唐莉莎

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步，使得當(dāng)前人們對(duì)于高職教育也投入著更大的關(guān)注。為了學(xué)生在高職院校中學(xué)習(xí)的過(guò)程能夠使得其能力以及思想情操得到較好的培養(yǎng)，因此需要將體育活動(dòng)作為指導(dǎo)。該文主要根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的理論對(duì)當(dāng)前啦啦操在高職體育活動(dòng)的運(yùn)用進(jìn)行一定的分析。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前學(xué)生對(duì)于新的體育活動(dòng)較為感興趣，但是在高職院校的教學(xué)中還是存在一定的問(wèn)題，所以該文對(duì)其進(jìn)行一定的分析。

關(guān)鍵詞：啦啦操? 學(xué)生? 體育活動(dòng)? 體育課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）04（c）-0096-02

在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，正確的體育活動(dòng)將會(huì)使得學(xué)生的能力得到較好的發(fā)展，同時(shí)還能對(duì)其腦力開(kāi)發(fā)有著一定的幫助。在進(jìn)行實(shí)際體育教學(xué)的過(guò)程中，可以將其體育活動(dòng)分為教學(xué)型的體育活動(dòng)以及非教學(xué)型性的體育活動(dòng)，在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中教師可以對(duì)其分配一些任務(wù)，使得學(xué)生能夠在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)某種知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，為了盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更愿意與高職院校教師合作，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中增加體育活動(dòng)的教學(xué)方法是非常有效的。由于學(xué)生剛剛獨(dú)立，以前都是在家庭寵愛(ài)下成長(zhǎng)的，到高職院校這一陌生的環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生一定程度的抑郁，對(duì)他們的能力發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，增加體育活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)使學(xué)生在感受體育活動(dòng)的過(guò)程中逐漸感到快樂(lè)，這對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展起著極其重要的作用。因此，為了盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有必要控制體育活動(dòng)的科學(xué)性，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的意愿選擇啦啦操課程，并在啦啦操課程結(jié)束后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1? 啦啦操課程的現(xiàn)狀

啦啦操課程是一個(gè)在嚴(yán)重缺乏中國(guó)體育后備人才的條件下所推廣的創(chuàng)新項(xiàng)目。為了盡快開(kāi)始啦啦操課程。體育管理中心舉行了二次啦啦操課程展示研討會(huì)，參加結(jié)構(gòu)包括基層體育學(xué)校、私人會(huì)所、公司、設(shè)備制造商等。來(lái)自各方的參與者參與、探索，并根據(jù)國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合國(guó)家的條件一起努力探索一條促進(jìn)中國(guó)體育以啦啦操課程為主的道路。體育是我國(guó)體育教育的重要組成部分。體育教學(xué)一直是體育教學(xué)的重要組成部分之一。然而，體育已經(jīng)走過(guò)了40多年的光輝歷史，進(jìn)入了改革開(kāi)放。今天，體育教學(xué)逐漸被忽視，一些學(xué)校甚至被刪除。教學(xué)內(nèi)容是令人擔(dān)憂(yōu)的。從前文可知，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，為了使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到實(shí)際教學(xué)的要求，因此就需要對(duì)其進(jìn)行一定恰到好處的指導(dǎo)，使得學(xué)生不僅能夠最大程度的發(fā)揮自身的探索的能力，同時(shí)還能使得學(xué)生能夠在相關(guān)的規(guī)則下進(jìn)行活動(dòng)，要完成這樣的教學(xué)任務(wù)，就使得教師必須擁有更加全面的管理經(jīng)驗(yàn)，在適合的地方對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠盡快的回到正確的軌道上。而在這個(gè)過(guò)程中，教師為了更好地把握學(xué)生啦啦操課程進(jìn)行的程度，就必須與學(xué)生進(jìn)行更加頻繁的交流，并且指導(dǎo)啦啦操課程的更加正確的進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)方式以及指導(dǎo)的合理性對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生較大的影響，因此在這個(gè)過(guò)程中就需要教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行一定的控制，盡可能的避免學(xué)生在實(shí)際啦啦操課程的過(guò)程中由于缺乏教師合適的指導(dǎo)而出現(xiàn)一些意外的情況，使得學(xué)生的發(fā)展受到影響。同時(shí)教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)將其教學(xué)內(nèi)容作為一種教學(xué)活動(dòng)，并且認(rèn)為學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中必須遵循教師的原則來(lái)進(jìn)行操作，這種方式將會(huì)使得學(xué)生的興趣難以得到發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著較大的影響。

