曾禹梅

摘 要：我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，如一片廣袤的海洋，等待著被發(fā)掘出更燦爛的寶藏。如何讓學(xué)生深入地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化？如何使其更好地接受傳統(tǒng)文化的熏陶？語(yǔ)文課堂作為一個(gè)載體，能夠很好地幫助學(xué)生去了解和接觸傳統(tǒng)文化，從而使其更好地接受和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。結(jié)合傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的重要意義，試探究高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值與策略。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；價(jià)值；策略

我國(guó)傳統(tǒng)文化中，不僅僅包含著古代文人墨客思想碰撞的點(diǎn)點(diǎn)星火，也有著無(wú)窮無(wú)盡耐人尋味的深意。傳統(tǒng)文化既有學(xué)生需要學(xué)習(xí)的古代詩(shī)詞歌賦，更有學(xué)生需要去體味和領(lǐng)悟的作者的思想與情感寄托以及豐富的文化寶藏。語(yǔ)文課堂作為一個(gè)載體，能夠很好地幫助學(xué)生去了解和接觸傳統(tǒng)文化，從而使其更好地接受和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。本文將結(jié)合傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的重要意義，試探究高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值與策略。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值

1.有利于學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化

在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于讓學(xué)生更直觀地去了解和接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，從而加深他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度。我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，單單依靠自主學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到有些吃力，因此需要語(yǔ)文老師加以引導(dǎo)。語(yǔ)文課程內(nèi)容涵蓋范圍廣，包含古今中外的詩(shī)詞歌賦、文言文、現(xiàn)代文、說(shuō)明文等，很容易讓學(xué)生感覺枯燥乏味。在高中語(yǔ)文課程中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于老師幫助學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化，減輕學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的抵觸。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生愛上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛上傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文教師的教學(xué)目標(biāo)之一。

2.有利于傳承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

文化需要傳承與發(fā)揚(yáng)，尤其是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，任何一類文化，當(dāng)其沒有被發(fā)揚(yáng)與傳承，那就是資源的最大浪費(fèi)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是古人的智慧與結(jié)晶，其中的深刻內(nèi)涵與寓意很多都是適宜現(xiàn)代社會(huì)的。針對(duì)這部分優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如果逐漸失傳，這對(duì)我們整個(gè)國(guó)家甚至后代來(lái)說(shuō)都是一種損失。因此，在高中語(yǔ)文課堂逐漸滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是十分重要且必要的。高中語(yǔ)文教師在課堂滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，一方面有利于學(xué)生去了解和接觸傳統(tǒng)文化，另一方面有利于傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)與傳承，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為學(xué)生所用。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的策略

1.語(yǔ)文教師要樹立起傳統(tǒng)文化教育的意識(shí)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化的重要性越發(fā)凸顯，越來(lái)越多的專家和學(xué)者意識(shí)到了學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的重要意義。但在目前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，老師更多的還是著眼于課本知識(shí)的教學(xué)，并沒有很好地意識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的重要性。因此，想要在高中語(yǔ)文課堂更好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，需要高中語(yǔ)文教師樹立起傳統(tǒng)文化教育的意識(shí)。只有當(dāng)高中語(yǔ)文教師帶著意識(shí)去教學(xué)，不斷提高自身的傳統(tǒng)教育水平，才能更清楚語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，教學(xué)效果才會(huì)更好。

2.語(yǔ)文老師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，也伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生的心理與之前相比發(fā)生了極大的變化，這對(duì)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平提出了更高的要求。語(yǔ)文教師想要在高中語(yǔ)文教學(xué)中更好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，需要不斷學(xué)習(xí)各類知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平。語(yǔ)文教師要學(xué)習(xí)最前沿的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，運(yùn)用優(yōu)秀的教育方法，根據(jù)自身的教學(xué)需求來(lái)為自己所用，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容去更好地匹配學(xué)生的心理特點(diǎn)，使自身的教學(xué)取得更好的效果。例如，在高中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以采用情景教學(xué)法、生活化教學(xué)法或者分層教學(xué)法等一系列教學(xué)方式，將傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)變得有趣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收更加順暢。

3.語(yǔ)文教師要不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式

在提高了自身的傳統(tǒng)文化教育意識(shí)，不斷去學(xué)習(xí)各類新型知識(shí)之后，想要達(dá)到更好的教學(xué)效果，語(yǔ)文教師需要將內(nèi)化的知識(shí)與內(nèi)容輸出，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式，才能真正提高傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。例如，在語(yǔ)文傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行情境還原，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景以及場(chǎng)景里的人物和語(yǔ)言交流，通過(guò)場(chǎng)景的還原加深學(xué)生的理解。同樣還可以引導(dǎo)學(xué)生去思考傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代生活的指導(dǎo)意義，幫助其更好地理解和應(yīng)用傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生健康人格的養(yǎng)成十分重要，其不僅能讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)知識(shí)，更對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及后期的個(gè)人發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，是學(xué)校和老師仍需重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。

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編輯 高 瓊