劉凡

摘要：從《說(shuō)文解字》出發(fā)，探討漢字“衣”的本意及形體所反映的相關(guān)文化內(nèi)容。對(duì)“衣”意義，字源，字形，部首的探析，不僅有助于對(duì)外漢語(yǔ)教師設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的漢字教學(xué)方案，還可以普及隱藏在其后優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：說(shuō)文解字;衣文化;漢字教學(xué)

《說(shuō)文解字》是中國(guó)首部系統(tǒng)地分析字形，解說(shuō)字義，辨識(shí)字聲的字書(shū)。它比較全面客觀地分析了每個(gè)漢字的本意，也可以在一定程度上看出漢字形態(tài)所反映的相關(guān)文化內(nèi)容?！耙隆辈抗彩兆?16個(gè)，中有重文11個(gè)，另新附字3個(gè)。這些字一定程度上都與服飾相關(guān)，從不同方面反映了中國(guó)古代的服飾文化。

一、衣文化

古代中國(guó)的傳統(tǒng)服裝可以歸為兩種體系，一種是上衣下裳，一種是衣裳相連為一體。

《說(shuō)文》：“衣，依也。上曰衣。下曰裳，象覆二人之形?！倍斡癫米ⅲ骸耙抡?，人所倚以蔽體者也。”古代，人們通常將上衣簡(jiǎn)稱為“衣”。文學(xué)作品中?，F(xiàn)“衣裳”，但它們其實(shí)分指上下衣。《邶風(fēng)》：“綠兮衣兮，綠衣黃裳?！薄吧选笔恰俺！钡闹匚?。《說(shuō)文》：“常，下帬也。裳，?；驈囊隆！薄皫牐律岩?。”即帬和裳都是下半身的裙子。古代上衣也稱“襦”，有長(zhǎng)襦、短襦、腰襦之分。如《孔雀東南飛》：“妾有繡腰襦，葳蕤自生光。”《周易》：“黃帝、堯、舜垂衣裳而天下治，蓋取諸乾坤?！笨梢?jiàn)古人認(rèn)為衣裳對(duì)文化的影響十分巨大。

此外還有一種形式的衣服--深衣。鄭玄注：“名曰深衣者，謂連衣裳而純之以采也?！蓖ㄋ渍f(shuō)，就是分別裁上衣和下裳，然后把二者縫在一起，用不同顏色的布料為衣緣。它的特點(diǎn)是使身體深藏不露，體現(xiàn)優(yōu)雅姿態(tài)?；谶@點(diǎn)，深衣備受推崇。深衣大概在先秦時(shí)期始興，上至天子下至庶民，無(wú)論男女皆服。深衣的用途也十分廣泛?！抖Y記·深衣》中載：“故可以為文、可以為武、可以擯相、可以治軍旅。完且弗費(fèi)，善衣之次也?！币恍W(xué)者認(rèn)為，“袍”就始于深衣?？脊乓舶l(fā)現(xiàn)，早期的袍同是上下分裁，到漢時(shí)才普遍通裁。到了魏晉，從少數(shù)民族中傳來(lái)的“褲褶”更受歡迎，深衣不再像之前那樣流行。但不可否認(rèn)，這種衣裳相連的樣式對(duì)后世的服飾還是產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二、“衣”的字形演變

“衣”甲骨文作，金文作，小篆作。《段注箋》：“上為曲領(lǐng)，左右象袂，中象交衽。”甲骨文的“衣”像是簡(jiǎn)筆畫(huà)。上面像領(lǐng)口，兩邊像衣袖，底下像兩襟相交。所以“衣”屬六書(shū)中的象形字。

衣服當(dāng)胸、衣領(lǐng)相交的部位就是衣襟，又稱衽。古代的衣襟有兩種：交領(lǐng)（旁襟）和直領(lǐng)（對(duì)襟）。交領(lǐng)是衣領(lǐng)直連左右衣襟，領(lǐng)子隨著衣襟在胸前交疊。這在古裝戲中的男子服飾中多有體現(xiàn)。直領(lǐng)是領(lǐng)子從頸后沿左右繞到胸前再平垂下來(lái)。