2? 學(xué)生啦啦操課程中問(wèn)題的解決

2.1 學(xué)生成為啦啦操課程的主導(dǎo)者

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際啦啦操課程中的性，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在啦啦操課程中的主導(dǎo)地位，使師生充分參與到實(shí)際活動(dòng)中來(lái)。教師的主要作用是在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠充分參與啦啦操課程的實(shí)踐。也許更正確。它經(jīng)常出現(xiàn)在實(shí)際的啦啦操課程中。在啦啦操課程過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到自己是啦啦操課程的領(lǐng)導(dǎo)者。這可以大大提高學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的積極性。在啦啦操課程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己的玩伴，與好的伙伴一起享受啦啦操課程。并且將啦啦操課程的控制權(quán)放給學(xué)生，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中認(rèn)清楚自身作為指導(dǎo)者以及參與者的角色任務(wù)。

雖然學(xué)生是啦啦操課程全過(guò)程的主人，在一般的教學(xué)過(guò)程中，教師是知識(shí)的傳播者，因此，一般來(lái)說(shuō)，教師是課堂的主體，對(duì)控制學(xué)生的思維和行為起著一定的作用。這也使得一些年輕人認(rèn)為，學(xué)生啦啦操課程的過(guò)程也應(yīng)該是學(xué)生的主題，教師應(yīng)該在實(shí)際啦啦操課程之前制定階段。學(xué)生們被動(dòng)地執(zhí)行老師的計(jì)劃。然而這樣的方式與實(shí)際學(xué)習(xí)的目標(biāo)存在一定的差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)性能力的培養(yǎng)不利，在學(xué)生啦啦操課程的過(guò)程中，應(yīng)該充分的確認(rèn)學(xué)生作為啦啦操課程主題的地位，并且與啦啦操課程相關(guān)的主導(dǎo)權(quán)應(yīng)該是在學(xué)生手中的。在進(jìn)行啦啦操課程的過(guò)程中，首先需要考慮的就是學(xué)生對(duì)該種啦啦操課程更加感興趣，只有學(xué)生對(duì)其實(shí)際的啦啦操課程內(nèi)容感興趣之后才會(huì)使得其在后期的參與中更加具有積極性，而如果只是讓學(xué)生對(duì)教師課前準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施的話(huà)，則僅僅是對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力，并且也無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的思維。

2.2 啦啦操課程材料要足，擁有良好的啦啦操課程環(huán)境

啦啦操課程環(huán)境主要包含學(xué)生啦啦操課程所需要的空間以及必備的啦啦操課程材料，根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，學(xué)生在啦啦操課程的過(guò)程中發(fā)生沖突的主要原因就是在啦啦操課程的過(guò)程中出現(xiàn)了啦啦操課程材料較少并且因此而發(fā)生搶奪的現(xiàn)象，因此為了使得學(xué)生能夠在更加和諧的環(huán)境下進(jìn)行啦啦操課程，就需要為學(xué)生提供更加寬敞的環(huán)境以及更加充足的材料。根據(jù)實(shí)際情況可知，學(xué)生的內(nèi)心十分單純，在與玩具的相互接觸中會(huì)使得其實(shí)際的心理以及能力得到較好的發(fā)展，而當(dāng)其啦啦操課程材料不足時(shí)則會(huì)使得學(xué)生對(duì)有限的材料進(jìn)行搶奪。同時(shí)在進(jìn)行啦啦操課程材料準(zhǔn)備的過(guò)程中還應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況以及其當(dāng)時(shí)的年齡特點(diǎn)，盡可能的選擇其感興趣的材料，使得學(xué)生的思維能夠得到更加完善的培養(yǎng)。

