黃敏

【摘要】本文就小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻與Flash動畫制作進(jìn)行概述，提出其混合教學(xué)的實施策略，對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力的提高有重要意義.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);微視頻;Flash動畫制作;教學(xué)

在網(wǎng)頁制作、動漫制作、游戲設(shè)計等多個領(lǐng)域中，F(xiàn)lash是一款非常重要的工具軟件，因而，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時，F(xiàn)lash動畫制作與微視頻相結(jié)合，能夠運用更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，最終促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式多樣化發(fā)展.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻與Flash動畫制作概述

在運用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，微視頻的制作可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象和豐富，即教師利用計算機(jī)、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)制作一段關(guān)于某個教學(xué)知識點的小視頻，這個視頻在10分鐘左右，可以快速吸引學(xué)生的注意力.而Flash是從網(wǎng)絡(luò)上下載的一款軟件，在使用之前需要將其安裝在電腦上，或者是平板電腦上，即在結(jié)合聲音、圖片等元素的情況下，使某個畫面、某段場景更加生動.所以，在運用微視頻、Flash進(jìn)行教學(xué)課件的制作時，需要將教學(xué)內(nèi)容放在首要位置，明確地制作出開始、過程、結(jié)尾，指出教學(xué)重點、難點，以及學(xué)生課后需要鞏固的內(nèi)容，最終讓學(xué)生的視覺、聽覺和動手能力都得到調(diào)動.由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，微視頻、Flash的合理應(yīng)用，可以通過教學(xué)情境、教學(xué)演示、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式得到具體地呈現(xiàn)，最終達(dá)到豐富學(xué)生知識面、提高學(xué)生綜合技能和提高教學(xué)水平的目的.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻與Flash動畫制作混合教學(xué)的策略

（一）生活化教學(xué)

在實際開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程時，教師需要注重自身教學(xué)能力的提升，即微視頻、Flash的靈活運用，并不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念、教學(xué)思維和教學(xué)方法等，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)前，利用微視頻、Flash進(jìn)行動畫制作，并開展多媒體課程教學(xué)，有利于學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和鞏固新的知識，而且能夠明確增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.一般情況下，微視頻、Flash動畫制作的混合教學(xué)方式，占用手機(jī)、電腦的數(shù)據(jù)空間很小，與學(xué)生的生活有著非常緊密的聯(lián)系，其展現(xiàn)效果很強(qiáng)，與學(xué)生產(chǎn)生的交互性也很強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)學(xué)習(xí)思路的重要途徑.

例如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)”這個知識點教學(xué)時，利用微視頻和Flash制作教學(xué)課件，則可以運用蘋果、香蕉、梨這些水果的圖片，并結(jié)合聲音、動畫的方式，展示均分蘋果、香蕉、梨的過程，以形象地解釋分?jǐn)?shù)這個知識點，幫助學(xué)生快速理解分?jǐn)?shù)的含義.如5個蘋果，5個小朋友均分，每個小朋友可以得到幾個？1個蘋果，5個小朋友均分，每個小朋友可以得到多少？前面每個小朋友可以得到1個，后面則每個小朋友只能得到15，那么這個15是怎么來的呢？在這個微視頻中，學(xué)生會被水果分配的過程所吸引，并且，視頻中附帶的音樂、伴奏等，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，從而使整個教學(xué)氛圍變得輕松，對實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的有著極大意義.

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

運用微視頻、Flash動畫制作進(jìn)行混合式教學(xué)，可以結(jié)合圖片、聲音、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，主動感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，并產(chǎn)生探索欲、求知欲、創(chuàng)新意識等.所以，在實踐教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生的情況采用分組學(xué)習(xí)的方式，或者是模擬表演的方式，都可以增強(qiáng)教學(xué)實效性，并提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的能動性.

例如，在進(jìn)行“圓的認(rèn)識”這個知識點的教學(xué)時，利用微視頻、Flash進(jìn)行動畫制作和課件制作，可以將圓進(jìn)行放大、縮小，還可以將圓的特點標(biāo)注在畫面上.如“Action Script”這個操作內(nèi)容的使用，可以使整個課件的交互性增強(qiáng)，教師在播放微視頻時能輕松地控制每一個環(huán)節(jié)，則教師在展示圓這個圖形時，可以提問生活中常見的圓形或者物體的形狀是圓的有哪些？在學(xué)生思考的過程中，教師可以選擇好接下來要展示給學(xué)生看的圖片，而學(xué)生可以積極舉手回答，如自行車的輪胎、礦泉水瓶子的瓶蓋、鑰匙孔的外形等，而教師在學(xué)生回答完以后展示的圖片就是我們常見的圓形，如杯子的口、電燈、風(fēng)扇、湯圓、彈珠、盤子、方向盤、足球和籃球等.在教師展示車輪轉(zhuǎn)動、足球跳動、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動等Flash動畫微視頻之后，學(xué)生可以自己想象這些畫面，并思考為什么這些事物要做成圓形，以掌握圓的特點、作用等.

（三）突出教學(xué)難點

教師在運用Flash動畫微視頻時，應(yīng)適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，提出教學(xué)難點，以及學(xué)生需要掌握的重點知識，以便運用各種模型、教具和教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué).由于數(shù)學(xué)知識具有一定抽象性，如果不將其形象化地展示出來，或者是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，則學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度會受到影響.

例如，在進(jìn)行“圓柱的體積”這個知識點的教學(xué)時，學(xué)生自己學(xué)習(xí)會有一定難度，教師如果不運用其他的教學(xué)方法，則獲得的教學(xué)效果也不會很理想.因此，F(xiàn)lash動畫微視頻可以展示圓柱被轉(zhuǎn)化為長方體的整個過程，并在這個過程中推導(dǎo)出圓柱的體積計算公式.由于Flash動畫微視頻具有導(dǎo)航的功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)完這個知識點以后如果還存在疑問，則可以重新觀察公式推導(dǎo)的過程，并與教師進(jìn)行交流和溝通，從而在教師、微視頻的幫助下學(xué)會運用這個公式.

三、結(jié)束語

Flash動畫微視頻中包含的內(nèi)容很豐富，有聲音、文字、圖片等，可以使教學(xué)效果得到大大提高.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用Flash動畫微視頻進(jìn)行混合式教學(xué)，不但能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高他們的綜合能力，最終促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展.

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