摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，在各科教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，已經(jīng)廣泛使用了多媒體技術(shù)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，而且使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。文章首先介紹了多媒體教學(xué)的特色與優(yōu)勢(shì)，然后分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)使用存在的問(wèn)題和不足，并提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，為多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮更好的作用做了理論鋪墊，進(jìn)而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）20-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.138

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法單一，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了整體教學(xué)質(zhì)量的提升。而隨著新課程改革的推進(jìn)，多媒體技術(shù)的使用不但豐富了課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，而且教學(xué)氛圍更加輕松愉悅，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。現(xiàn)階段，在我國(guó)新課程教學(xué)改革的大環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處于發(fā)展的非常時(shí)期，切實(shí)增強(qiáng)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的多媒體應(yīng)用特征

最近幾年，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中普遍使用。根據(jù)《教學(xué)大綱》要求和課本知識(shí)內(nèi)容，營(yíng)造出豐富、生動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和改革的要求下，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式要徹底改變。在板書展示、口頭教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中，多媒體技術(shù)的使用已經(jīng)取得了良好的效果，并且已經(jīng)得到教育界和社會(huì)的普遍認(rèn)可。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體技術(shù)，不僅深受學(xué)生青睞，而且改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，大大提升了課堂教學(xué)效率。通過(guò)多媒體設(shè)備的音頻、圖片、視頻展示，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生記憶和理解，在數(shù)學(xué)科目教學(xué)中獲得一致好評(píng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和推理思維能力。另外，可以使用新媒體數(shù)學(xué)教學(xué)工具，將教學(xué)活動(dòng)以及試題講解以多媒體的方式來(lái)呈現(xiàn)，這樣可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成具象的數(shù)學(xué)模型，從而更好地延伸課堂學(xué)習(xí)效果。特別是在素質(zhì)教育改革的今天，善于在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以在根本上強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和核心素養(yǎng)，以此來(lái)更好地推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。

（二）多媒體應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，自小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)后，小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。同時(shí)，根據(jù)課本知識(shí)內(nèi)容，用多媒體工具完成圖片展示、背景音樂(lè)制作以及視頻編輯，使得數(shù)學(xué)課內(nèi)容更加豐富，有助于全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其能夠以更加積極的姿態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)中。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者還需要更多地學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)，靈活熟練地使用多媒體軟件來(lái)制作教學(xué)課件，同時(shí)不斷鉆研多媒體技術(shù)應(yīng)用的新模式和新方法，從而創(chuàng)設(shè)高效、有趣的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)?？偠灾?，數(shù)學(xué)作為一門相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象的學(xué)科，善于利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行課堂指導(dǎo)，能夠最大限度地延伸課堂的知識(shí)面，從而充分拓展學(xué)生的思維能力、知識(shí)視野和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題

（一）健全教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多教師教學(xué)方式不夠靈活變通。小學(xué)教學(xué)不同于其他教學(xué)階段，因此，教師不能把初高中的教學(xué)方式強(qiáng)行套在小學(xué)課堂教學(xué)中，這樣很容易使課堂氛圍變得沉悶、壓抑，學(xué)生也會(huì)存在很多疑慮，對(duì)知識(shí)了解得一知半解。小學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，合理選擇教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體動(dòng)畫和圖片來(lái)進(jìn)行一些趣味游戲，從而讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。在小學(xué)教育階段，需要采用那些符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方式，這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維。只有不斷嘗試新型的教學(xué)模式，同時(shí)與多媒體進(jìn)行有效融合，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)理念需要改進(jìn)

如今，國(guó)家、社會(huì)和家長(zhǎng)越來(lái)越重視小學(xué)教學(xué)。在大家看來(lái)，小學(xué)教師必須擁有較強(qiáng)的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在的大多數(shù)家庭中都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都把孩子視為掌上明珠，對(duì)其在各個(gè)方面的發(fā)展要求都很高，希望孩子能夠受到最好的教育。為了切實(shí)提升小學(xué)教學(xué)水平，必須要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，將遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，在學(xué)生和教師的共同努力下，讓學(xué)生在課堂上得到更充分的交流，從而讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。同時(shí)，在自由交流的氛圍中，充分利用大量的多媒體教學(xué)資源，營(yíng)造課堂氣氛，不僅充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以不斷培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力和解題思維。

三、多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，要想從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，必須要善于使用新工具和新方法。多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠從根本上提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。所以，教師應(yīng)該充分轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，同時(shí)要善于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)多媒體，并適應(yīng)到多媒體教學(xué)活動(dòng)中去。只有這樣才能夠充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷地幫助學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化成為具體的數(shù)學(xué)模型，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，做到將所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用?？傊e極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用先進(jìn)的多媒體進(jìn)行教學(xué)，是每一位數(shù)學(xué)教師的必修課。

（二）通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)達(dá)不到當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際需求，要想徹底提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，必須充分利用數(shù)學(xué)型的教學(xué)模式。在實(shí)際工作中，數(shù)學(xué)教師常常會(huì)不斷嘗試新的教學(xué)模式，充分利用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展一些游戲環(huán)節(jié)。此外，還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，所選擇的游戲不僅要適合學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而且還要適合學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量照顧到每一位學(xué)生。反過(guò)來(lái)，學(xué)生可以利用新的教學(xué)方法更好地發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。

比如，要想取得更好的教學(xué)效果，教師需要將生動(dòng)活潑、具體形象的游戲情境融入具體的教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，通過(guò)多媒體將“娃娃家”游戲有效地融合到具體教學(xué)活動(dòng)中。數(shù)學(xué)教師可以在娃娃家的門窗上設(shè)計(jì)各式各樣的裝飾品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確指導(dǎo)學(xué)生在這些裝飾品的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)字化裝飾，并為學(xué)生提供三維動(dòng)畫游戲場(chǎng)景，利用多媒體技術(shù)將場(chǎng)景設(shè)置在計(jì)算機(jī)上。最好將這些鏈接集成到教室中，以便在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，更好地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)解題思維。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度，而且要幫助他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。教師可以通過(guò)課上課下交流，了解他們的興趣愛(ài)好。之后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用新穎的思維教學(xué)來(lái)提升教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。在備課環(huán)節(jié)中，教師要準(zhǔn)備好與課程相符合的多媒體信息資源。在課程進(jìn)行到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生播放一些相關(guān)視頻，幫助他們多了解一些所學(xué)的知識(shí)，加深記憶。課后，還可以多了解學(xué)生的新思想、新想法，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，課余時(shí)間數(shù)學(xué)教師也可以多進(jìn)行一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，同時(shí)多聽(tīng)取學(xué)生的建議。讓學(xué)生多多分享他們學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的趣事和心得，以及新的解題方法，之后教師給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。這樣自然而然地會(huì)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，增加學(xué)習(xí)的信心，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在課堂教學(xué)中，只有突出學(xué)生的主體地位，才能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。因此，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行趣味教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)去。互動(dòng)期間，學(xué)生可以分享在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中找到的一些簡(jiǎn)單的解決方案，也可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。在幾個(gè)小組中，每個(gè)小組派出幾位代表來(lái)解決問(wèn)題并在競(jìng)賽中取得進(jìn)展，以優(yōu)化課堂教學(xué)，增加課堂的參與度。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，切實(shí)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生更易于接受，能夠更好地吸引他們的注意力。然而，作為一種新的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)技術(shù)需要與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效融合，這樣才有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡(jiǎn)介：鄭語(yǔ)竹（1997.5— ），女，漢族，寧夏銀川人，本科在讀，研究方向：小學(xué)教育。