的理解及感受，還包括情感的把握、節(jié)奏感和樂(lè)感等。一個(gè)人先天的音樂(lè)素質(zhì)，我們稱之為天賦。當(dāng)然，要培養(yǎng)良好的音樂(lè)素質(zhì)，后天的培養(yǎng)與練習(xí)才是主要的決定因素。對(duì)歌曲的理解在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂(lè)感方面能有良好的感知，就具備了學(xué)習(xí)好音樂(lè)的先決條件。

二、學(xué)會(huì)基本的音樂(lè)知識(shí)和技能

具有音樂(lè)素質(zhì)的人要在學(xué)習(xí)音樂(lè)上得到進(jìn)一步的提高，就必須學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的基本技能和知識(shí)。視唱練耳、樂(lè)譜知識(shí)、演奏樂(lè)器基礎(chǔ)，這些都是基本的音樂(lè)知識(shí)和技能。

三、從興趣入手，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)

能否把音樂(lè)學(xué)好，關(guān)鍵還是要培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)好音樂(lè)的鑰匙。興趣對(duì)人們的認(rèn)知活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用。音樂(lè)之所以被人們視為藝術(shù)，是因?yàn)樗嚐o(wú)止境。學(xué)習(xí)音樂(lè)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是擺在第一位的，有了興趣，才會(huì)為之付出努力，并通過(guò)艱辛的訓(xùn)練，才能為成功奠定基礎(chǔ)。無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)表明，人倘若對(duì)自己所要學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生了興趣，就能自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度去面對(duì)一切。反之，將會(huì)找出多種理由拒絕參加活動(dòng)。因此，興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。面對(duì)這種情況，更顯示出培養(yǎng)音樂(lè)興趣在訓(xùn)練活動(dòng)中的重要性。那么，怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？

首先是教學(xué)多樣化?；顫姾脛?dòng)、注意力穩(wěn)定性差是中學(xué)生的主要心理特點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)中，教師就不宜一味采用“我唱你唱”的教學(xué)方法，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)，這樣會(huì)讓學(xué)生感到輕松，不覺(jué)得乏味。在初學(xué)音節(jié)階段，可以組織一些有趣的活動(dòng)。如“找朋友”，教師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)音名，學(xué)生把它唱出來(lái)。再如“開(kāi)火車”，學(xué)生每人唱一個(gè)音，看哪一輛“火車”開(kāi)得穩(wěn)。

其次是練習(xí)階梯化，讓學(xué)生保持對(duì)新事物的好奇心。在練習(xí)過(guò)程中，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇練習(xí)曲目，當(dāng)然，也可以由學(xué)生自己去挑選，教師在旁幫把好關(guān)。如果一開(kāi)始就讓學(xué)生去練習(xí)一些難度較大的曲目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就找不到成就感，那練習(xí)就失去了應(yīng)有的意義。學(xué)生沒(méi)有了樂(lè)趣，那讓他去感受歌曲的美就無(wú)從談起了。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，難度要適中，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功，注意把練習(xí)曲和學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)曲有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生有更多的獲得感。如初學(xué)階段，學(xué)習(xí)《花非花》《大海啊，故鄉(xiāng)》《共和國(guó)之戀》等，還可學(xué)習(xí)音樂(lè)教材上的練習(xí)曲；同時(shí)，每次訓(xùn)練的目的要求應(yīng)予以調(diào)整，讓學(xué)生輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，逐步攀升，經(jīng)常讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)自己掌握的演唱技巧不斷增多，不但能增強(qiáng)自信心，還能保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂教學(xué)從教育趣味化入手，多鼓勵(lì)，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

音樂(lè)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱辛的活動(dòng)。有些時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了，有些學(xué)生聲音啞了，還是沒(méi)唱出所以然來(lái)。面對(duì)這種情況，我們老師需要多一些耐心與鼓勵(lì)，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)。學(xué)生都是在鼓勵(lì)中不斷取得進(jìn)步的。允許他犯錯(cuò)，也給予其機(jī)會(huì)糾錯(cuò)，切不可冒失地去指責(zé)學(xué)生，這樣會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在枯燥的練習(xí)中，要注意營(yíng)造好氛圍，可用一些有趣的指導(dǎo)語(yǔ)言來(lái)活躍練習(xí)的氣氛。如：對(duì)高音唱不上去的學(xué)生說(shuō)“小猴摘桃，太低，夠不著”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握技巧。并且，對(duì)于學(xué)生微小的進(jìn)步，都應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多說(shuō)“你真棒”“你真聰明”。

教無(wú)定法，經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)，在音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上本人下了一些功夫，其中也收獲了不少。音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”，這是至理名言。我想，從興趣入手，對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的生成無(wú)疑是事半功倍的。

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編輯 郭小琴