2.3 教師隨時(shí)觀察學(xué)生的啦啦操課程情況并且適時(shí)地加入啦啦操課程

學(xué)生在進(jìn)行啦啦操課程的過(guò)程中，教師的任務(wù)也比較重，需要對(duì)學(xué)生的啦啦操課程情況進(jìn)行及時(shí)的掌控，并且根據(jù)實(shí)際的啦啦操課程情況來(lái)選擇是否要對(duì)學(xué)生的啦啦操課程進(jìn)行介入。因此教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一定的判斷，對(duì)是否需要介入到啦啦操課程中進(jìn)行一定的判斷。教師在這個(gè)過(guò)程中必須更加謹(jǐn)慎的考慮，對(duì)其介入的時(shí)機(jī)進(jìn)行更加詳細(xì)的掌控，如果教師無(wú)法在更加合適的時(shí)候進(jìn)入到教學(xué)中則會(huì)使得其實(shí)際的教學(xué)效果在一定程度上存在較大的反作用，對(duì)學(xué)生的啦啦操課程造成一定的影響。因此教師在進(jìn)行啦啦操課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該花費(fèi)一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，并且根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的教學(xué)理論分析是否需要及時(shí)的介入到學(xué)生的啦啦操課程中，并且對(duì)其介入的方式也需要進(jìn)行一定的選擇，使得學(xué)生的實(shí)際啦啦操課程學(xué)習(xí)能夠更好的進(jìn)行。

根據(jù)筆者的實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行實(shí)際交流的過(guò)程中，部分教師的態(tài)度較為冷淡，使得師生之間的交流存在一定的缺陷，教師無(wú)法及時(shí)對(duì)學(xué)生的情況有著更加清楚的了解。很多教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中將啦啦操課程教學(xué)作為普通的教學(xué)任務(wù)而不是與學(xué)生進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在進(jìn)行啦啦操課程的過(guò)程中仍然對(duì)教師存在一定的敬畏之心，并且將教師在啦啦操課程前期所布置的任務(wù)作為其必須要完成的工作，這種教學(xué)方式就使得學(xué)生在實(shí)際啦啦操課程的過(guò)程中無(wú)法更加徹底的表達(dá)自身內(nèi)心對(duì)于啦啦操課程的想法，因此使得學(xué)生的興趣無(wú)法得到發(fā)揮。教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中應(yīng)該放平心態(tài)，并且更加平等的與學(xué)生進(jìn)行一定的交流，與學(xué)生進(jìn)行更加徹底的互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)以及相關(guān)的行為進(jìn)行一定的引導(dǎo)，使得學(xué)生的性能夠得到更好的發(fā)展。

2.4 讓體育啦啦操課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合

由于學(xué)生活力很足，因此即使長(zhǎng)時(shí)間的玩耍也不會(huì)感覺(jué)到很累，并且在這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自身的紀(jì)律意識(shí)較差。因此如果教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中僅僅是對(duì)著書(shū)本給學(xué)生講解索然無(wú)味的理論知識(shí)時(shí)，就很難得到學(xué)生的關(guān)注。因此為了使得學(xué)生真正的參與到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將課本上的內(nèi)容與啦啦操課程活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在啦啦操課程的過(guò)程中將需要掌握的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)方法應(yīng)以學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)為基礎(chǔ)。學(xué)生的能力、實(shí)用性和合理選擇應(yīng)用場(chǎng)地設(shè)施和資源。啦啦操課程教學(xué)應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。遵循教學(xué)規(guī)則和教學(xué)內(nèi)容的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)創(chuàng)新。調(diào)動(dòng)青年人的興趣和熱情參與和學(xué)習(xí)體育，創(chuàng)造愉快、快速音樂(lè)教學(xué)情境允許練習(xí)者在愉快的氣氛中獲得體育技巧。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從學(xué)校體育發(fā)展的戰(zhàn)略角度來(lái)推進(jìn)啦啦操課程的實(shí)踐。我們應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)從新定位，合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。目前，啦啦操課程的內(nèi)容難以覆蓋整個(gè)學(xué)校體育機(jī)構(gòu)。我們需要處理課程開(kāi)發(fā)和其他問(wèn)題。由國(guó)家、體育行政部門(mén)、企業(yè)和個(gè)人出資推廣啦啦操課程設(shè)備。提高和增加碩士研究生的培訓(xùn)，并且增加啦啦操課程在小學(xué)和小學(xué)的教育體系。促進(jìn)啦啦操課程的可持續(xù)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的健康發(fā)展，這樣也可以促進(jìn)我校發(fā)展。

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