衣襟遮掩的方向上漢族普遍講究右衽。死者才為左衽?！墩f(shuō)文通訓(xùn)定聲》：“凡斂死者左衽不紐”。除死者，在古代中原地區(qū)外的少數(shù)民族多左衽?？鬃泳驮f(shuō)：“微管仲，吾其被發(fā)左衽矣?！币馑际牵阂皇枪苤?，我們恐怕要成為披頭散發(fā)，穿左衽衣服的蠻族了！

三、“衣”部字

衣為部首，在現(xiàn)代漢字中有兩種體現(xiàn)：衣和衤。分別多用在上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的漢字中。下面列舉一些《說(shuō)文》里依次出現(xiàn)的衣部字：裁袞褕裏襁衽褸袍襱裔襦被衾衷裕裂補(bǔ)裝裹褐衰袚衫襖等。

一般而言，《說(shuō)文》各部列字是尊前賤后?！耙隆辈恳踩绱耍樞虼笾率怯少F到賤，從積極到消極。王筠《說(shuō)文句讀》：“本部次字，頗無(wú)倫脊，貴者之衣在首，次之以衣之一端之名，結(jié)以賤者之衣，死人之衣，車馬之衣?！比纭靶枴笔翘熳佣Y服，“褕“為王后之服，皆為貴者衣;而“袚”是蠻夷左衽賤者之衣。如此排序無(wú)疑反映了古代封建森嚴(yán)的等級(jí)制度。

四、關(guān)于漢字教學(xué)

《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中甲乙丙丁各級(jí)字分別為801個(gè)，830個(gè)，552個(gè)和644個(gè)。甲乙丙丁各級(jí)詞分別為1033個(gè)，2018個(gè)，2201個(gè)和3569個(gè)。“衣”部字詞在各級(jí)的分布情況如下表。

由上表可見(jiàn)，大綱中列舉出的衣部字僅23個(gè)且多為基本常用字，字體結(jié)構(gòu)清晰，相對(duì)容易識(shí)記。詞匯總數(shù)為64個(gè)，難度逐層遞增，但基本詞義都在甲乙兩級(jí)中有所涉及。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在初級(jí)基礎(chǔ)階段，在中高級(jí)階段可以適當(dāng)添加新字詞，并復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)。針對(duì)衣部字，可以采用兩種漢字教學(xué)方法。

首先是“六書(shū)”法。對(duì)象形字，教師在講解時(shí)可向?qū)W生展示字形的古今演變，這有助于他們理解字意并加深記憶。但隨著漢字的演變和簡(jiǎn)化，很多字體已逐漸看不出當(dāng)初象形的樣子，這里需要教師進(jìn)行取舍。由于“衣”不存在此問(wèn)題，因此可以采用六書(shū)法。于形聲字，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)形旁和聲旁，幫助學(xué)生逐步熟悉漢字的組成規(guī)律。

其次是字詞教學(xué)法。單獨(dú)的漢字識(shí)記要聯(lián)系其相關(guān)詞匯。教師首先要為學(xué)生選取相應(yīng)級(jí)別難度的詞匯。選詞過(guò)程中切忌選取難詞或生僻詞，否則只是給學(xué)生添加難度，增加阻力而無(wú)助于教學(xué)。可以適當(dāng)摘選一些網(wǎng)絡(luò)熱詞，但要注意把握尺度，規(guī)避掉不規(guī)范的用詞。

通過(guò)《說(shuō)文》中的“衣”及衣部字，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些字所代表的相關(guān)服飾不僅名目繁多而且分類細(xì)致。衣不論在當(dāng)時(shí)還是在現(xiàn)代人們的生活中都不可或缺，極其重要。通過(guò)對(duì)“衣”字的意義，字源，字形，部首的探析，不僅有助于對(duì)外漢語(yǔ)教師設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的漢字教學(xué)方案，還可以普及隱藏在漢字后面優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

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